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  1. Demographischer Wandel - Auswirkungen auf das Bildungssystem
    Beiträge zum wissenschaftlichen Kolloquium am 18. und 19. November 2004 in Wiesbaden
    Erschienen: 2006
    Verlag:  Statistisches Bundesamt, Wiesbaden

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3824607751; 9783824607754
    RVK Klassifikation: DI 3000
    Schriftenreihe: Statistik und Wissenschaft ; 6
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    Schlagworte: Bevölkerungsentwicklung; Bildungswesen; Bildungsfinanzierung; Allgemeinbildende Schule; Hochschule; Deutschland; Alternde Bevölkerung; Statistics; Education; Sampling (Statistics)
    Umfang: 154 S., graph. Darst., 240 mm x 170 mm
  2. Bildungs- und Sozialpolitik mit Gutscheinen
    zur Ökonomik von Vouchers
    Autor*in: Enste, Dominik; Stettes, Oliver
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Dt. Inst.-Verl., Köln

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783602147083; 3602147088
    Weitere Identifier:
    9783602147083
    RVK Klassifikation: DI 2000 ; QX 800 ; QX 860 ; QX 900 ; QX 000 ; QX 705 ; QX 300
    Schriftenreihe: IW-Analysen ; 14
    Schlagworte: Gutscheinsystem; Allgemeinbildende Schule; Häusliche Pflege; Kinderbetreuung; Behinderte; Welt; Deutschland
    Umfang: 75 S., graph. Darst., 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 66 - 73
  3. A chance for every child
    achieving universal primary education by 2015
    Erschienen: 2003

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 0821353454
    Schlagworte: Allgemeinbildende Schule; Bildungspolitik; Entwicklungsländer; Educational equalization; Education, Elementary
    Umfang: X, 241 S, graph. Darst
    Bemerkung(en):

    Aus dem Vorw.: "This study is the work of a team led by Alain Mingat and Barbara Bruns. Team members included Ramahatra Rakotomalala, who developed the simulation model used and carried out the simulations for the African countries"

    Parallel als CD-ROM-Ausg. erschienen
  4. Friskolorna och skolkostnaderna - en empirisk granskning av Åstrandutredningens analyser och slutsatser
    Autor*in: Heller-Sahlgren, Gabriel
    Erschienen: 29 oktober 2020
    Verlag:  Institutet för Näringslivsforskning, Stockholm

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    ZSS 15
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Schwedisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 11159/4857
    Schriftenreihe: IFN policy paper ; nr 91 (2020)
    Schlagworte: Schulfinanzierung; Allgemeinbildende Schule; Schweden
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 55 Seiten), Illustrationen
  5. The value added of Internationella Engelska Skolan
    Autor*in: Heller-Sahlgren, Gabriel; Jordahl, Henrik
    Erschienen: September 23, 2020
    Verlag:  Research Institute of Industrial Economics, Stockholm, Sweden

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    ZSS 15
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 11159/4698
    Schriftenreihe: IFN policy paper ; no. 89 (2020)
    Schlagworte: Allgemeinbildende Schule; Bildungsniveau; Dienstleistungsqualität; Schweden
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 35 Seiten), Illustrationen
  6. Förädlingsvärdet för Kunskapsskolans grundskolor
    Autor*in: Heller-Sahlgren, Gabriel; Jordahl, Henrik
    Erschienen: 23 september 2020
    Verlag:  Institutet för Näringslivsforskning, Stockholm

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    ZSS 15
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Schwedisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 11159/4699
    Schriftenreihe: IFN policy paper ; nr 90 (2020)
    Schlagworte: Allgemeinbildende Schule; Bildungsniveau; Dienstleistungsqualität; Schweden
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 31 Seiten), Illustrationen
  7. Charter Schools' Effectiveness, Mechanisms, and Competitive Influence
    Autor*in: Cohodes, Sarah R.; Parham, Katharine S.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    This paper reviews the research on the impacts of charter school attendance on students' academic and other outcomes, the mechanisms behind those effects, and the influence of charter schools on nearby traditional public schools, almost three decades... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    This paper reviews the research on the impacts of charter school attendance on students' academic and other outcomes, the mechanisms behind those effects, and the influence of charter schools on nearby traditional public schools, almost three decades after the first charter school was established. Across the United States, charter schools appear to perform, on average, at about the same level as their district counterparts. Underlying the similarity in performance across sectors is a consistent finding: charters located in urban areas boost student test scores, particularly for Black, Latinx, and low-income students. Attending some urban charter schools also increases college enrollment and voting and reduces risky behavior, but evidence on such longer-term outcomes has been found in only a few sites and has a limited time horizon. No Excuses charter schools generate test score gains, but their controversial disciplinary practices are not a necessary a condition for academic success. Charter school teachers tend to be less qualified and more likely to leave the profession than traditional public school teachers, though the labor market implications are understudied. The influence of charter authorizers and related accountability structures is also limited and would benefit from more rigorous examination. The competitive impact of charter schools on traditional public schools suggests a small, beneficial influence on neighboring schools' student achievement, though there is variation across contexts. Charters also appear to induce a negative financial impact for districts, at least in the short term. Finally, there is competing evidence on charters' contribution to school racial segregation, and little evidence on the impact of newer, intentionally diverse school models. While we know much about charter schools, more research, in more contexts, is needed to further understand where, for whom, and why charters are most effective

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28477
    Schlagworte: Schulauswahl; Allgemeinbildende Schule; Privatschule; Bildungsertrag; Soziale Gruppe; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  8. School Assignment by Match Quality
    Autor*in: Abdulkadiroğlu, Atila; Dur, Umut Mert; Grigoryan, Aram
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    Proponents of school choice argue that it improves educational outcomes by allowing parents to self-select into schools that are most effective for their children. Contrary to these arguments, empirical evidence suggests that parents may not... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Proponents of school choice argue that it improves educational outcomes by allowing parents to self-select into schools that are most effective for their children. Contrary to these arguments, empirical evidence suggests that parents may not incorporate school effectiveness or match quality when choosing schools. The findings potentially impugn proponents' effectiveness arguments of choice-based assignment. We develop novel solutions that restore effectiveness by maximizing match quality subject to stability constraints. Maximization algorithms are provided for both small and large school districts. Simulations reveal substantial match quality gains from our solutions compared to the celebrated Deferred Acceptance mechanism with a random tie-breaker. Our methodology can be used to optimize for other policy objectives in school choice or other priority-based matching problems

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28512
    Schlagworte: Allgemeinbildende Schule; Schulauswahl; Dienstleistungsqualität; Bildungsertrag; Eltern; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  9. Better together?
    heterogeneous effects of tracking on student achievement
    Autor*in: Matthewes, Sönke Hendrik
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Centre for Economic Performance, London School of Economics and Political Science, London

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 449
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: CEP discussion paper ; no 1706 (July 2020)
    Schlagworte: Bildungsniveau; Allgemeinbildende Schule; Studium; Teilstaat; Deutschland; Tracking; student achievement; school systems; inequality; difference-in-differences; triple-differences; value-added
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 74 Seiten), Illustrationen
  10. The association of opening K-12 schools and colleges with the spread of Covid-19 in the United States
    county-level panel data analysis
    Autor*in: Chernozhukov, Victor; Kasahara, Hiroyuki; Schrimpf, Paul
    Erschienen: March 2021
    Verlag:  CESifo, Center for Economic Studies & Ifo Institute, Munich, Germany

    This paper empirically examines how the opening of K-12 schools and colleges is associated with the spread of COVID-19 using county-level panel data in the United States. Using data on foot traffic and K-12 school opening plans, we analyze how an... mehr

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 63
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    This paper empirically examines how the opening of K-12 schools and colleges is associated with the spread of COVID-19 using county-level panel data in the United States. Using data on foot traffic and K-12 school opening plans, we analyze how an increase in visits to schools and opening schools with different teaching methods (in-person, hybrid, and remote) is related to the 2-weeks forward growth rate of confirmed COVID-19 cases. Our debiased panel data regression analysis with a set of county dummies, interactions of state and week dummies, and other controls shows that an increase in visits to both K-12 schools and colleges is associated with a subsequent increase in case growth rates. The estimates indicate that fully opening K-12 schools with in-person learning is associated with a 5 (SE = 2) percentage points increase in the growth rate of cases. We also find that the positive association of K-12 school visits or in-person school openings with case growth is stronger for counties that do not require staff to wear masks at schools. These results have a causal interpretation in a structural model with unobserved county and time confounders. Sensitivity analysis shows that the baseline results are robust to timing assumptions and alternative specifications.

     
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/235299
    Schriftenreihe: CESifo working paper ; no. 8929 (2021)
    Schlagworte: Coronavirus; Infektionsschutz; Unterricht; Allgemeinbildende Schule; Schüler; Fernunterricht; E-Learning; Wirkungsanalyse; Morbidität; Panel; USA; K-12 school openings; in-person; hybrid; and remote; mask-wearing requirements for staff; foot traffic data; debiased estimator
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 41 Seiten), Illustrationen
  11. Deutschland, Europa und Indien
    SDG 4 "Hochwertige Bildung" in räumlicher Perspektive
    Autor*in: Binot, Regine; Debnath, Tania; Kar, Biswajit; Kundu, Debolina; Milbert, Antonia; Mishra, Rakesh; Müller, André; Schmidt-Seiwert, Volker; Thul, Beatrix
    Erschienen: November 2020
    Verlag:  Bundesamt für Bauwesen und Raumordnung, Bonn

    Zugang:
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    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    Standort:
    Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung Halle, Bibliothek
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    Standort:
    HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    VS 434
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    Standort:
    LVR-Amt für Denkmalpflege im Rheinland, Bibliothek
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    Standort:
    UB Weimar
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: BBSR-Analysen kompakt ; 2020, 14
    Schlagworte: Absolventen; Allgemeinbildende Schule; Soziale Integration; Stadtentwicklung; Ländliche Entwicklung; Deutschland; Europa; Indien
    Umfang: 1 Online-Ressource (24 Seiten), Karten
  12. The PIE Index 2020-21
    measuring the health of primary and secondary education systems in India
    Autor*in: Devi, Tanmay; Surana, Vanshika; Shah, Rhea
    Erschienen: [2022]
    Verlag:  ORF, Observer Research Foundation, New Delhi, India

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    ZSS 65
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 11159/12458
    Schriftenreihe: Occasional paper / Observer Research Foundation ; issue no. 359 (July 2022)
    Schlagworte: Allgemeinbildende Schule; Bildungsniveau; Bildungswesen; Bildungschancen; Entwicklungsindikator; Indien
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 33 Seiten), Illustrationen
  13. Charter schools' effectiveness, mechanisms, and competitive influence
    Autor*in: Cohodes, Sarah R.; Parham, Katharine S.
    Erschienen: May 2021
    Verlag:  MIT Department of Economics, Cambridge, MA

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    Keine Rechte
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Discussion paper / Blueprint Labs ; #2021, 12
    NBER working paper series ; 28477
    Schlagworte: Schulauswahl; Allgemeinbildende Schule; Privatschule; Bildungsertrag; Soziale Gruppe; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 48 Seiten), Illustrationen
  14. The Impact of School Spending on Civic Engagement
    Evidence from School Finance Reforms
    Autor*in: Asker, Erdal; Brunner, Eric J.; Ross, Stephen L.
    Erschienen: December 2022
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    A primary rationale for public provision of K-12 education and state financing of school spending is that education fosters civic engagement and the development of social capital. However, limited evidence exists on whether and how school spending... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    A primary rationale for public provision of K-12 education and state financing of school spending is that education fosters civic engagement and the development of social capital. However, limited evidence exists on whether and how school spending affects civic engagement. Virtually all studies focus on the impact of educational attainment (as opposed to school spending) on political activity. We provide the first causal evidence on how school spending affects volunteerism as well as voting. The court-ordered and legislative school finance reforms that occurred throughout the United States over recent decades led to large and plausibly exogenous shocks to K-12 school spending. We estimate difference-in-difference-in-differences (DDD) models to isolate the causal impact of school spending on civic engagement. Using data from the National Education Longitudinal Study of 1988 (NELS), the Education Longitudinal Study of 2002 (ELS), and the High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS), we find that exogenous increases in school spending led to increases in the probability that young adults volunteer and the amount of time they spend volunteering. In contrast, we find little evidence that school spending impacts voting. Consistent with prior studies, we find that increases in school spending increase high school graduation and college attendance

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w30711
    Schlagworte: Schulfinanzierung; Bildungsfinanzierung; Allgemeinbildende Schule; Bildungsertrag; Ehrenamtliche Arbeit; USA; Publicly Provided Private Goods; State and Local Budget and Expenditures; Educational Finance; Financial Aid; Returns to Education
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  15. How do teachers from alternative pathways contribute to the teaching workforce in urban areas?
    evidence from Kansas City
    Autor*in: An, Yang; Koedel, Cory
    Erschienen: [2021]
    Verlag:  Department of Economics, University of Missouri, Columbia, MO

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Working papers / Department of Economics, University of Missour ; 2111
    Schlagworte: Lehrkräfte; Umschulung; Allgemeinbildende Schule; Ballungsraum; Wirkungsanalyse; Kansas; USA; Teach for America (TFA); Kansas City Teacher Residency (KCTR)
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 52 Seiten), Illustrationen
  16. The pandemic's effect on demand for public schools, homeschooling, and private schools
    Autor*in: Musaddiq, Tareena; Stange, Kevin M.; Bacher-Hicks, Andrew; Goodman, Joshua S.
    Erschienen: September 2021
    Verlag:  CESifo, Center for Economic Studies & Ifo Institute, Munich, Germany

    The Covid-19 pandemic drastically disrupted the functioning of U.S. public schools, potentially changing the relative appeal of alternatives such as homeschooling and private schools. Using longitudinal student-level administrative data from Michigan... mehr

    Zugang:
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    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 63
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    The Covid-19 pandemic drastically disrupted the functioning of U.S. public schools, potentially changing the relative appeal of alternatives such as homeschooling and private schools. Using longitudinal student-level administrative data from Michigan and nationally representative data from the Census Household Pulse Survey, we show how the pandemic affected families' choices of school sector. We document four central facts. First, public school enrollment declined noticeably in fall 2020, with about 3 percent of Michigan students and 10 percent of kindergartners using other options. Second, most of this was driven by homeschooling rates jumping substantially, driven largely by families with children in elementary school. Third, homeschooling increased more where schools provided in-person instruction while private schooling increased more where instruction was remote, suggesting heterogeneity in parental concerns about children’s physical health and instructional quality. Fourth, kindergarten declines were highest among low income and Black families while declines in other grades were highest among higher income and White families, highlighting important heterogeneity by students' existing attachment to public schools. Our results shed light on how families make schooling decisions and imply potential longer-run disruptions to public schools in the form of decreased enrollment and funding, changed composition of the student body, and increased size of the next kindergarten cohort.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/245479
    Schriftenreihe: CESifo working paper ; no. 9298 (2021)
    Schlagworte: Schulauswahl; Allgemeinbildende Schule; Privatschule; Fernunterricht; Coronavirus; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 28 Seiten), Illustrationen
  17. Why Does Education Increase Voting? Evidence from Boston's Charter Schools
    Autor*in: Cohodes, Sarah; Feigenbaum, James J.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    In the United States, people with more education vote more. But, we know little about why education increases political participation or whether higher-quality education increases civic participation. We study applicants to Boston charter schools,... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
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    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Freiburg
    Fernleihe:
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    In the United States, people with more education vote more. But, we know little about why education increases political participation or whether higher-quality education increases civic participation. We study applicants to Boston charter schools, using school lotteries to estimate charter attendance impacts for academic and voting outcomes. First, we confirm large academic gains for students in the sample of charter schools and cohorts investigated here. Second, we find that charter attendance boosts voter participation. Voting in the first presidential election after a student turns 18 increased substantially, by six percentage points from a base of 35 percent. The voting effect is driven entirely by girls and there is no increase in voter registration. Rich data and the differential effects by gender enable exploration of multiple potential channels for the voting impact. We find evidence consistent with two mechanisms: charter schools increase voting by increasing students' noncognitive skills and by politicizing families who participate in charter school education

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29308
    Schlagworte: Wahlverhalten; Bildungsniveau; Allgemeinbildende Schule; Schulbesuch; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  18. The Effects of Career and Technical Education
    Evidence from the Connecticut Technical High School System
    Autor*in: Brunner, Eric J.; Dougherty, Shaun; Ross, Stephen L.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    We examine the effect of attending stand-alone technical high schools on student short- and long-term outcomes using a regression discontinuity design. Male students are 10 percentage points more likely to graduate from high school and have half a... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    We examine the effect of attending stand-alone technical high schools on student short- and long-term outcomes using a regression discontinuity design. Male students are 10 percentage points more likely to graduate from high school and have half a semester less time enrolled in college, although effects on college fade-out. Male students have 32% higher quarterly earnings. Earnings effects may in part reflect general skills: male students have higher attendance rates and test scores, and industry fixed effects explain less than 1/3rd of earnings gains. We find little evidence that attending a technical high school affects the outcomes of female students

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28790
    Schlagworte: Allgemeinbildende Schule; Bildungsniveau; Technische Berufe; Unterricht; Geschlecht; Regressionsanalyse; Connecticut; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  19. The Long-Run Effects of Sports Club Vouchers for Primary School Children
    Autor*in: Marcus, Jan; Siedler, Thomas; Ziebarth, Nicolas R.
    Erschienen: 2021
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    Starting in 2009, the German state of Saxony distributed sports club membership vouchers among all 33,000 third graders in the state. The policy's objective was to encourage them to develop a long-term habit of exercising. In 2018, we carried out a... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Universitätsbibliothek Freiburg
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    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
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    Starting in 2009, the German state of Saxony distributed sports club membership vouchers among all 33,000 third graders in the state. The policy's objective was to encourage them to develop a long-term habit of exercising. In 2018, we carried out a large register-based survey among several cohorts in Saxony and two neighboring states. Our difference-indifferences estimations show that, even after a decade, awareness of the voucher program was significantly higher in the treatment group. We also find that youth received and redeemed the vouchers. However, we do not find significant short- or long-term effects on sports club membership, physical activity, overweightness, or motor skills

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w28819
    Schlagworte: Schulpolitik; Kinder; Sport; Allgemeinbildende Schule; Gutscheinsystem; Wirkungsanalyse; Sachsen
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

    Hardcopy version available to institutional subscribers
  20. Primer on large-scale assessment of education achievement
    Autor*in: Clarke, Marguerite; Luna-Bazaldua, Diego
    Erschienen: 2021
    Verlag:  World Bank Group, Washington

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    C 284405
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9781464816598
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: National assessments of educational achievement
    Schlagworte: Bildungsniveau; Allgemeinbildende Schule; Statistische Methode; Educational tests and measurements; Educational tests and measurements
    Umfang: 139 Seiten, Illustrationen
  21. Intergenerational mobility and equality of opportunity in primary education
    Autor*in: Gandil, Mikkel Høst
    Erschienen: [2018]

    This thesis is concerned with a possible answer to the question of why we should care about inequality: children. A child can no less choose its parents than it can choose its gender or ethnicity. One cannot fault a child for their choice of school,... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 755
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    This thesis is concerned with a possible answer to the question of why we should care about inequality: children. A child can no less choose its parents than it can choose its gender or ethnicity. One cannot fault a child for their choice of school, lack of resources or absence of role models. Therefore, any meritocratic liberal society must grapple with how inequalities persist across generations. In other words, how do parents transmit social status to children? To what extent is such transmission fair, or not, and what can society do to change it? While reading this thesis, these are the questions to have in mind. This thesis is divided into two parts, with four articles in total which, all relate to the question of equality of opportunity and social mobility. The first chapter is self-contained and focuses on the statistical measurement of intergenerational mobility while the remaining three chapters focus on the importance of primary education, inequality in educational input in childhood and its consequences.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/240545
    Schriftenreihe: PhD thesis / University of Copenhagen, Faculty of Social Sciences ; [196]
    Schlagworte: Soziale Mobilität; Messung; Bildungschancen; Intergenerationenmobilität; Generationengerechtigkeit; Sozialer Status; Soziale Ungleichheit; Allgemeinbildende Schule; Dänemark
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 218 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, University of Copenhagen, 2018
  22. Are there no wage returns to compulsory schooling in Germany?
    a reassessment
    Autor*in: Cygan-Rehm, Kamila
    Erschienen: June 2021
    Verlag:  CESifo, Center for Economic Studies & Ifo Institute, Munich, Germany

    This study replicates and challenges the finding of zero wage returns to compulsory schooling in Germany by Pischke and von Wachter (Review of Economics and Statistics, 90(3), 592-598), which is unusual in the literature yet widely cited and until... mehr

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    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signatur:
    DS 63
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    This study replicates and challenges the finding of zero wage returns to compulsory schooling in Germany by Pischke and von Wachter (Review of Economics and Statistics, 90(3), 592-598), which is unusual in the literature yet widely cited and until now uncontradicted. I document that this finding is sensitive to minor changes in sample restrictions and model specification. Further results suggest that their estimates are potentially confounded by previously unconsidered institutional details. These findings render the conclusion that compulsory schooling in Germany yields no wage returns at a minimum controversial.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    hdl: 10419/236689
    Schriftenreihe: CESifo working paper ; no. 9147 (2021)
    Schlagworte: Schulbesuch; Allgemeinbildende Schule; Bildungsertrag; Lohnniveau; Humankapital; Schätzung; Deutschland; returns to schooling; education; wages; Germany; replication; reassessment
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 28 Seiten), Illustrationen
  23. Why does education increase voting?
    evidence from Boston's charter schools
    Autor*in: Cohodes, Sarah R.; Feigenbaum, James J.
    Erschienen: September 2021
    Verlag:  MIT Department of Economics, Cambridge, MA

    Zugang:
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    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: Discussion paper / Blueprint Labs ; #2021, 09
    Schlagworte: Allgemeinbildende Schule; Bildungsniveau; Wahlverhalten; Boston (Mass.); USA
    Umfang: 1 Online-Ressource (circa 95 Seiten), Illustrationen
  24. School Choice
    Autor*in: Abdulkadiroğlu, Atila; Andersson, Tommy
    Erschienen: March 2022
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    School districts in the US and around the world are increasingly moving away from traditional neighborhood school assignment, in which pupils attend closest schools to their homes. Instead, they allow families to choose from schools within district... mehr

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    School districts in the US and around the world are increasingly moving away from traditional neighborhood school assignment, in which pupils attend closest schools to their homes. Instead, they allow families to choose from schools within district boundaries. This creates a market with parental demand over publicly-supplied school seats. More frequently than ever, this market for school seats is cleared via market design solutions grounded in recent advances in matching and mechanism design theory. The literature on school choice is reviewed with emphasis placed on the trade-offs among policy objectives and best practices in the design of admissions processes. It is concluded with a brief discussion about how data generated by assignment algorithms can be used to answer contemporary empirical questions about school effectiveness and policy interventions

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29822
    Schlagworte: Schulauswahl; Allgemeinbildende Schule; Matching; Mechanismus-Design-Theorie; Theorie; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

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  25. Public School Funding, School Quality, and Adult Crime
    Autor*in: Baron, E. Jason; Hyman, Joshua; Vasquez, Brittany N.
    Erschienen: March 2022
    Verlag:  National Bureau of Economic Research, Cambridge, Mass

    This paper asks whether improving the quality of public schools can be an effective long-run crime-prevention strategy in the U.S. Specifically, we examine the effect of school quality improvements early in children's lives on the likelihood that... mehr

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    This paper asks whether improving the quality of public schools can be an effective long-run crime-prevention strategy in the U.S. Specifically, we examine the effect of school quality improvements early in children's lives on the likelihood that they are arrested as adults. We exploit quasi-experimental variation in school quality due to increases in public school funding, leveraging two natural experiments in Michigan and a novel administrative dataset linking the universe of Michigan public school students to adult criminal justice records. The first research design exploits variation in operating expenditures due to Michigan's 1994 school finance reform, Proposal A. The second design exploits variation in capital spending by leveraging close school district capital bond elections in a regression discontinuity framework. In both cases, we find that students exposed to additional funding during elementary school were substantially less likely to be arrested in adulthood. We show that the Marginal Value of Public Funds of improving school quality (via increases in funding) is greater than one, even when considering only the crime-reducing benefits

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Online
    Schriftenreihe: NBER working paper series ; no. w29855
    Schlagworte: Schulfinanzierung; Allgemeinbildende Schule; Dienstleistungsqualität; Schulbesuch; Bildungsertrag; Soziale Kompetenz; Kriminalität; Erwachsene; USA
    Umfang: 1 Online-Ressource, illustrations (black and white)
    Bemerkung(en):

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