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1. Der Dialog nach David Bohm als Lernkonzept der Literaturdidaktik. Eine transdisziplinäre Analyse

   Autor*in: Blacha, Linda

   Erschienen: 2016

   Verlag:  Universitätsbibliothek Leipzig, Leipzig

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   Zugang:

   Resolving-System Langzeitarchivierung Nationalbibliothek kostenfrei

   Export in Literaturverwaltung

   RIS-Format   BibTeX-Format

   Quelle:	Verbundkataloge
   Beteiligt:	Nagelschmidt, Ilse (Akademischer Betreuer)
   Sprache:	Deutsch
   Medientyp:	Dissertation
   Format:	Online
   Weitere Identifier:	urn: urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-203595
   Schlagworte:	Transdisziplinarität; Gesprächsführung; Erziehungsphilosophie; Erkenntnistheorie; Philosophie; Literaturunterricht; Dialogisches Prinzip; Dialog; Dialog; David Bohm; Kommunikation; Psychologie; Didaktik; Lernen; mentale Paradoxien; Achtsamkeit; Pädagogik der Vielfalt
   Weitere Schlagworte:	Bohm, David (1917-1992); Dialog; Lernen; Denken; mentale Paradoxien; Kognition und Sprache; Psychologie; pluralistische Bildung; Toleranzbildung; Pädagogik der Vielfalt; Literaturdidaktik; David Bohm; dialogue; thinking together; communication; pluralism; awareness; learning method
   Umfang:	Online-Ressource
   Bemerkung(en):	Dissertation, Leipzig, Universität Leipzig, 2015