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Reading for learning

cognitive approaches to children's literature

Autor*in: Nikolajeva, Maria

Erschienen: 2014

Verlag: Benjamins, Amsterdam [u.a.]

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Hinweise zum Inhalt

Inhaltsverzeichnis

Quelle:	Verbundkataloge
Sprache:	Englisch
Medientyp:	Buch (Monographie)
Format:	Druck
ISBN:	9789027201577
RVK Klassifikation:	EC 8300
Schriftenreihe:	Children's literature, culture, and cognition ; 3
Schlagworte:	Bilderbuch; Kinderliteratur; Jugendliteratur; Lesen; Rezeption; ; Kinderliteratur; Jugendliteratur; Kognitive Poetik; Kognitive Psychologie;
Umfang:	VIII, 247 S.

Reading for learning

cognitive approaches to children's literature

Autor*in: Nikolajeva, Maria

Erschienen: [2014]

Verlag: John Benjamins Publishing Company, Amsterdam ; ProQuest Ebook Central, Philadelphia

Bibliographische Angaben
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Quelle:	Verbundkataloge
Sprache:	Englisch
Medientyp:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	0001306841895; 1306841909; 9789027201577; 9789027269959; 9781306841900
Schriftenreihe:	Children's literature, culture, and cognition ; volume 3
Schlagworte:	Children's literature / History and criticism; Cognitive styles in children; Language awareness in children; Psychology and literature; Reading / Social aspects; Reading, Psychology of
Umfang:	1 Online-Ressource (VIII, 247 Seiten)
Bemerkung(en):	Literaturverzeichnis: Seite [229]-244

Reading for learning

cognitive approaches to children's literature

Autor*in: Nikolajeva, Maria

Erschienen: 2014

Verlag: John Benjamins, Amsterdam

Frankfurt/Main: Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)

Standort:

Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)

Signatur:

90.454.61

Fernleihe:

uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

Titel im lokalen Katalog:

https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB353695149

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Hinweise zum Inhalt

Inhaltsverzeichnis

Quelle:	Fachkatalog AVL
Sprache:	Englisch
Medientyp:	Buch (Monographie)
Format:	Druck
ISBN:	9027201579; 9789027201577
Schriftenreihe:	Children's literature, culture, and cognition ; 3
Schlagworte:	Bilderbuch; Kinderliteratur; Jugendliteratur; Lesen; Rezeption; Kognitive Poetik; Kognitive Psychologie
Umfang:	VIII, 247 Seiten
Bemerkung(en):	Literaturverzeichnis Seite [229]-244

Reading for Learning

Cognitive approaches to children's literature

Autor*in: Nikolajeva, Maria

Erschienen: 2014

Verlag: John Benjamins Publishing Company, Amsterdam/Philadelphia

How does reading fiction affect young people? How can they transfer fictional experience into real life? Why do they care about fictional characters? How does fiction enhance young people's sense of self-hood? Supported by cognitive psychology and... mehr

Frankfurt/Main: Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Zentralbibliothek (ZB)

Standort:

Universität Frankfurt, Elektronische Ressourcen

Signatur:

/

Fernleihe:

keine Fernleihe

Titel im lokalen Katalog:

https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB36032018X

How does reading fiction affect young people? How can they transfer fictional experience into real life? Why do they care about fictional characters? How does fiction enhance young people's sense of self-hood? Supported by cognitive psychology and brain research, this ground-breaking book is the first study of young readers' cognitive and emotional engagement with fiction. It explores how fiction stimulates perception, attention, imagination and other cognitive activity, and opens radically new ways of thinking about literature for young readers. Examining a wide range of texts for a young aud...

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Quelle:	Fachkatalog AVL
Sprache:	Englisch
Medientyp:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9789027201577; 9789027269959 (Sekundärausgabe)
Schriftenreihe:	Children's Literature, Culture, and Cognition ; v.3
Schlagworte:	Bilderbuch; Kinderliteratur; Jugendliteratur; Lesen; Rezeption; Kognitive Poetik; Kognitive Psychologie
Umfang:	255 p.
Bemerkung(en):	Description based upon print version of record Online-Ausg.:

Reading for learning

cognitive approaches to children's literature

Autor*in: Nikolajeva, Maria

Erschienen: 2014

Verlag: Benjamins Publ. Co., Amsterdam [u.a.]

How does reading fiction affect young people? How can they transfer fictional experience into real life? Why do they care about fictional characters? How does fiction enhance young people's sense of self-hood? Supported by cognitive psychology and... mehr

Berlin: Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden

Standort:

Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden

Fernleihe:

uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

How does reading fiction affect young people? How can they transfer fictional experience into real life? Why do they care about fictional characters? How does fiction enhance young people's sense of self-hood? Supported by cognitive psychology and brain research, this ground-breaking book is the first study of young readers' cognitive and emotional engagement with fiction. It explores how fiction stimulates perception, attention, imagination and other cognitive activity, and opens radically new ways of thinking about literature for young readers. Examining a wide range of texts for a young audience, from picturebooks to young adult novels, the combination of cognitive criticism and children’s literature theory also offers significant insights for literary studies beyond the scope of children’s fiction. An important milestone in cognitive criticism, the book provides convincing evidence that reading fiction is indispensable for young people’s intellectual, emotional and social maturation.

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Quelle:	Staatsbibliothek zu Berlin
Sprache:	Englisch
Medientyp:	Buch (Monographie)
Format:	Druck
ISBN:	9789027201577
RVK Klassifikation:	EC 8300 ; HG 729
Schriftenreihe:	Children's literature, culture, and cognition ; 3
Schlagworte:	Language awareness in children; Reading, Psychology of; Cognitive styles in children; Reading; Psychology and literature; Children's literature; Language awareness in children
Umfang:	VIII, 247 S.
Bemerkung(en):	Bibliography p. 229-244

Standort:

Universitätsbibliothek Leipzig

Fernleihe:

uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

Standort:

Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

Signatur:

Lit 395.038

Fernleihe:

uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

Mannheim: Universitätsbibliothek Mannheim

Standort:

Universitätsbibliothek Mannheim

Signatur:

500 EC 8300 N693

Fernleihe:

keine Fernleihe

Tübingen: Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität

Standort:

Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität

Signatur:

55 A 7808

Fernleihe:

uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

How does reading fiction affect young people? How can they transfer fictional experience into real life? Why do they care about fictional characters? How does fiction enhance young people's sense of self-hood? Supported by cognitive psychology and brain research, this ground-breaking book is the first study of young readers' cognitive and emotional engagement with fiction. It explores how fiction stimulates perception, attention, imagination and other cognitive activity, and opens radically new ways of thinking about literature for young readers. Examining a wide range of texts for a young audience, from picturebooks to young adult novels, the combination of cognitive criticism and children’s literature theory also offers significant insights for literary studies beyond the scope of children’s fiction. An important milestone in cognitive criticism, the book provides convincing evidence that reading fiction is indispensable for young people’s intellectual, emotional and social maturation.

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Quelle:	Staatsbibliothek zu Berlin
Sprache:	Englisch
Medientyp:	Buch (Monographie)
Format:	Druck
ISBN:	9789027201577
RVK Klassifikation:	EC 8300 ; HG 729
Schriftenreihe:	Children's literature, culture, and cognition ; 3
Schlagworte:	Language awareness in children; Reading, Psychology of; Cognitive styles in children; Reading; Psychology and literature; Children's literature; Language awareness in children
Umfang:	VIII, 247 S.
Bemerkung(en):	Bibliography p. 229-244

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