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  1. Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung
    Beteiligt: Graf, Ulrike (Herausgeber); Iwers-Stelljes, Telse A. (Herausgeber); Altner, Nils (Herausgeber); Staudinger, Katja Monika (Herausgeber)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Die Artikel in diesem neuen Band der Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie leuchten in humanistisch-pädagogisch begründeter Ressourcenorientierung Möglichkeiten und Chancen im Verhältnis von Persönlichkeitsbildung und... mehr

     

    Abstract: Die Artikel in diesem neuen Band der Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie leuchten in humanistisch-pädagogisch begründeter Ressourcenorientierung Möglichkeiten und Chancen im Verhältnis von Persönlichkeitsbildung und Digitalisierung aus. In theoretischen, empirischen, konzeptionellen und praxisbezogenen Perspektiven werden dabei Spannungslagen sowie Begrenzungen entlang von Themen wie dem Innovationspotenzial für die Gestaltung des eigenen Lebens und professioneller pädagogischer Räume oder Dynamiken verselbstständigter Algorithmen reflektiert. Dass diese Aspekte nur mit Sinn- und Wertreflexionen bezüglich Autonomie, Interaktionsgestaltung, Gerechtigkeit und Demokratie diskutiert werden können, greifen die Beiträge ebenfalls auf. (DIPF/Orig.)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Graf, Ulrike (Herausgeber); Iwers-Stelljes, Telse A. (Herausgeber); Altner, Nils (Herausgeber); Staudinger, Katja Monika (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Körperschaften/Kongresse:
    Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kommission Pädagogik und Humanistische Psychologie. Jahrestagung (2021 : online) (Verfasser)
    Schriftenreihe: Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie
    Schlagworte: Digitalisierung; Persönlichkeitsentwicklung; Medienpädagogik; Neue Medien; Schulpädagogik; Selbstdarstellung
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, 215 S. - (Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie). ISBN 978-3-7815-6073-4; 978-3-7815-2619-8
  2. "Für mich ist Computerspielen gerade einfach ein sehr, sehr großer Teil von meinem Leben". Eine qualitative Analyse zur persönlichkeitsbildenden Bedeutung des Computerspielens Adoleszenter im Zuge von COVID-19
    Autor*in: Reisenhofer, Christin; Gruber, Andreas
    Erschienen: 2024
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Die Basis des Beitrags bildet die qualitative Studie „Ich Zocke“, in der die Belastungen und Bewältigungsstrategien Adoleszenter während der Pandemie unter Fokussierung auf das Computerspielen untersucht wurden. Adoleszente gelten im Zuge... mehr

     

    Abstract: Die Basis des Beitrags bildet die qualitative Studie „Ich Zocke“, in der die Belastungen und Bewältigungsstrategien Adoleszenter während der Pandemie unter Fokussierung auf das Computerspielen untersucht wurden. Adoleszente gelten im Zuge einer Pandemie entwicklungsbedingt als vulnerable Gruppe, die dementsprechend besonders unter den Auswirkungen der Maßnahmen zu deren Eindämmung leiden (Kaman et al., 2021). Während der Corona-Pandemie stieg der Spielkonsum von Adoleszenten seit Beginn der Krise, wie aktuelle Studien nachweisen (YouGov, 2020). In der Studie „Ich Zocke“ wurden vor diesem Hintergrund 15 Adoleszente im Alter von 11 bis 21 Jahren mittels einer Kombination aus narrativen und problemzentrierten Interviews zu ihrem Erleben der Pandemie in Zusammenhang mit ihrem Computerspielverhalten zwischen Juni und Juli 2021 interviewt. In welcher Hinsicht Computerspiele als Möglichkeitsräume für Entwicklung, Veränderung und Bildungsanlässe ...

     
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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie
    Schlagworte: Computerspiel; COVID-19; Pandemie; Jugend; Lernspiel; Medienpädagogik
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Graf, Ulrike [Hrsg.]; Iwers, Telse [Hrsg.]; Altner, Nils [Hrsg.]; Staudinger, Katja [Hrsg.]: Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 67-77. - (Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie). ISBN 978-3-7815-6073-4; 978-3-7815-2619-8
  3. A neglected determinant of eating behaviors
    relative age
    Autor*in: Fumarco, Luca; Hartmann, Sven Alfred; Principe, Francesco
    Erschienen: April 2024
    Verlag:  Institute for Labour Law and Industrial Relations in the European Union (IAAEU), Trier

    This study investigates a neglected determinant of adolescents' dietary behaviors: the within-class age difference, in isolation from confounding factors (e.g., absolute age, season-of-birth, and countries' specific characteristics, such as expected... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 307
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This study investigates a neglected determinant of adolescents' dietary behaviors: the within-class age difference, in isolation from confounding factors (e.g., absolute age, season-of-birth, and countries' specific characteristics, such as expected age at school start). We study a multi-country dataset, with more than 500k students, from dozens of very diverse countries. We find that the youngest students in a class have worse dietary behaviors; they are more likely overweight, they eat fewer vegetables and fruits, they eat more sweets and drink more soft drinks, they tend to skip breakfast, go to bed hungry, and be on a diet. These findings are likely to reflect peer effects: two students with the same absolute age, who were born in the same season, and started school at the same time, have different dietary behaviors because of how their age compares to that of their classmates. Finally, we show that this result holds across countries, which demonstrate the ubiquity of relative age effects on eating behaviors.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/289760
    Schriftenreihe: IAAEU discussion paper series in economics / IAAEU ; no. 2024, 03
    Schlagworte: Diet; Adolescence; Causal; External validity; Relative age
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 41 Seiten), Illustrationen
  4. A neglected determinant of eating behaviors
    relative age
    Autor*in: Fumarco, Luca; Hartmann, Sven Alfred; Principe, Francesco
    Erschienen: [2024]
    Verlag:  Global Labor Organization (GLO), Essen

    This study investigates a neglected determinant of adolescents' dietary behaviors: the within-class age difference, in isolation from confounding factors (e.g., absolute age, season-of-birth, and countries' specific characteristics, such as expected... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 565
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    This study investigates a neglected determinant of adolescents' dietary behaviors: the within-class age difference, in isolation from confounding factors (e.g., absolute age, season-of-birth, and countries' specific characteristics, such as expected age at school start). We study a multi-country dataset, with more than 500k students, from dozens of very diverse countries. We find that the youngest students in a class have worse dietary behaviors; they are more likely overweight, they eat fewer vegetables and fruits, they eat more sweets and drink more soft drinks, they tend to skip breakfast, go to bed hungry, and be on a diet. These findings are likely to reflect peer effects: two students with the same absolute age, who were born in the same season, and started school at the same time, have different dietary behaviors because of how their age compares to that of their classmates. Finally, we show that this result holds across countries, which demonstrate the ubiquity of relative age effects on eating behaviors.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/289590
    Schriftenreihe: GLO discussion paper ; no. 1423
    Schlagworte: Diet; Adolescence; Causal; External validity; Relative age
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 38 Seiten), Illustrationen
  5. When things do not change
    non-intact families and adolescents' risks of substance use across 30 European countries and two decades
    Autor*in: Guetto, Raffaele; Morabito, Maria Francesca; Benedetti, Elisa; Cerrai, Sonia; Vignoli, Daniele
    Erschienen: [2024]
    Verlag:  Università degli studi Firenze, DISIA, Dipartimento di statistica, informatica, applicazioni "Giuseppe Parenti", [Florenz]

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 739
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: DISIA working paper ; 2024, 08
    Schlagworte: Divorce; Single-parent families; Non-intact families; Adolescence; Substance use; Drugs
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 42 Seiten), Illustrationen
  6. Emotional dysregulation and problematic gaming in children and youth: A cross-sectional and longitudinal approach
    Autor*in: Schettler, Leonie Marie
    Erschienen: 2024
    Verlag:  Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky, Hamburg

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Thomasius, Rainer (Akademischer Betreuer); Paschke, Kerstin (Akademischer Betreuer)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Jugend; Kind; Gefühl; Computerspiel; Computerspiel; Emotionsregulation; Abhängigkeit; Kind; Ätiologie; Erwachsenwerden
    Weitere Schlagworte: Gaming Disorder; Internet Gaming Disorder; Adolescence; emotional dysregulation
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Hamburg, Universität Hamburg, 2024
  7. "Warum soll ich was gegen Rassismus machen, wenn sich in Deutschland eh nichts ändert?". Einblicke in einen Poetryslam-Workshop als Empowerment-Angebot
    Autor*in: Larbi-Niazy, Sara
    Erschienen: 2024
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Da gesellschaftliche Diskurse nicht losgelöst von Machtverhältnissen, die alle Bereiche unserer Gesellschaft, unseres Denkens, Fühlens und Handelns durchziehen, betrachtet werden können, ist es vor allem in wissenschaftlichen Arbeiten... mehr

     

    Abstract: Da gesellschaftliche Diskurse nicht losgelöst von Machtverhältnissen, die alle Bereiche unserer Gesellschaft, unseres Denkens, Fühlens und Handelns durchziehen, betrachtet werden können, ist es vor allem in wissenschaftlichen Arbeiten unabdingbar, die eigene Positionierung im Erkenntnisprozess zu reflektieren, um einer Reproduktion dominanter Machtstrukturen entgegenzuwirken und sich dem eigenen Anspruch einer kritischen Forschung anzunähern. Der vorliegende Beitrag ist geprägt von der Perspektive der Autorin als muslimische Wissenschaftlerin of Color und Gastarbeiter:innenkind, sozialisiert und aufgewachsen in den neo-kolonialen, neo-liberalen, rassistischen, sexistischen, ableistischen und klassistischen Strukturen innerhalb Deutschlands. Im vorliegenden Beitrag möchte sie den Lesenden Einblicke in und sich die Gelegenheit zur Reflexion über die Konzeption eines Poetryslam-Workshops als Empowerment-Angebot innerhalb einer rassismuskritischen Mädchen:arbeit geben.... Abstract: Since social discourses cannot be viewed in isolation from the power relations that permeate all areas of our society, our thinking, feeling and acting, it is essential, especially in scientific work, to reflect on one's own positioning in the cognitive process in order to counteract the reproduction of dominant power structures and to approach one's own requirements of critical research. This article is shaped by the author's perspective as a female Muslim scientist of color and 'Gastarbeiter:innenkind', socialized and raised in the neo-colonial, neo-liberal, racist, sexist, ableist and classist structures within Germany. In the following, she would like to give the readers insights into and give herself the opportunity to reflect on the concept of a poetry slam workshop as an empowerment offer within anti-racism girls' work. In addition to the explanations on the concrete pedagogical practice, the reflections and thoughts on this also require a more in-depth (historical) ...

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Jahrbuch für Pädagogik ; 2023
    Schlagworte: Rassismus; Postkolonialismus; Pädagogik; Diskurs; Diskriminierung; Islamfeindlichkeit
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    In: Baquero Torres, Patricia [Red.]; Boger, Mai-Anh [Red.]; Chamakalayil, Lalitha [Red.]; Chadderton, Charlotte [Red.]; Spieker, Susanne [Red.]; Wischmann, Anke [Red.]: Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus. Weinheim ; Basel : Beltz Juventa 2024, S. 160-173. - (Jahrbuch für Pädagogik; 2023). ISBN 978-3-7799-7713-1; 978-3-7799-7712-4
  8. Psychoanalytische Pädagogik: Perspektiven auf das kindliche Spiel
    Beteiligt: Kreuzer, Tillmann F. (Herausgeber); Langnickel, Robert (Herausgeber); Behringer, Noëlle (Herausgeber); Link, Pierre-Carl (Herausgeber)
    Erschienen: 2024
    Verlag:  DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt

    Abstract: Dass der Mensch nur da ganz Mensch ist, wo er spielt, hat Schiller in seinen Briefen ‚Über die ästhetische Erziehung des Menschen‘ festgehalten. Daran anknüpfend versteht dieser Band das kindliche Spiel als Motor der geistigen und... mehr

     

    Abstract: Dass der Mensch nur da ganz Mensch ist, wo er spielt, hat Schiller in seinen Briefen ‚Über die ästhetische Erziehung des Menschen‘ festgehalten. Daran anknüpfend versteht dieser Band das kindliche Spiel als Motor der geistigen und seelischen Entwicklung des Kindes. Die Beiträge führen die Lesenden in die Thematik ein, greifen die aktuelle Debatte um Gaming auf und vertiefen das Spiel theoretisch in der Verbindung von pädagogischen und therapeutischen Ansätzen. Im pädagogischen Verständnis unterstützt und fördert Spielen die Neugierde und in der Folge auch die sozialkognitive Lernhaltung. Im Spiel – worunter Phantasiespiele, Brettspiele oder das Online-Gaming verstanden werden können – symbolisiert das Kind sein Inneres in der Gestalt von Phantasien, unbewussten Trieben und Konflikten. Nicht erst seit Zulliger ist bekannt, dass das frei erfundene, phantasievolle Spiel dem Kind „heilende“ Kräfte bei seiner Entwicklung bietet und weiter gefördert und ...

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kreuzer, Tillmann F. (Herausgeber); Langnickel, Robert (Herausgeber); Behringer, Noëlle (Herausgeber); Link, Pierre-Carl (Herausgeber)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Körperschaften/Kongresse:
    Herbsttagung "Kindliches Spiel" (2023 : Ludwigsburg) (Verfasser)
    Schriftenreihe: Schriftenreihe der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) ; 18
    Schlagworte: Psychoanalytische Pädagogik; Psychoanalyse; Spiel; Kind; Kinderspiel; Vorschulerziehung; Kleinkindpädagogik
    Weitere Schlagworte: Array
    Umfang: Online-Ressource
    Bemerkung(en):

    Opladen • Berlin • Toronto : Verlag Barbara Budrich 2024, 236 S. - (Schriftenreihe der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); 18). ISBN 978-3-8474-3204-3; 978-3-8474-3069-8