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  1. Critical literacy
    a way of thinking, a way of life
    Autor*in: McDaniel, Cynthia A.
    Erschienen: 2006
    Verlag:  Lang, New York, NY

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0820479462
    Weitere Identifier:
    9780820479460
    RVK Klassifikation: DU 6002 ; DV 2850 ; EC 1540
    Schriftenreihe: Counterpoints ; Vol. 296
    Schlagworte: Critical pedagogy; Literacy
    Umfang: VII, 226 S., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [201]-219) and index
  2. Teaching popular culture
    beyond radical pedagogy
    Beteiligt: Buckingham, David (Hrsg.)
    Erschienen: 1998
    Verlag:  UCL Press, London

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Buckingham, David (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 1857287924; 1857287932
    RVK Klassifikation: LB 33000 ; DW 4004
    Auflage/Ausgabe: 1. publ.
    Schriftenreihe: Media, education and culture
    Schlagworte: Critical pedagogy; Popular education; Education in popular culture; Popular culture
    Umfang: VI, 207 S., Ill., 25cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  3. Visual pedagogy
    media cultures in and beyond the classroom
    Autor*in: Goldfarb, Brian
    Erschienen: 2002
    Verlag:  Duke Univ. Press, Durham, N.C. [u.a.]

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0822329360; 0822329646
    RVK Klassifikation: DP 2580
    Schlagworte: Mass media and education; Audio-visual education; Critical pedagogy
    Umfang: X, 263 S., Ill., 24 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [241] - 258
  4. Curriculum as Cultural Practice
    Postcolonial Imaginations
    Erschienen: [2016]; © 2006
    Verlag:  University of Toronto Press, Toronto

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781442686267
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Critical pedagogy; Curriculum change; Education and globalization; Postcolonialism; Curriculumentwicklung; Postkolonialismus; Kritische Pädagogik
    Umfang: 1 online resource
    Bemerkung(en):

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher’s Web site, viewed Jan. 06, 2016)

    :
  5. Critical literacy in English literature
    Autor*in: Parmar, Priya; Krinsky, Hindi
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Lang, New York, NY [u.a.]

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2014 B 58
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    E 13 B 1517
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781433113987
    RVK Klassifikation: HD 210
    Schriftenreihe: Critical praxis and curriculum guides ; 2
    Schlagworte: Literature; Critical pedagogy; Multicultural education
    Umfang: 171, 28 S., graph. Darst., Kt., 26 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [165] - 171
  6. Writing centers and the new racism
    a call for sustainable dialogue and change
    Beteiligt: Greenfield, Laura (Hrsg.); Rowan, Karen (Hrsg.)
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    "Motivated by a scholarly interest in race and whiteness studies, and by an ethical commitment to anti-racism work, contributors address a series of questions related to institutionalized racism in American higher education, especially in college and... mehr

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    "Motivated by a scholarly interest in race and whiteness studies, and by an ethical commitment to anti-racism work, contributors address a series of questions related to institutionalized racism in American higher education, especially in college and university writing centers"--Provided by publisher "Noting a lack of sustained and productive dialogue about race in university writing center scholarship, the editors of this volume have created a rich resource for writing center tutors, administrators, and scholars. Motivated by a scholarly interest in race and whiteness studies, and by an ethical commitment to anti-racism work, contributors address a series of related questions: How does institutionalized racism in American education shape the culture of literacy and language education in the writing center? How does racism operate in the discourses of writing center scholarship/lore, and how may writing centers be unwittingly complicit in racist practices? How can they meaningfully operationalize anti-racist work? How do they persevere through the difficulty and messiness of negotiating race and racism in their daily practice? The conscientious, nuanced attention to race in this volume is meant to model what it means to be bold in engagement with these hard questions and to spur the kind of sustained, productive, multi-vocal, and challenging dialogue that, with a few significant exceptions, has been absent from the field."--Provided by publisher

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Greenfield, Laura (Hrsg.); Rowan, Karen (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0874218624; 9780874218626; 9780874218619
    Schlagworte: Writing centers; English language; Discrimination in higher education; Critical pedagogy; English language; Discrimination in higher education; Critical pedagogy; Writing centers; Discrimination in higher education; English language; Writing centers; Literature; Language and languages
    Umfang: Online Ressource (ix, 303 pages)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index. - Print version record

    Contents; Acknowledgments; Introduction: A Call to Action; Part 1: Foundational Theories on Racism, Rhetoric, Language, and Pedagogy; Part 2: Toward an Antiracist Praxis for Writing Centers; Part 3: Research, Critical Case Studies and the Messiness of Practice; Part 4: Stories of Lived Experience; Index; About the Authors

    Electronic reproduction; Available via World Wide Web
  7. Reconstructing education
    toward a pedagogy of critical humanism
    Autor*in: Nemiroff, Greta
    Erschienen: 1992
    Verlag:  Bergin & Garvey, New York

    Drawing on elements of progressive education, existential theory, feminist pedagogy, and values education, critical humanism combines the holistic-psychological concerns of humanistic education with the sociopolitical contextualization of critical... mehr

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
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    Drawing on elements of progressive education, existential theory, feminist pedagogy, and values education, critical humanism combines the holistic-psychological concerns of humanistic education with the sociopolitical contextualization of critical pedagogy. Developed over the past seventeen years in one of North America's most experimental postsecondary programs, The New School of Dawson College, this theory and practice responds to both the personal and the political needs of students. Reconstructing Education is at once a review of this century's educational theories, an account of the work

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0897892674; 0897892666; 9780897892674
    RVK Klassifikation: DK 1022 ; DV 2395
    Schlagworte: Critical pedagogy; Education, Humanistic; Free schools
    Umfang: Online-Ressource (x, 199 p), ill
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [185]-193) and index

    Electronic reproduction; Available via World Wide Web

    Contents; Illustrations; Acknowledgments; Part One: The Evolution of an Educational Philosophy; Introduction; 1 The Educational Context in Quebec; 2 Popular Educational Theories of the 1960s and 1970s; 3 Early Philosophical Roots of Humanistic Education; 4 Theoreticians and Theories of Humanistic Education; 5 Critical Pedagogy: Contributions and Limitations; 6 Reconstructing Pedagogy; Part Two: Ideology and Practice at the New School: A Case Study; 7 The Dialectical Relationship between Ideology and Praxis; 8 Clientele, the Agenda of the State, and Pedagogy at the New School

    9 The Primary Affiliative Group as Locus of Learning: The Bands10 Formal Curriculum: The Learning Groups; 11 The Struggle for Community; 12 Conclusion: Critical Humanism and the Transformation of Education; References; Index; A; B; C; D; E; F; G; H; I; J; K; L; M; N; O; P; Q; R; S; T; U; V; W
  8. Raising curtains on education
    drama as a site for critical pedagogy
    Autor*in: Doyle, Clar
    Erschienen: 1993
    Verlag:  Bergin & Garvey, Westport, Conn

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0897892739; 0897892720; 0897892747; 9780897892735
    Schriftenreihe: Critical studies in education and culture series
    Schlagworte: Drama in education; Critical pedagogy
    Umfang: Online-Ressource (xvi, 160 p)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [149]-156) and index

    Electronic reproduction; Available via World Wide Web

    ""Contents""; ""Series Foreword: Critical Pedagogy and the Politics of Performance""; ""Preface""; ""Chapter 1 The Need for Critical Pedagogy""; ""Chapter 2 Aesthetics and Drama Education""; ""Chapter 3 Drama and Education""; ""Chapter 4 Drama and Critical Pedagogy""; ""Chapter 5 A Site for Critical Pedagogy""; ""Chapter 6 Cultural Capital and Drama Processes""; ""Bibliography""; ""Index""; ""A""; ""B""; ""C""; ""D""; ""E""; ""F""; ""G""; ""H""; ""I""; ""J""; ""K""; ""L""; ""M""; ""N""; ""O""; ""P""; ""Q""; ""R""; ""S""; ""T""; ""V""; ""W""; ""Y""; ""Z""
  9. Racing translingualism in composition
    toward a race-conscious translingualism
    Beteiligt: Do, Tom (HerausgeberIn); Rowan, Karen (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    Introduction : racing translingualism in composition : toward a race-conscious translingualism /Tom Do and Karen Rowan --Rearticulating translingualism : the translingual racial project, colorblindness, and raceconsciousness /Karen Rowan --Averting... mehr

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    Ling 260.108
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Introduction : racing translingualism in composition : toward a race-conscious translingualism /Tom Do and Karen Rowan --Rearticulating translingualism : the translingual racial project, colorblindness, and raceconsciousness /Karen Rowan --Averting colorblind translingualism /Rachael Shapiro and Missy Watson --English as past and present imperialism : a translingual narrative on Chicanx language and identity in the U.S.-Mexico borderlands /Aja Martinez --Embodying culture and identities in social practices : toward a race-conscious translingual approach / Tom Do --Perpetually foreign, perpetually deficient, and perpetually privileged : exposing microaggressions and challenging whiteness /Bethany Davila --"We Will Know Our Heroes and Our Culture" : revisiting the five demands at the City University of New York toward building critical transliteracies ecologies /Lindsey Albracht --Toward a decolonial translingual pedagogy for Black immigrant students /Esther Milu --Multilingual speaker-writers' co-stories as part of a race-conscious translingual practice /Yasmine Romero --"The alternative is sort of an endless multiplicity" : narrative and negotiating the translingual /Stephanie Mosher --Segregated space and translingual pedagogy /Jaclyn Hilberg --The raciolinguistics of translingual literacies /Steven Alvarez --Participatory research, home language, and race-conscious translingualism /Shawanda Stewart and Brian Stone --Afterword : rewriting racing translingualism : difference, labor, opacity /Bruce Horner --An afterword : some thoughts /Victor Villanueva. "This collection foregrounds the role race and racism play in the construction of language differences and examines the co-naturalization of race and language to theorize a race-conscious translingual praxis. It offers generative critiques of translingualism, centering the ways the approach's democratic orientation avoids issues of race, language, and power."-- "Racing Translingualism provides both theoretical and pedagogical reconsiderations of the translingual approach to language diversity by addressing the intersections of race and translingualism. This collection extends the disciplinary conversations about translingualism by foregrounding the role race and racism play in the construction and maintenance of language differences. In doing so, the contributors examine the co-naturalization of race and language in order to theorize a race-conscious translingual praxis. The book begins by offering generative critiques of translingualism, centering on the ways in which the approach's democratic orientation to language avoids issues of race, language, and power and appeals to colorblind racist tropes of equal opportunity. Following these critiques, contributors demonstrate the important intersections of race and translingualism by drawing upon voices typically marginalized by monolingual language ideologies and pedagogies. Finally, Racing Translingualism concludes by attending to the pedagogical implications of a race-conscious translingual praxis in writing and literacy education. Making the case for race-conscious, rather than colorblind, theories and pedagogies, Racing Translingualism offers a unique take on how translingualism is theorized and practiced and moves the field forward through its direct consideration of the links between language, race, and racism. Contributors: Lindsay Albracht, Steven Alvarez, Bethany Davila, Tom Do, Jaclyn Hilberg, Bruce Horner, Aja Martinez, Esther Milu, Stephanie Mosher, Yasmine Romero, Karen Rowan, Rachael Shapiro, Shawanda Stewart, Brian Stone, Victor Villanueva, Missy Watson."--

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Do, Tom (HerausgeberIn); Rowan, Karen (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781646422098
    Schlagworte: English language; English language; Multilingual education; Multilingualism; Anti-racism; Critical race theory; Critical pedagogy; Academic writing; Racism in language; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Writing / Composition; SOCIAL SCIENCE / Race & Ethnic Relations
    Umfang: vi, 269 Seiten
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  10. Talking, sketching, moving
    multiple literacies in the teaching of writing
    Autor*in: Dunn, Patricia A.
    Erschienen: 2001
    Verlag:  Boynton/Cook Publishers, Portsmouth, NH

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Signatur:
    HF 336 D923
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0867095709
    RVK Klassifikation: EC 3000 ; HF 336
    Schlagworte: English language; Multiple intelligences; Critical pedagogy
    Umfang: XI, 177 S.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  11. A conflict of paradigms
    social epistemology and the collapse of literary education
    Autor*in: Webb, Rebecca K.
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Lexington Books, Lanham, MD [u.a.]

    Social epistemology and English studies education -- Institutionalized romantic humanism and the modern student of Literature -- From romantic humanist to postmodern pedagogy -- How the alien becomes normative in contemporary education -- Postmodern... mehr

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    1 A 655902
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Social epistemology and English studies education -- Institutionalized romantic humanism and the modern student of Literature -- From romantic humanist to postmodern pedagogy -- How the alien becomes normative in contemporary education -- Postmodern identity politics vs. the romanticized autonomous student -- Postmodern pedagogy vs. the vocationalization of education -- Critical theory, pedagogy, and the postmodern student of English -- Dialogic critical pedagogy as intervention and liberation -- Taking a dialogic critical pedagogy into the classroom -- Story of an evolving pedagogy

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780739117552; 0739117556
    Weitere Identifier:
    9780739117552
    2007005719
    RVK Klassifikation: DF 3000
    Schlagworte: Critical pedagogy; Postmodernism and education; Social epistemology; Critical pedagogy; Postmodernism and education; Social epistemology
    Umfang: XVII, 167 S.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    Social epistemology and English studies education -- Institutionalized romantic humanism and the modern student of literature -- From romantic humanist to postmodern pedagogy: how the alien becomes normative in contemporary education -- Postmodern identity politics vs. the romanticized autonomous student -- Postmodern pedagogy vs. the vocationalization of education -- Critical theory, pedagogy, and the postmodern student of English: dialogic critical pedagogy as intervention and liberation -- Taking a dialogic critical pedagogy into the classroom: the story of an evolving pedagogy -- Conclusion
  12. Alterität, Pluralität, Gerechtigkeit
    Randgänge der Pädagogik
    Autor*in: Masschelein, Jan; Wimmer, Michael
    Erschienen: 1996
    Verlag:  Leuven University Press, Leuven ; Academia-Verl. [u.a.], Sankt Augustin [u.a.]

    Klappentext: Die hier zur Diskussion gestellten Texte kreisen um Fragen eines dekonstruktiven Einsatzes in der Pädagogik. Es handelt sich um Versuche, das Gespräch zwischen Philosophie und Pädagogik wieder aufzunehmen, indem die Inspiration und... mehr

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    1 A 278161
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signatur:
    a pae 222 m/662
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Erfurt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Signatur:
    DF 3000 M414 A4
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Signatur:
    TM 99/237
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    98 A 7790
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    E F 241 Mas
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    E F 241 Mas
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    E F 241 Mas
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    PAE 222:YD0013
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signatur:
    C 5/10005
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    MG 2a/9118
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    17 : 50775
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signatur:
    PÄD:FF:3000:Mas::1996
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Signatur:
    erz 131/m18
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    Paed 076.001
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Merseburg, Bibliothek
    Signatur:
    80.00 80/1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signatur:
    pae 222 DD 3649
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
    Signatur:
    HZW 83
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    DF 3000 MAS
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signatur:
    97 A 27236
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signatur:
    97 A 27236/1
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Universitätsbibliothek Rostock
    Signatur:
    DB 7300-1996,21
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
    Signatur:
    26.294
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Signatur:
    38 A 17890
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Theologicum, Evangelisches u. Katholisches Seminar, Bibliothek
    Signatur:
    Sb VI 37
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt
    Standort:
    Bibliothek der Institute für Erziehungswissenschaft
    Signatur:
    Da VI 259
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

     

    Klappentext: Die hier zur Diskussion gestellten Texte kreisen um Fragen eines dekonstruktiven Einsatzes in der Pädagogik. Es handelt sich um Versuche, das Gespräch zwischen Philosophie und Pädagogik wieder aufzunehmen, indem die Inspiration und Fragen der nach-strukturalistischen philosophischen Diskussion mit grundlegenden Schwierigkeiten innerhalb pädagogischer, bildungs- und erziehungsphilosophischer Theoriebemühungen verbunden werden. Der Aufweis grundlegender paradoxaler Strukturen im pädagogischen Denken und Handeln durch dekonstruktive Analysen eröffnet dabei zugleich die Möglichkeit, das Pädagogische neu und anders zu denken.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9789061867500; 3883457132; 9061867509
    RVK Klassifikation: DB 4100 ; DF 3000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Studia paedagogica ; N.S., 21
    Schlagworte: Critical pedagogy; Postmodernism and education
    Umfang: 274 Seiten, 22 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  13. Reading the visual
    an introduction to teaching multimodal literacy
    Autor*in: Serafini, Frank
    Erschienen: [2014]; © 2014
    Verlag:  Teachers College Press, Teachers College, Columbia University, New York

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signatur:
    EC 1448 S481
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Signatur:
    EC 1448 S481
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signatur:
    U 4ap/1212
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Signatur:
    371.9 | SER | Rea
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
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    Standort:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    16-13213
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signatur:
    500 EC 1448 S481
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Gee, James Paul (VerfasserIn eines Vorworts)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780807754719; 9780807754726
    RVK Klassifikation: EC 1448 ; LH 61220 ; HD 208
    Schriftenreihe: Language and Literacy series
    Schlagworte: Visual literacy; Visual learning; Literacy; Critical pedagogy
    Umfang: xiii, 189 Seiten, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis Seite 173-178

    Literaturangaben

    Mit Glossar und Register
  14. Narrative in teaching, learning, and research
    Beteiligt: McEwan, Hunter (Hrsg.)
    Erschienen: 1995
    Verlag:  Teachers College Press, New York [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signatur:
    11 : 53670
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    ES 878 M142
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: McEwan, Hunter (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0807734004; 0807733997
    RVK Klassifikation: ES 878
    Schriftenreihe: Critical issues in curriculum
    Schlagworte: Storytelling; Teaching; Learning; Narration Rhetoric; Critical pedagogy; Storytelling; Activity programs in education; Teaching; Learning; Narration (Rhetoric); Critical pedagogy
    Umfang: XV, 238 S.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  15. Critical literacy in English literature
    Autor*in: Parmar, Priya; Krinsky, Hindi
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Lang, New York, NY

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signatur:
    2014 B 58
    Fernleihe:
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signatur:
    E 13 B 1517
    Fernleihe:
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    Standort:
    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
    Signatur:
    O nl 1/ Parm 80
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 1433113988; 9781433113987
    Weitere Identifier:
    9781433113987
    RVK Klassifikation: HD 210
    Schriftenreihe: Critical praxis and curriculum guides ; Vol. 2
    Schlagworte: Literature; Critical pedagogy; Multicultural education
    Umfang: 171, A28 S., Ill., graph. Darst., 26 cm, 410 g
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  16. Reframing sociocultural research on literacy
    Identity, agency, and power
    Beteiligt: Lewis, Cynthia (Hrsg.)
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signatur:
    1 A 661632
    Fernleihe:
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Lewis, Cynthia (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0805856951; 9780805856958; 9780805856965; 080585696X; 1410616940; 9781410616944
    Weitere Identifier:
    2006038478
    RVK Klassifikation: EC 1620
    Schlagworte: Critical pedagogy; Literacy; Reading; Educational sociology; Critical pedagogy; Literacy; Reading; Educational sociology
    Umfang: XX, 205 S.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index
  17. Affect, Embodiment, and Place in Critical Literacy
    Assembling Theory and Practice
    Beteiligt: Lenters, Kimberly (MitwirkendeR); McDermott, Mairi (MitwirkendeR)
    Erschienen: 2019
    Verlag:  ROUTLEDGE, [S.l.]

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
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  18. Teaching popular culture
    beyond radical pedagogy
    Beteiligt: Buckingham, David (Hrsg.)
    Erschienen: 1998
    Verlag:  UCL Press, London [u.a.]

    Standort:
    Universitätsbibliothek der RWTH Aachen
    Signatur:
    22:DW 4004 0001
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Buckingham, David (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 1857287924; 1857287932
    RVK Klassifikation: LB 33000 ; LB 33610 ; DW 4004
    Schlagworte: Critical pedagogy; Education in popular culture; Popular culture; Popular education; Medienpädagogik; Kulturwissenschaften; Kritische Pädagogik
    Umfang: VI, 207 S., Ill.
  19. Education and the production of space
    political pedagogy, geography, and urban revolution
    Autor*in: Ford, Derek R.
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Routledge, New York ; London

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Signatur:
    2017/2779
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9781138229525
    Schriftenreihe: Routledge research in education policy and politics
    Schlagworte: Critical pedagogy; Education, Urban; Space; Kritische Pädagogik; Raum <Motiv>
    Weitere Schlagworte: Lefebvre, Henri (1901-1991); McLaren, Peter (1948-)
    Umfang: xv, 134 Seiten, 1 ungezählte Seite
  20. Reframing sociocultural research on literacy
    identity, agency, and power
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0805856951; 080585696X; 1410616940; 9780805856958; 9780805856965; 9781410616944
    Weitere Identifier:
    2006038478
    RVK Klassifikation: EC 1620
    Schlagworte: Critical pedagogy; Literacy; Reading; Educational sociology
    Umfang: xx, 205 p, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and indexes
  21. A conflict of paradigms
    social epistemology and the collapse of literary education
    Autor*in: Webb, Rebecca K.
    Erschienen: c2007
    Verlag:  Lexington Books, Lanham, MD [u.a.]

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9780739117552; 0739117556
    Weitere Identifier:
    2007005719
    RVK Klassifikation: DF 3000
    Schlagworte: Critical pedagogy; Postmodernism and education; Social epistemology
    Umfang: xvii, 167 S., 24 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 153-160) and index

    Social epistemology and English studies education -- Institutionalized romantic humanism and the modern student of literature -- From romantic humanist to postmodern pedagogy: how the alien becomes normative in contemporary education -- Postmodern identity politics vs. the romanticized autonomous student -- Postmodern pedagogy vs. the vocationalization of education -- Critical theory, pedagogy, and the postmodern student of English: dialogic critical pedagogy as intervention and liberation -- Taking a dialogic critical pedagogy into the classroom: the story of an evolving pedagogy -- Conclusion
  22. Modernist crisis and the pedagogy of form
    Woolf, Delany, and Coetzee at the limits of fiction
    Autor*in: Cheney, Matthew
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Bloomsbury Academic, New York ; Bloomsbury Publishing, [London, England]

    Standort:
    Hochschulbibliothek der Fachhochschule Aachen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der RWTH Aachen
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    Standort:
    Fachhochschule Bielefeld, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Hochschule Bochum, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
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    Fachhochschule Dortmund, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Düsseldorf
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
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    Standort:
    Fachhochschule Südwestfalen, Elektronische Ressourcen
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
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    Standort:
    Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen (katho), Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Technische Hochschule Köln, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
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    Standort:
    Zentralbibliothek der Sportwissenschaften der Deutschen Sporthochschule Köln
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    Standort:
    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Standort:
    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek, Zweigbibliothek Bottrop
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Paderborn
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    Standort:
    Hochschul- und Kreisbibliothek Bonn-Rhein-Sieg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781501355943
    Weitere Identifier:
    Weitere Schlagworte: Woolf, Virginia / 1882-1941 / Criticism and interpretation; Delany, Samuel R. / Criticism and interpretation; Coetzee, J. M. / 1940- / Criticism and interpretation; Modernism (Literature); Fiction / Authorship / Psychological aspects; Fiction / Social aspects; Crises in literature; Critical pedagogy; Literary studies: fiction, novelists & prose writers; Electronic books
    Umfang: 1 online resource, illustrations
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references and index

    Also published in print
  23. Affect, Embodiment, and Place in Critical Literacy
    Assembling Theory and Practice.
    Beteiligt: Lenters, Kimberly; McDermott, Mairi
    Erschienen: 2019
    Verlag:  ROUTLEDGE, [S.l.] ; Taylor & Francis Group, London

    This book explores the impact of sensation, affect, ethics, and place on literacy learning from early childhood through to adult education. Chapters bridge the divide between theory and practice to consider how contemporary teaching and learning can... mehr

    Zugang:

    Standort:
    TU Darmstadt, Universitäts- und Landesbibliothek - Stadtmitte
    Fernleihe:
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    This book explores the impact of sensation, affect, ethics, and place on literacy learning from early childhood through to adult education. Chapters bridge the divide between theory and practice to consider how contemporary teaching and learning can promote posthuman values and perspectives. By offering a posthuman approach to literacy research and pedagogy, Affect, Embodiment, and Place in Critical Literacy re-works the theory-practice divide in literacy education, to emphasize the ways in which learning is an affective and embodied process merging in a particular environment. Written by literacy educators and international literacy researchers, this volume is divided into four sections focussing on: Moving with sensation and affect; becoming worldmakers with ethics and difference; relationships that matter in curriculum and place; before drawing together everything in a concise conclusion. Affect, Embodiment, and Place in Critical Literacy is the perfect resource for researchers, academics, and postgraduate students in the fields of literacy education and philosophy of education, as well as those seeking to explore the benefits of a posthumanism approach when conceptualising theory and practice in literacy education

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Lenters, Kimberly; McDermott, Mairi
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780429650871; 0429650876; 9780429027840; 0429027842; 9780429648236; 0429648235; 9780429645594; 0429645597
    Schlagworte: Affect (Psychology) in literature; Critical pedagogy; EDUCATION / General
    Umfang: 1 Online-Ressource
  24. Critical teaching and the idea of literacy
    Autor*in: Knoblauch, C. H.; Brannon, Lil
    Erschienen: 1993
    Verlag:  Boynton/Cook, Portsmouth, NH

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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  25. Challenges of the educational system in contemporary society
    Beteiligt: Antolí Martínez, Jordi Manuel (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2023; ©2023
    Verlag:  IGI Global, Hershey

    The educational system across the world has experienced a significant transformation just within the past two decades. With this transformation came an array of challenges that are imperative to solve in order to cultivate an inclusive, efficient,... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    The educational system across the world has experienced a significant transformation just within the past two decades. With this transformation came an array of challenges that are imperative to solve in order to cultivate an inclusive, efficient, and constructive educational system. To address these challenges, innovations in learning design, educational policies, educational technology, and more have been developed. It is essential that these innovations and research are shared and applied. Challenges of the Educational System in Contemporary Society presents an overview of the pedagogical innovation experienced in the 21st century. It shares a novel and transformative view on education practice. Using empirical research, as well as including theoretical chapters, this volume tackles some of the most relevant topics currently discussed in educational sciences. Covering topics such as intercultural awareness, emotional recognition, and gender equality policies, this premier reference source is an indispensable resource for administrators and educators of both K-12 and higher education, government officials, preservice teachers, teacher educators, librarians, researchers, and academicians. Title Page -- Copyright Page -- Book Series -- Table of Contents -- Detailed Table of Contents -- Preface -- Chapter 1: The Education Crisis -- Chapter 2: Information Technology in/and Education -- Chapter 3: Education on the Notion of Citizenship From Modernity to the EU Times -- Chapter 4: Do Pre-Service Teachers Inherently Develop Intercultural Awareness on Placements? -- Chapter 5: Learning by Design Through Born-Digital Texts in EFL -- Chapter 6: Bilingualism and Dyslexia -- Chapter 7: Phytonyms and Mechanism of Semasiological Lexical Creation -- Chapter 8: Teachers' Perceptions of Their Educational-Musical Practice at Compulsory Education Levels in Spain -- Chapter 9: Plastic, Visual, and Audiovisual Education as an Element for Developing Awareness of Socially, Ethically, and Environmentally Relevant Values -- Chapter 10: The Integration of Gender Equality Policies in the Training of Future Teachers -- Chapter 11: Gender Equality in Male-Dominated Universities -- Chapter 12: Learned and Polyglot Ladies Within a Male and Not-so-Learned Governmental Context -- Chapter 13: The Influence of Emotion Recognition in Learning Processes -- Chapter 14: The Future Trainee Teacher Facing Active Methodologies -- Chapter 15: The Psychosocial Functionality of Students During the COVID-19 Pandemic -- Chapter 16: Effects of Classroom Colour on Learning Processes for a Future Smart Classroom -- Compilation of References -- About the Contributors -- Index.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Antolí Martínez, Jordi Manuel (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781668481578
    Schriftenreihe: Advances in educational marketing, administration, and leadership AEMAL book series
    Schlagworte: Education; Critical pedagogy; Electronic books
    Umfang: 1 online resource (xx, 344 pages)
    Bemerkung(en):

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