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  1. Lernen, Motivation und Emotion
    Allgemeine Psychologie II – das Wichtigste, prägnant und anwendungsorientiert
    Autor*in: Bak, Peter Michael
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

    I Lernen -- Lernen und Performanz -- Assoziatives Lernen -- Modelllernen -- Implizites Lernen -- II Motivation -- Determinanten des Verhaltens -- Triebtheorien der Motivation -- Feldtheorie -- Erwartungswerttheorien -- Handlungstheoretische Ansätze... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    I Lernen -- Lernen und Performanz -- Assoziatives Lernen -- Modelllernen -- Implizites Lernen -- II Motivation -- Determinanten des Verhaltens -- Triebtheorien der Motivation -- Feldtheorie -- Erwartungswerttheorien -- Handlungstheoretische Ansätze -- Motive -- III Emotionen -- Was sind Emotionen?- Wie entstehen Emotionen?- Wozu haben wir Emotionen? Dieses prägnante Lehrbuch enthält die wichtigsten psychologischen Theorien und Konzepte aus den Bereichen Lernen, Motivation und Emotion. Es ist speziell für Studierende konzipiert, die sich einen starken Praxisbezug wünschen. Die sorgfältige Didaktik, Klausurfragen, digitale Zusatzmaterialien und Zusammenfassungen stellen eine optimale Grundlage für das Verstehen des Lehrstoffes und die Prüfungsvorbereitung im Bereich der Allgemeinen Psychologie II dar. Durch zahlreiche Anwendungsbeispiele, eingebundene Audioclips und Online-Zusatzmaterialien ist es in einzigartiger Weise anwendungsorientiert und weckt dadurch Lust, das Gelernte gedanklich weiterzuentwickeln und in verschiedensten Kontexten umzusetzen. Die Zielgruppen Studierende sowie Lehrende der Psychologie und angrenzender Disziplinen, die Grundlegendes in kompakter, übersichtlicher und praxisnaher Form verstehen und anwenden wollen Der Autor Peter Michael Bak ist promovierter Diplom-Psychologe und Professor für Psychologie an der Hochschule Fresenius in Köln. Daneben lehrt er an verschiedenen nationalen wie internationalen Hochschulen und ist als Coach und Berater in Unternehmen und Organisationen tätig

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662596913
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 1000
    Schriftenreihe: Angewandte Psychologie Kompakt
    Springer eBook Collection
    Array
    Schlagworte: General Psychology; Psychology; Industrial psychology; Leadership
    Umfang: 1 Online-Ressource (X, 187 Seiten)
  2. Lernen, Motivation und Emotion
    Allgemeine Psychologie II – das Wichtigste, prägnant und anwendungsorientiert
    Autor*in: Bak, Peter Michael
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek J. C. Senckenberg, Bibliothek Sozialwissenschaften und Psychologie (BSP)
    Signatur:
    04/CP 1000 B166
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Zeitschrift, Zeitung
    Format: Druck
    ISBN: 9783662596906
    ISSN: 2662-4451
    RVK Klassifikation: CP 1000 ; CP 3000 ; CP 5000 ; CX 3500
    Schriftenreihe: Angewandte Psychologie kompakt
    Lehrbuch
    Schlagworte: Gefühl; Lernen; Motivation; General Psychology; Industrial and Organizational Psychology; Business Strategy/Leadership; Psychology; Industrial psychology; Leadership
    Umfang: IX, 187 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  3. The effects of framing in gamification
    a study of failure
    Autor*in: Brühlmann, Florian
    Erschienen: [2016]
    Verlag:  Springer, Wiesbaden

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Opwis, Klaus; Mekler, Elisa D.
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658169268
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 3100 ; CW 4500
    Schriftenreihe: BestMasters
    Schlagworte: Psychology; Cognitive psychology; Cognitive Psychology; Industrial and Organizational Psychology; General Psychology; Misserfolg; Gamification; Framing-Effekt; Scheitern
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIII, 68 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Masterarbeit, Universität Basel, 2016
  4. Motivation and action
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Springer, Cham

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Standort:
    Hochschule München, Bibliothek
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    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783319650944
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 3100
    Auflage/Ausgabe: Third edition
    Schlagworte: Cognitive Psychology; General Psychology; Personality and Social Psychology; Consciousness; Philosophy (General); Psychologie; Handlung; Elektronische Publikation; Motivationspsychologie; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (xv, 909 Seiten), Diagramme, Illustrationen
  5. Lernen, Motivation und Emotion
    Allgemeine Psychologie II – das Wichtigste, prägnant und anwendungsorientiert
    Autor*in: Bak, Peter Michael
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

    Standort:
    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Standort:
    TH-AB - Technische Hochschule Aschaffenburg, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Technische Hochschule Augsburg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek Benediktbeuern
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    Standort:
    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    Standort:
    THD - Technische Hochschule Deggendorf, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für den öffentlichen Dienst in Bayern, Fachbereich Polizei, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof - Hochschule Hof, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule München, Bibliothek
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    Standort:
    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Neu-Ulm, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
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    Standort:
    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Passau
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    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Standort:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
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    Standort:
    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Standort:
    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662596913
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 4000 ; CP 5300 ; CP 3000 ; CP 5000 ; CP 1000 ; CX 3500
    Schriftenreihe: Angewandte Psychologie kompakt
    Schlagworte: General Psychology; Industrial and Organizational Psychology; Business Strategy/Leadership; Psychology; Industrial psychology; Leadership; Motivation; Gefühl; Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (X, 187 Seiten)
  6. Lernen, Motivation und Emotion
    Allgemeine Psychologie II – das Wichtigste, prägnant und anwendungsorientiert
    Autor*in: Bak, Peter Michael
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Erziehungswissenschaftliche Zweigbibliothek Nürnberg
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Würzburg
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783662596906
    RVK Klassifikation: CP 1000 ; CP 3000 ; CP 5000 ; CP 1000 ; CX 3500
    Schriftenreihe: Angewandte Psychologie kompakt
    Lehrbuch
    Schlagworte: General Psychology; Industrial and Organizational Psychology; Business Strategy/Leadership; Psychology; Industrial psychology; Leadership; Lernen; Motivation; Gefühl
    Umfang: IX, 187 Seiten, Illustrationen, Diagramme
  7. Telling to understand
    the impact of narrative on autobiographical memory
    Autor*in: Smorti, Andrea
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  Springer, Cham

    This book illustrates the link that unites memory, thought, and narration, and explores how the act of telling helps people to understand themselves and others. The structure of the book is divided into two parts. The first part focuses on the aspect... mehr

     

    This book illustrates the link that unites memory, thought, and narration, and explores how the act of telling helps people to understand themselves and others. The structure of the book is divided into two parts. The first part focuses on the aspect of narrative comprehension—the person as narrator. It identifies two different origins of narrative comprehension (memory and play) and argues that the narratives we produce starting from autobiographical memory are intended to give order and meaning to events that happened in the past, in order to be able to interpret the present. Conversely, the narratives we produce starting from play are aesthetically constructed, not forced to respect reality, and because of this create potential new worlds of understanding. The second part of this book is devoted to the study of narrative understanding as an understanding of the other. Chapters examine the different points of view a listener can adopt in order to interpret the text produced by a narrator and how these points of view can interact with each other. The book concludes with a consideration of narrative comprehension in the digital world, and examines the principal effects of stories and narrative on the notion of self in the realm of the “Internet galaxy.” Telling to Understand will be of interest to researchers and students in cognitive science, psychology, literary studies, philosophy, education, and educational technology, as well as any reader interested in enlarging their concept of narrative and how narrating modifies the self

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030431617
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 7410 ; GE 6155 ; LC 79000
    Schlagworte: Cognitive psychology; Self; Identity (Psychology); Personality; Social psychology; Emotions; Psychology; Cognitive Psychology; Self and Identity; Personality and Social Psychology; Emotion; General Psychology
    Umfang: 1 Online-Ressource (xvii, 256 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturangaben

    Chapter 1: Introduction -- Part I: Narrative Understanding of Oneself -- Chapter 2: Autobiographical Memory -- Chapter 3: From Autobiographical Memory to Autobiographical Narrative -- Chapter 4: The Autobiographical Narrative -- Chapter 5: The Narrative Dialogue -- Chapter 6: From Play to the Narrative -- Chapter 7: The "Playful" Narrative -- Part II: The Narrative Understanding of the Other -- Chapter 8: Count and Recount -- Chapter 9: Man of Multiform Ingenuity -- Chapter 10: Narration and Fuzzy Logic -- Chapter 11: Text and Interpretation -- Chapter 12: Narrative Understanding in the Digital Age -- Chapter 13. Conclusion.
  8. Motivation und Handeln
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Springer, Berlin

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Recht, Hochschulbibliothek, Campus Schöneberg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662539279
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 3000 ; CP 3100
    Auflage/Ausgabe: 5. überarbeitete und erweiterte Auflage
    Schriftenreihe: Springer-Lehrbuch
    Schlagworte: Psychology; Biological psychology; Psychology; General Psychology; Biological Psychology; Psychologie; Handlung; Elektronische Publikation; Motivationspsychologie; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIX, 648 Seiten), Illustrationen
  9. The effects of framing in gamification
    a study of failure
    Autor*in: Brühlmann, Florian
    Erschienen: [2016]
    Verlag:  Springer, Wiesbaden

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Opwis, Klaus; Mekler, Elisa D.
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783658169268
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 3100 ; CW 4500
    Schriftenreihe: BestMasters
    Schlagworte: Psychology; Cognitive psychology; Cognitive Psychology; Industrial and Organizational Psychology; General Psychology; Misserfolg; Gamification; Framing-Effekt; Scheitern
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIII, 68 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Masterarbeit, Universität Basel, 2016
  10. Motivation and action
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Springer, Cham

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783319650944
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 3100
    Auflage/Ausgabe: Third edition
    Schlagworte: Cognitive Psychology; General Psychology; Personality and Social Psychology; Consciousness; Philosophy (General); Psychologie; Handlung; Elektronische Publikation; Motivationspsychologie; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (xv, 909 Seiten), Diagramme, Illustrationen
  11. Psychologie des Kinderspiels
    Von den frühesten Spielen bis zum Computerspiel
    Autor*in: Mogel, Hans
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
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  12. Lernen, Motivation und Emotion
    Allgemeine Psychologie II – das Wichtigste, prägnant und anwendungsorientiert
    Autor*in: Bak, Peter Michael
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

    I Lernen -- Lernen und Performanz -- Assoziatives Lernen -- Modelllernen -- Implizites Lernen -- II Motivation -- Determinanten des Verhaltens -- Triebtheorien der Motivation -- Feldtheorie -- Erwartungswerttheorien -- Handlungstheoretische Ansätze... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Springer
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Standort:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Emden/Leer, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    Springer E-Book
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek
    Signatur:
    eBook Springer
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Greifswald
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Hochschulinformations- und Bibliotheksservice (HIBS), Fachbibliothek Technik, Wirtschaft, Informatik
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    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
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    e-Book Springer
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    HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ)
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    E-Book Springer
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    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
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    KaufEBook202103
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek, Medizinische Zentralbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    E-Book Springer
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    Hochschule Mannheim, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Bibliothek
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Rostock
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    Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Bibliothek / Bereich Goebenstraße
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    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd, Bibliothek
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    Pädagogische Hochschule, Bibliothek
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    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
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    eBook Springer
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    Hochschule für Technik Stuttgart, Bibliothek
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    Springer eBook
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universität Ulm, Kommunikations- und Informationszentrum, Bibliotheksservices
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    Hochschulbibliothek Weingarten
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    Hochschule Harz, Hauptbibliothek, Standort Wernigerode / Harz
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
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    I Lernen -- Lernen und Performanz -- Assoziatives Lernen -- Modelllernen -- Implizites Lernen -- II Motivation -- Determinanten des Verhaltens -- Triebtheorien der Motivation -- Feldtheorie -- Erwartungswerttheorien -- Handlungstheoretische Ansätze -- Motive -- III Emotionen -- Was sind Emotionen?- Wie entstehen Emotionen?- Wozu haben wir Emotionen? Dieses prägnante Lehrbuch enthält die wichtigsten psychologischen Theorien und Konzepte aus den Bereichen Lernen, Motivation und Emotion. Es ist speziell für Studierende konzipiert, die sich einen starken Praxisbezug wünschen. Die sorgfältige Didaktik, Klausurfragen, digitale Zusatzmaterialien und Zusammenfassungen stellen eine optimale Grundlage für das Verstehen des Lehrstoffes und die Prüfungsvorbereitung im Bereich der Allgemeinen Psychologie II dar. Durch zahlreiche Anwendungsbeispiele, eingebundene Audioclips und Online-Zusatzmaterialien ist es in einzigartiger Weise anwendungsorientiert und weckt dadurch Lust, das Gelernte gedanklich weiterzuentwickeln und in verschiedensten Kontexten umzusetzen. Die Zielgruppen Studierende sowie Lehrende der Psychologie und angrenzender Disziplinen, die Grundlegendes in kompakter, übersichtlicher und praxisnaher Form verstehen und anwenden wollen Der Autor Peter Michael Bak ist promovierter Diplom-Psychologe und Professor für Psychologie an der Hochschule Fresenius in Köln. Daneben lehrt er an verschiedenen nationalen wie internationalen Hochschulen und ist als Coach und Berater in Unternehmen und Organisationen tätig

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662596913
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 1000
    Schriftenreihe: Angewandte Psychologie Kompakt
    Springer eBook Collection
    Array
    Schlagworte: General Psychology; Psychology; Industrial psychology; Leadership
    Umfang: 1 Online-Ressource (X, 187 Seiten)
  13. Lernen, Motivation und Emotion
    Allgemeine Psychologie II – das Wichtigste, prägnant und anwendungsorientiert
    Autor*in: Bak, Peter Michael
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783662596906
    RVK Klassifikation: CP 1000 ; CP 3000 ; CP 5000 ; CP 1000 ; CX 3500
    Schriftenreihe: Angewandte Psychologie kompakt
    Lehrbuch
    Schlagworte: General Psychology; Industrial and Organizational Psychology; Business Strategy/Leadership; Psychology; Industrial psychology; Leadership; Lernen; Motivation; Gefühl
    Umfang: IX, 187 Seiten, Illustrationen, Diagramme
  14. Lernen, Motivation und Emotion
    Allgemeine Psychologie II – das Wichtigste, prägnant und anwendungsorientiert
    Autor*in: Bak, Peter Michael
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Springer, Berlin

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

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    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Berliner Hochschule für Technik, Hochschulbibliothek
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    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Recht, Hochschulbibliothek, Campus Schöneberg
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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
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    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662596913
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 4000 ; CP 5300 ; CP 3000 ; CP 5000 ; CP 1000 ; CX 3500
    Schriftenreihe: Angewandte Psychologie kompakt
    Schlagworte: General Psychology; Industrial and Organizational Psychology; Business Strategy/Leadership; Psychology; Industrial psychology; Leadership; Motivation; Gefühl; Lernen
    Umfang: 1 Online-Ressource (X, 187 Seiten)
  15. Telling to understand
    the impact of narrative on autobiographical memory
    Autor*in: Smorti, Andrea
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Springer, Cham

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    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030431617
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 7410 ; GE 6155 ; LC 79000
    Schlagworte: Cognitive Psychology; Self and Identity; Personality and Social Psychology; Emotion; General Psychology; Cognitive psychology; Self; Identity (Psychology); Personality; Social psychology; Emotions; Psychology; Erzählung; Autobiografie; Erinnerung
    Umfang: 1 Online-Ressource (xvii, 256 Seiten), Illustrationen
  16. Motivation und Handeln
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Springer, Berlin

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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Hochschulbibliothek Ansbach
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    Technische Hochschule Augsburg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek Benediktbeuern
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    Hochschule Coburg, Zentralbibliothek
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    THD - Technische Hochschule Deggendorf, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule Kempten, Hochschulbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Katholische Stiftungshochschule München, Bibliothek München
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    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Evangelische Hochschule Nürnberg, Bibliothek
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Technische Hochschulbibliothek Rosenheim
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Würzburg
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    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783662539279
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CP 3000 ; CP 3100
    Auflage/Ausgabe: 5. überarbeitete und erweiterte Auflage
    Schriftenreihe: Springer-Lehrbuch
    Schlagworte: Psychology; Biological psychology; Psychology; General Psychology; Biological Psychology; Psychologie; Handlung; Elektronische Publikation; Motivationspsychologie; Motivation
    Umfang: 1 Online-Ressource (XIX, 648 Seiten), Illustrationen
  17. Telling to understand
    the impact of narrative on autobiographical memory
    Autor*in: Smorti, Andrea
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Springer, Cham

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    Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden / Hochschulbibliothek Amberg
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    Universitätsbibliothek Bamberg
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    Universitätsbibliothek Bayreuth
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    Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg, Hauptbibliothek
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    Hochschule Landshut, Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Hochschule München, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek der LMU München
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    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
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    Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, Bibliothek
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    Universitätsbibliothek Passau
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    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
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    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Abteilungsbibliothek Schweinfurt
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    Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt Bibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783030431617
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: EC 7410 ; GE 6155 ; LC 79000
    Schlagworte: Cognitive Psychology; Self and Identity; Personality and Social Psychology; Emotion; General Psychology; Cognitive psychology; Self; Identity (Psychology); Personality; Social psychology; Emotions; Psychology; Erzählung; Autobiografie; Erinnerung
    Umfang: 1 Online-Ressource (xvii, 256 Seiten), Illustrationen
  18. Motivation and action
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer, Cham

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    Technische Universität München, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Heckhausen, Jutta (Hrsg.); Heckhausen, Heinz (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783030097325
    RVK Klassifikation: CP 3100
    Auflage/Ausgabe: Third edition
    Schlagworte: Cognitive Psychology; General Psychology; Personality and Social Psychology; Consciousness; Philosophy (General); Elektronische Publikation; Handlung; Psychologie; Motivation; Motivationspsychologie
    Umfang: xv, 909 Seiten, Diagramme, Illustrationen
  19. Literaturpsychologie: Literaturwissenschaft zwischen Hermeneutik und Empirie
    Autor*in: Groeben, Norbert
    Erschienen: 2012
    Verlag:  Kohlhammer ; DEU ; Stuttgart

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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Unbestimmt
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Übergeordneter Titel:
    DDC Klassifikation: Literatur und Rhetorik (800); Psychologie (150)
    Schlagworte: Literatur; Rhetorik; Literaturwissenschaft; Psychologie; Literature; rhetoric and criticism; Psychology; Allgemeine Psychologie; Sprachwissenschaft; Linguistik; General Psychology; Science of Literature; Linguistics; Hermeneutik; Empirie; Interpretation; empirics; hermeneutics; literature (discipline); wissenschaftstheoretisch; Methodenentwicklung; development of methods; epistemological
    Lizenz:

    Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung ; Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works ; f
  20. Ordnung - muss die sein? Anmerkungen zu Genre, Konvention und Regel in narrativen Konstruktionen
    Autor*in: Mattes, Peter
    Erschienen: 2012
    Verlag:  DEU ; Berlin

    Poststrukturalistische sowie postmoderne Sprachphilosophie hat vielleicht die Zeit, da sie in aller Munde war, schon wieder hinter sich. Gleichwohl verankert sich gegenwärtig unter ihrem Einfluss ein Konsens darüber, dass sprachliche Zeichengefüge... mehr

     

    Poststrukturalistische sowie postmoderne Sprachphilosophie hat vielleicht die Zeit, da sie in aller Munde war, schon wieder hinter sich. Gleichwohl verankert sich gegenwärtig unter ihrem Einfluss ein Konsens darüber, dass sprachliche Zeichengefüge nicht eine ihnen vorgängige Wirklichkeit abbilden, sondern dass das, was als wahr und wirklich bezeichnet wird, ein Ergebnis sprachlicher Kommunikation darstellt. In unserer Disziplin ist dies eine Einsicht, die sich seit etwa eineinhalb Jahrzehnten insbesondere der Soziale Konstruktionismus (Gergen 1985) und die Kulturpsychologie (Bruner 1986, 1990) zu eigen gemacht haben. Sie treffen sich im Konzept eines narrativen Konstruktionismus (Gergen & Gergen 1988). Dessen zentrale These lautet: Wir stellen uns selbst und unsere Welt her, indem wir Geschichten ("narratives") erzählen, wiedererzählen und umerzählen. Ein Einwand scheint auf der Hand zu liegen: Wie kommen wir dazu, wenn uns nicht (außersprachliche) Wirklichkeit dazu anhält? Lautete die Gretchenfrage zu Beginn der entzauberten Moderne "Sag Heinrich, wie hältst Du es mit der Religion?", mag sie heute den – in einem anderen Sinne wieder verzaubernden - PostmodernistInnen so gestellt werden: "Wie hältst Du es mit der Realität?" Des Fundamentalismus dieser, auf allen argumentativen Ebenen in verschiedenster Ausformung anzutreffenden Standardfrage überdrüssig, möchte ich hier nicht eine weitere Abhandlung über die prinzipielle Differenz zwischen der Metaphysik des Realismus und den Konstruktivismen anbieten (dazu kurz und in aller Klarheit: Westmeyer 1996), sondern Überlegungen anhand einer Eigenart vieler Erzählungen anstellen: der Uneindeutigkeit ihrer textuellen Verweisungen. Dies ist für uns PsychologInnen deshalb relevant, weil m. E. viele psychologische Erzählungen wie Erinnerungen, Selbstbeschreibungen, Begründungsmuster, erst recht Phantasien und Träume sich durch Uneindeutigkeit auszeichnen, ja heutige "postmoderne" Identitäten nach übereinstimmender Meinung der FachautorInnen geradezu uneindeutig sein ...

     
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  21. Is there an effect of gender-fair formulations in the German language?
    Autor*in: Beller, Johannes; Kazazi, Juela
    Erschienen: 2013
    Verlag:  DEU

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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Unbestimmt
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Übergeordneter Titel: Journal of Unsolved Questions ; 3 ; 1 ; 5-8
    DDC Klassifikation: Literatur und Rhetorik (800); Psychologie (150)
    Schlagworte: Psychologie; Literatur; Rhetorik; Literaturwissenschaft; Psychology; Literature; rhetoric and criticism; Allgemeine Psychologie; Sprachwissenschaft; Linguistik; General Psychology; Science of Literature; Linguistics; deutsche Sprache; Sprachgebrauch; geschlechtsspezifische Faktoren; Gleichbehandlung; Kognition; German language; language usage; gender-specific factors; equal treatment; cognition
    Lizenz:

    Creative Commons - Namensnennung ; Creative Commons - Attribution
  22. Vom Vokabelheft zum Lernen mit einer Lernkartei-Software
    Autor*in: Herbermann, Marc
    Erschienen: 2014
    Verlag:  DEU

    Von der Lernpsychologie ausgehend behandelt der Beitrag auf systematische Weise das Aneignen fremdsprachlicher Wörter. Dabei nimmt er Bezug auf traditionelle Methoden des Lernens fremdsprachlicher Begriffe wie auch auf das Lernkartei-System nach... mehr

     

    Von der Lernpsychologie ausgehend behandelt der Beitrag auf systematische Weise das Aneignen fremdsprachlicher Wörter. Dabei nimmt er Bezug auf traditionelle Methoden des Lernens fremdsprachlicher Begriffe wie auch auf das Lernkartei-System nach Leitner. Darauf aufbauend stellt er die Vor- und Nachteile gängiger Software zum Vokabellernen dar.

     
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  23. Quatschwörter nachsprechen - gleiche Anforderungen für alle Kinder?
    Autor*in: Grimm, Angela
    Erschienen: 2018
    Verlag:  DEU

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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Unbestimmt
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Übergeordneter Titel: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 113-117 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik
    DDC Klassifikation: Literatur und Rhetorik (800); Psychologie (150)
    Schlagworte: Literatur; Rhetorik; Literaturwissenschaft; Psychologie; Literature; rhetoric and criticism; Psychology; Allgemeine Psychologie; Sprachwissenschaft; Linguistik; General Psychology; Science of Literature; Linguistics; competence; multilingualism; German as a second language; phonetics; child; preschool age; language acquisition; language behavior; Phonetik; Kompetenz; Spracherwerb; Kind; Mehrsprachigkeit; Vorschulalter; Deutsch als Zweitsprache; Sprachverhalten
    Lizenz:

    Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0 ; Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
  24. Die Rolle verschiedener methodischer Zugänge bei der Einschätzung sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als L2
    Autor*in: Cristante, Valentina; Dimroth, Christine; Schimke, Sarah
    Erschienen: 2018
    Verlag:  DEU

    "In diesem Beitrag geben wir einen Überblick über einige Forschungsarbeiten, die sich mit morphosyntaktischen oder diskursiven Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache beschäftigen. Dabei liegt ein Schwerpunkt auf dem Vergleich... mehr

     

    "In diesem Beitrag geben wir einen Überblick über einige Forschungsarbeiten, die sich mit morphosyntaktischen oder diskursiven Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache beschäftigen. Dabei liegt ein Schwerpunkt auf dem Vergleich der Erkenntnisse, die mit verschiedenen Methoden gewonnen werden können. Wir zeigen, dass stark kontrollierte Methoden, wie zum Beispiel die Messung von Blickbewegungen, vorhandenes Wissen nachweisen können, das in der Sprachproduktion manchmal schwer feststellbar ist. Außerdem können diese Methoden dazu beitragen, auch subtile Unterschiede zwischen L1- und L2-Kindern aufzudecken oder in der Produktion kaum nachweisbare Entwicklungsstadien zu dokumentieren." (Autorenreferat) ; "In this paper we give an overview of studies dealing with the morpho-syntactic and discursive competences of primary school children learning German as a second language. We focus on a comparison between findings obtained with different research methods. We show that strictly controlled methods, such as the measurement of eye-movements, open a window into the children's developing knowledge that could hardly be detected with language production data alone. In addition, these methods provide us with insights into subtle differences between L1 and L2 children and into developmental stages that are difficult to document in production data." (author's abstract)

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Unbestimmt
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Übergeordneter Titel: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 43-59 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik
    DDC Klassifikation: Literatur und Rhetorik (800); Psychologie (150)
    Schlagworte: Literatur; Rhetorik; Literaturwissenschaft; Psychologie; Literature; rhetoric and criticism; Psychology; Satzimitation; Lesezeiterfassung; Eyetracking; Sprachwissenschaft; Linguistik; Allgemeine Psychologie; Science of Literature; Linguistics; General Psychology; Kind; Grundschule; Deutsch als Zweitsprache; Spracherwerb; Sprachverhalten; Kompetenz; Lesen; Imitation; Messung; Methode; Bundesrepublik Deutschland; child; primary school; German as a second language; language acquisition; language behavior; competence; reading; measurement; method; Federal Republic of Germany
    Lizenz:

    Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0 ; Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0
  25. Warum man bei mehrsprachigen Kindern dreimal nach dem Alter fragen sollte: Sprachfähigkeiten simultan-bilingualer Lerner im Vergleich mitmonolingualen und frühen Zweitsprachlernern
    Autor*in: Grimm, Angela; Schulz, Petra
    Erschienen: 2018
    Verlag:  DEU

    "Diese Studie untersucht, ob die sprachlichen Fähigkeiten von simultan-bilingualen Kindern eher mit denen monolingualer Kinder oder mit denen früher Zweitsprachlerner vergleichbar sind. 160 Kinder im Alter von 4;0-5;0 Jahren wurden mit dem Sprachtest... mehr

     

    "Diese Studie untersucht, ob die sprachlichen Fähigkeiten von simultan-bilingualen Kindern eher mit denen monolingualer Kinder oder mit denen früher Zweitsprachlerner vergleichbar sind. 160 Kinder im Alter von 4;0-5;0 Jahren wurden mit dem Sprachtest Lise-DaZ im Hinblick auf verschiedene sprachliche Phänomene des Deutschen untersucht. Die simultan-bilingualen Kinder zeigten ein eigenes Erwerbsprofil. Keine Unterschiede zu monolingualen Kindern bestanden in Phänomenen, die im monolingualen Erwerb früh gemeistert werden, während sich für spät erworbene Phänomene Parallelen zu frühen Zweitsprachlernern zeigten. Bei Verwendung nicht erwerbstypengerechter Normen in der Sprachdiagnostik besteht daher ein hohes Risiko für Fehldiagnosen." (Autorenreferat) ; "This study compared the language abilities of simultaneous-bilingual children in German to the abilities of German monolinguals and to the abilities of early second language learners of German. 160 children aged 4;0 to 5;0 years were assessed with the standardized language test Lise-DaZ, testing 11 different language phenomena. The results indicate a unique profile for simultaneous bilinguals. No differences to monolinguals were found for phenomena acquired early in monolingual acquisition of German. Parallels to early second language learners were observed for phenomena acquired late by monolinguals. With regard to language assessment, our findings demonstrate the need for separate norms for simultaneous bilinguals; otherwise misdiagnosis is likely." (author's abstract)

     
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    Quelle: BASE Fachausschnitt AVL
    Sprache: Unbestimmt
    Medientyp: Aufsatz aus einer Zeitschrift
    Format: Online
    Übergeordneter Titel: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 27-42 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik
    DDC Klassifikation: Literatur und Rhetorik (800); Psychologie (150)
    Schlagworte: Literatur; Rhetorik; Literaturwissenschaft; Psychologie; Literature; rhetoric and criticism; Psychology; Sprachwissenschaft; Linguistik; Allgemeine Psychologie; Science of Literature; Linguistics; General Psychology; Kind; Mehrsprachigkeit; Deutsch als Zweitsprache; Spracherwerb; Diagnostik; Sprachverhalten; Kompetenz; Bundesrepublik Deutschland; child; multilingualism; German as a second language; language acquisition; diagnostic; language behavior; competence; Federal Republic of Germany
    Lizenz:

    Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0 ; Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0