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  1. E-Inclusion - Diversitätssensibler Einsatz digitaler Medien
    Überlegungen zu einer bildungstheoretisch fundierten Medienpädagogik
    Autor*in: Heidkamp, Birte; Kergel, David
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  wbv, Bielefeld

    Das Autorenteam formuliert eine Theorie zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang für alle Mediennutzenden, unabhängig von deren Medienerfahrung, -kompetenz oder Lebenshintergrund. Auf dieser Grundlage... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Das Autorenteam formuliert eine Theorie zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang für alle Mediennutzenden, unabhängig von deren Medienerfahrung, -kompetenz oder Lebenshintergrund. Auf dieser Grundlage formulieren Autorin und Autor zwei Qualitätsmerkmale für eine bildungsorientierte Mediendidaktik: Die explorative Neugier durch Umgang mit Medien über Medien fördern und Medien dem eigenen Erkenntnisinteresse gemäß einsetzen. Der Ansatz "E-Inclusion" soll zu einem produktiven Fachdiskurs der Medienpädagogik aus bildungs- und diversitätssensibler Perspektive beitragen. Der Band richtet sich an Medienpädagog:innen, Lehrer:innen und Sozialarbeiter:innen sowie an alle, die sich mit dem Thema Digitalisierung in pädagogischen Kontexten beschäftigen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783763959037
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; MS 4850
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: wbv Publikation
    Schlagworte: Gender; Medienpädagogik; Hochschule; Diversität; Medienkompetenz; Medienbildung; Diversity Management; Queer; Qualitative Bildungsforschung; Lerntheorie; Schulpädagogik; E-Learning; Mediendidaktik; Bildung und Medien; Digitale Ungleichheit; E-Inclusion; E-Learningforschung; Mediensozialisation; Hochschuldidaktik
    Umfang: 1 Online-Ressource (134 Seiten), Illustrationen, 24 cm x 17 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 115-125
  2. Stumme Medien
    vom Verschwinden der Computer in Bildung und Gesellschaft
    Autor*in: Simanowski, Roberto
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  Matthes & Seitz Berlin, Berlin

    Der digitale Wandel der Gesellschaft wird von konzeptlosen Politikern und gewinnorientierten Unternehmern diskussionslos durchgewunken und vorangetrieben. Die gelegentliche Kritik an Fake News, Filterblasen und dem Verlust der Privatsphäre trifft nur... mehr

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Der digitale Wandel der Gesellschaft wird von konzeptlosen Politikern und gewinnorientierten Unternehmern diskussionslos durchgewunken und vorangetrieben. Die gelegentliche Kritik an Fake News, Filterblasen und dem Verlust der Privatsphäre trifft nur die Symptome einer viel grundsätzlicheren Gefahr für das Fortbestehen unserer Demokratie. Auch die Schulen und Universitäten entziehen sich ihrer gesellschaftlichen Verantwortung, wenn sie nur vermitteln, wie man die neuen Medien sicher nutzen und effektiv in der Forschung einsetzen kann, statt auch die kulturstiftende Funktion des Computers zu betrachten. Roberto Simanowski plädiert in seiner Streitschrift für eine neue Medienbildung, die kritisch operiert statt affirmativ. Nicht allein die Anwendungskompetenz muss im Zentrum der Bildung stehen, sondern die Frage, wie die neuen Medien unser Leben und unsere Weltwahrnehmung ändern

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783957575210; 3957575214
    Weitere Identifier:
    9783957575210
    RVK Klassifikation: AP 13650
    Auflage/Ausgabe: Erste Auflage
    Schlagworte: Pädagogik; Internet; Medienkompetenz; Schule; Universität; Medienpädagogik; Neue Medien; Medienkompetenz
    Umfang: 299 Seiten, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 277-300
  3. Medienkompetenz
    vom selbstbestimmten Umgang mit den Medien
    Autor*in: Marx, Stefan A.
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Academia, Baden-Baden

    Die Grundlage des politischen Lebens in modernen Mediengesellschaften ist die Fähigkeit, die eigene öffentliche Persönlichkeit selbstbestimmt gestalten und einsetzen zu können. Moderne Demokratien sind Mediendemokratien. In der Medien-Öffentlichkeit... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Grundlage des politischen Lebens in modernen Mediengesellschaften ist die Fähigkeit, die eigene öffentliche Persönlichkeit selbstbestimmt gestalten und einsetzen zu können. Moderne Demokratien sind Mediendemokratien. In der Medien-Öffentlichkeit liegt die Möglichkeit, Politik wirksam zu bewerten und zu kritisieren. Der gekonnte Gebrauch der Medien ist der Schlüssel dafür, politische Urteilskraft individuell anzuwenden und dadurch die richtigen politischen Entscheidungen zu treffen. Wir leben in einer komplizierten Welt. Sie zu verstehen und politisch richtig zu bewerten, kann eine frustrierende Herausforderung sein, die einer Orientierungshilfe bedarf. Dieses Buch ist ein philosophischer Wegbegleiter durch die neue Medienwelt und enthält praktische Anregungen zur Umsetzung im Alltag wie die Frage, was denn meine öffentliche Persönlichkeit überhaupt ist? Strategien zur Vermeidung von Frust und Resignation, das Erkennen und Setzen eigener Grenzen, die Stärkung der eigenen Urteilskraft, Erlangung von Sicherheit im Umgang mit Fake-News. The basis of political life in modern media societies is the ability to shape and use one's own public personality in a self-determined manner. Modern democracies are media democracies. In the media-public is the possibility to evaluate and criticize politics effectively. The skillful use of the media is the key to applying political judgment individually and thereby making the right policy decisions. We live in a complicated world. Understanding it and assessing it politically can be a frustrating challenge that needs guidance. This book is a philosophical companion through the new media world and contains practical suggestions for the implementation in everyday life such as: the question what is my public personality? Strategies to avoid frustration and resignation, the recognition and setting of own boundaries, the strengthening of one's own judgment, obtaining security in dealing with fake news.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783896657541
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AP 13500
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Academia Philosophische Praxis ; 1
    Philosophische Praxis ; 1
    Schlagworte: Philosophie; Moderne Philosophie; Medienkompetenz; Fake News; Verantwortung; Information; Wissensgesellschaft; Öffentlichkeit; Urteilskraft; Medien; Grenzen des Einflusses; Politik; Moderne; Demokratie; News; Neue Medien; Persönlichkeit; philosophy; democracy; policy; media; modernity; media literacy; New Media; news; personality
    Umfang: 1 Online-Ressource (181 Seiten)
  4. Medien: Kritik und Sprache
    Erschienen: 2005
    Verlag:  kopaed, München

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3938028149; 9783938028148
    Weitere Identifier:
    9783938028148
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; GB 2934 ; GB 2938
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Medien im Deutschunterricht ; 2004
    Schlagworte: Medienkompetenz; Neue Medien; Medienpädagogik; Deutschunterricht
    Umfang: 320 S., Ill., graph. Darst.
  5. Mediengewalt als pädagogische Herausforderung
    ein Programm zur Förderung der Medienkompetenz im Jugendalter ; [mit CD-ROM]
    Autor*in: Möller, Ingrid; Krahé, Barbara
    Erschienen: 2013
    Verlag:  Hogrefe, Göttingen

    Ein für Schüler ab dem 7./8. Schuljahr gedachtes Trainingsprogramm, das darauf abzielt, der in wissenschaftlichen Studien belegten aggressionserhöhenden Wirkung des Konsums gewalthaltiger Medien entgegenzuwirken. (Reinhold Heckmann) Jugendliche haben... mehr

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Ein für Schüler ab dem 7./8. Schuljahr gedachtes Trainingsprogramm, das darauf abzielt, der in wissenschaftlichen Studien belegten aggressionserhöhenden Wirkung des Konsums gewalthaltiger Medien entgegenzuwirken. (Reinhold Heckmann) Jugendliche haben offensichtlich ein starkes Bedürfnis nach Action- und Horrorfilmen und nach Computer- und Videospielen mit gewalthaltigen Inhalten. Die beiden in der Aggressionsforschung ausgewiesenen Autorinnen haben ein ab der 7./8. Klasse einsetzbares Trainingsprogramm entwickelt, das darauf abzielt, einer aggressionserhöhenden Wirkung des Konsums gewalthaltiger Medien, wie sie in wissenschaftlichen Studien inzwischen mehrfach belegt ist, entgegenzuwirken. Sie stellen die einzelnen, in der Schulpraxis erprobten Einheiten des Trainings vor, geben einen Überblick über die jeweiligen Lernziele sowie die benötigten Materialien und die bereitzustellende Technik. Dann folgt eine Beschreibung des gedachten Ablaufs. Die Begleit-CD-ROM enthält als PDF-Dateien alle für die Durchführung benötigten Materialien, wie Trainingsbroschüre, Medientagebuch, Arbeitsblätter und Eltern-Informationsbroschüre. Ein verständliches und praktikables Manual für Sekundarstufen-I-Lehrer für den Deutsch-, Politik-, Ethik- oder Religionsunterricht; auch eine sehr gute Hilfe für in der außerschulischen Jugendarbeit Tätige. (2 S) (Reinhold Heckmann)

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783801724450
    RVK Klassifikation: DU 2500
    Schlagworte: Gewaltdarstellung; Medienkonsum; Medienkompetenz; Förderung; Medienpädagogik; Sekundarstufe 1; Lehrmittel
    Umfang: 89 S., Ill., graph. Darst., 297 mm x 210 mm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [81] - 82
  6. Die Entwicklung des Jugendmedienschutzes in Deutschland
    Autor*in: Busche, Sinja-Mareike
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Ergon-Verl., Würzburg

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3899134575
    RVK Klassifikation: AP 18800 ; PQ 784 ; MS 2350
    Schriftenreihe: Erziehung, Schule, Gesellschaft ; 39
    Schlagworte: Jugendmedienschutz; Zensur; Medienpädagogik; Medienkompetenz; Schundliteratur; Unterrichtsfilm; Geschichte
    Umfang: 271 S., 24 cm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Kiel, Univ., Diss., 2004
  7. Anthropologische Medienerziehung
    Grundlagen und Gesichtspunkte
    Autor*in: Hübner, Edwin
    Erschienen: c 2005
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main [u.a.]

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3631514786
    Weitere Identifier:
    9783631514788
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; AP 14250 ; DF 4500
    Schriftenreihe: Studien zur Bildungsreform ; 45
    Schlagworte: Pädagogische Anthropologie; Medienpädagogik; Medien; Wandel; Medienkompetenz; Kindergarten; Schule; Bildmaterial; Schulfunk; Schulfernsehen; Computerunterstützter Unterricht
    Umfang: 680 S., Ill., graph. Darst., 210 mm x 148 mm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2004
  8. Medien und Schule
    Theorie - Forschung - Praxis
    Autor*in: Schaumburg, Heike; Prasse, Doreen
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn

    Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co.Medienbildung ist seit langem eine Aufgabe der Schule. Im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung erhält sie gegenwärtig neue Aktualität. Doch welche Konzepte von Medienbildung und Medienkompetenz gibt... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co.Medienbildung ist seit langem eine Aufgabe der Schule. Im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung erhält sie gegenwärtig neue Aktualität. Doch welche Konzepte von Medienbildung und Medienkompetenz gibt es überhaupt? Was wissen wir über Medienwirkungen auf Heranwachsende? Wie können Medien gewinnbringend im Unterricht genutzt und medienbezogene Kompetenzen fachintegriert vermittelt werden?Dieses Studienbuch stellt medienpädagogisches Grundlagenwissen verständlich und übersichtlich dar. Es trägt Theorien und Befunde zur Nutzung und Wirkungsweise, zu Potenzialen und Risiken von (digitalen) Medien zusammen und entwickelt daraus praxisrelevante Hinweise für einen pädagogisch angemessenen Umgang mit Medien in Schule und Unterricht.Das Buch richtet sich an alle, die sich für Schule und Medien interessieren, insbesondere an (werdende) Lehrerinnen und Lehrer.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
  9. Medien und Bildung
    Grundzüge einer bildungstheoretischen Medienpädagogik
    Autor*in: Ladenthin, Volker
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Ergon Verlag, Baden-Baden

    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen... mehr

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    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen pädagogischer Handlungen! Repräsentieren Medien die Wirklichkeit? Oder vermitteln sie erst das, was unser Verstand als Wirklichkeit bezeichnet? Formen Medien den Menschen – oder helfen sie, ihn zu bilden? Und welche Konsequenzen haben Antworten auf diese Fragen für das pädagogische Handeln? Die Medienpädagogik des Erziehungswissenschaftlers Volker Ladenthin gibt – im Anschluss an seine „Allgemeine Pädagogik“ (2022) – Antworten auf diese Fragen. All educational professions require a professional approach to media: But what are media? Neutral intermediaries? Or does every medium have its own message? Only which one? Are media instruments in teaching? Or do they create conditions for pedagogical practice? Do media represent reality? Or do they only convey what our minds perceive as reality? Do media shape people—or do they help to educate them? And what consequences do answers to these questions have for teaching? The new book by Prof. Dr Volker Ladenthin, who researched and taught at the Bonn Centre for Teacher Training, University of Bonn, provides answers to these questions.

     
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  10. Digital?!
    Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung
    Beteiligt: Rothland, Martin (HerausgeberIn); Herrlinger, Simone (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2020; © 2020
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Der digitale Wandel verändert die Anforderungen an den Lehrerberuf und die Lehrerbildung. Der Band Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung zielt darauf ab, erste Einblicke in Entwicklungs- und... mehr

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Der digitale Wandel verändert die Anforderungen an den Lehrerberuf und die Lehrerbildung. Der Band Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung zielt darauf ab, erste Einblicke in Entwicklungs- und Diskussionslinien, aktuelle und potentielle Zielperspektiven sowie empirische Forschungsansätze für eine sich weiterentwickelnde Lehrerbildung zu ermöglichen und damit einhergehende, sich zum Teil auch entgegenstehende Perspektiven abzubilden. Die Beiträge erschließen und diskutieren (1.) übergeordnete (ausgewählte) Problem- und Fragestellungen zur Digitalisierung in der Lehrerbildung und im Lehrerberuf, (2.) mögliche digitalisierungsbezogene Anforderungen an (angehende) Lehrkräfte und Konsequenzen für die Lehrerbildung, die sich sowohl aus einer theorie- als auch aus einer praxisgeleiteten Auseinandersetzung mit spezifischen Gegenstands- und Inhaltsbereichen ableiten lassen, sowie (3.) (ausgewählte) Problem- und Fragestellungen, die sich mit dem Einsatz und der Nutzung von digitalen Medien in der Hochschullehre befassen. Die einzelnen Kapitel beziehen sich vornehmlich, aber nicht ausschließlich, auf die erste Phase der Lehrerbildung und tragen dazu bei, einen digitalen Wandel gestalten und kritisch-reflektiert begleiten zu können. Der Band liefert Akteuren in der Lehrerausbildung sowie in der Lehrerfortbildung reichlich fundiertes Material, um den digitalen Wandel auch auf einer wissenschaftlichen Ebene zu unterstützen. Von daher kann die Lektüre nur empfohlen werden. – Stefan Düfel, auf: lehrerbibliothek.de.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Rothland, Martin (HerausgeberIn); Herrlinger, Simone (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830992325
    RVK Klassifikation: DN 7000
    Schriftenreihe: Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; Band 5
    Schlagworte: digital; digitale Bildung; digitale Medien; Digitalisierung; ICILS 2018; Kompetenzkatalog; Kompetenzmodellierung; Lehrberuf; Lehre; Lehrer; Lehrerberuf; Lehrerbildung; Lehrerinnen; Maker Education; Medien- und Umweltpädagogik; Medienbildung; Medienkompetenz; Professionalisierung; Schulpädagogik; Tablets; TPACK-Modell; Unterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (210 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  11. Bildung, Schule, Digitalisierung
    Beteiligt: Kaspar, Kai (HerausgeberIn); Becker-Mrotzek, Michael (HerausgeberIn); Hofhues, Sandra (HerausgeberIn); König, Johannes (HerausgeberIn); Schmeinck, Daniela (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2020; © 2020
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Dieser Sammelband bündelt über 70 Beiträge zum Themenbereich „Bildung, Schule, Digitalisierung“. Ein zentrales Ziel ist es, den aktuellen Forschungsstand zu den vielfältigen Aspekten, Perspektiven und Fragen zur Digitalisierung im Kontext schulischer... mehr

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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Dieser Sammelband bündelt über 70 Beiträge zum Themenbereich „Bildung, Schule, Digitalisierung“. Ein zentrales Ziel ist es, den aktuellen Forschungsstand zu den vielfältigen Aspekten, Perspektiven und Fragen zur Digitalisierung im Kontext schulischer Bildung und Lehrer*innenbildung abzubilden und kritisch zu reflektieren. Thematisiert werden programmatische Vorstellungen zu Digitalisierung und Digitalität, Medienkonzepte und Einsatzszenarien digitaler Medien sowie Fragen ihrer Wirksamkeit. Versammelt sind empirische Originalarbeiten zum Einsatz digitaler Medien, Beispiele guter Praxis, Beschreibungen geplanter Studien sowie theoretische Beiträge zum Themenbereich.

     
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  12. Digitalisierung in der schulischen Bildung
    Chancen und Herausforderungen
    Beteiligt: McElvany, Nele (HerausgeberIn); Schwabe, Franziska (HerausgeberIn); Bos, Wilfried (HerausgeberIn); Holtappels, Heinz Günter (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Die wachsende Digitalisierung in weiten Bereichen des alltäglichen Lebens verändert die Anforderungen an schulische Lern- und Bildungsprozesse. Der kompetente Umgang mit digitalen Medien stellt zum einen ein Ziel schulischer Bildungsprozesse dar. Zum... mehr

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    Die wachsende Digitalisierung in weiten Bereichen des alltäglichen Lebens verändert die Anforderungen an schulische Lern- und Bildungsprozesse. Der kompetente Umgang mit digitalen Medien stellt zum einen ein Ziel schulischer Bildungsprozesse dar. Zum anderen bilden digitale Medien eine Grundlage des Lernens in den Fächern. Dieser Band versammelt unterschiedliche Perspektiven aus Bildungsforschung, Bildungspraxis, Bildungspolitik und Bildungsverwaltung mit dem Ziel, bereits erfolgreiche Strategien und zukünftige Bedarfe für eine gelingende Integration digitaler Medien in den schulischen Alltag zu identifizieren. Dabei widmen sich die Autorinnen und Autoren zentralen Themen: Wie kann die Lernförderung durch den Einsatz digitaler Medien am besten gelingen? Welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich in der pädagogischen Arbeit? Wie sind die lehrerseitigen und institutionellen Ressourcen in Deutschland? Welche Risiken sind mit dem Zugang zur digitalen Welt für Kinder und Jugendliche verbunden? Welche Ansätze zur wirksamen Umsetzung bieten Bildungspolitik, Bildungspraxis und Bildungsforschung und welche weiteren Bedarfe gibt es?

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: McElvany, Nele (HerausgeberIn); Schwabe, Franziska (HerausgeberIn); Bos, Wilfried (HerausgeberIn); Holtappels, Heinz Günter (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830987574
    RVK Klassifikation: DP 1960
    Schriftenreihe: IFS-Bildungsdialoge ; Band 2
    Array
    Schlagworte: Medienkompetenz; Digitale Medien; Schulpädagogik; Cybermobbing; Internetsucht; Cyberbullying; Lernen mit neuen Medien; Digitale Bildung; Medienabhängigkeit; Monitor Digitale Bildung; Medien- und Umweltpädagogik
    Umfang: 1 Online-Ressource (120 Seiten)
  13. Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung
    eine Interventionsstudie
    Autor*in: Klaß, Susi,
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ; Content-Select, Grünwald

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783781558168
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AP 15946 ; DN 7000 ; DW 4000
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: klinkhardt forschung
    Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    Schlagworte: Lehrerbildung; Professionalisierung; Medienpädagogik; Medienkompetenz;
    Weitere Schlagworte: Medienbildung; Professionsforschung; Medienpädagogik; Medienkompetenz; Lehrerbildung; Hochschulpädagogik; Lehramtsstudium
    Umfang: 1 Online-Ressource (167 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Überarbeitete Fassung [der] Dissertation, 2017, Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg

    Dissertation, Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg, 2017
  14. <<Ein>> journalistisches Unterrichtsprojekt als politische Medienbildung
    eine qualitative Untersuchung von Medienbildung in einem journalistischen Unterrichtsprojekt in Haupt- und Realschulen
    Autor*in: Durner, Alexandra
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Universitätsbibliothek Kassel, Kassel

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    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Bachmair, Ben; Moser, Heinz
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    Weitere Identifier:
    Schlagworte: Medienkompetenz; Politische Bildung; Journalismus
    Umfang: 1 Online-Ressource (390 Seiten), Diagramme
    Bemerkung(en):

    Erscheint als Open Access an der Universitätsbibliothek Kassel

    Literaturverzeichnis Seite 367-390

    Dissertation, Universität Kassel, 2009
  15. Frühe Kindheit und Medien
    Aspekte der Medienkompetenzförderung in der Kita
    Beteiligt: Brandt, J. Georg (Hrsg.); Hoffmann, Christine (Hrsg.); Kaulbach, Manfred (Hrsg.); Schmidt, Thomas (Hrsg.)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Brandt, J. Georg (Hrsg.); Hoffmann, Christine (Hrsg.); Kaulbach, Manfred (Hrsg.); Schmidt, Thomas (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783847410232
    RVK Klassifikation: DK 2000 ; DW 4000
    DDC Klassifikation: Soziale Probleme und Sozialdienste; Verbände (360)
    Schlagworte: Child development; Early childhood education; Mass media education; Media literacy; frühe Kindheit; Frühe Kindheit; Medienkompetenz; Digitale Medien
    Umfang: 1 Online-Ressource (209 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  16. Digitale Medien in der Kita
    Alltagsintegrierte Medienbildung in der pädagogischen Praxis
    Autor*in: Lepold, Marion; Ullmann, Monika
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Verlag Herder, Freiburg

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783451812255
    Weitere Identifier:
    9783451812255
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Kindertagesstätte; Medienpädagogik;
    Weitere Schlagworte: Medienpädagogik; Medienerziehung; Digitalisierung; Medienkompetenz; Kindergarten; Kindertageseinrichtung; Pädagogik / Kindergarten- und Vorschulpädagogik
    Umfang: Online-Ressource, 160 Seiten
    Bemerkung(en):

    Lizenzpflichtig
  17. <<Der>> Ton wird härter
    Hass, Mobbing und Extremismus : Maßnahmen, Projekte und Forderungen aus Sicht der Landesmedienanstalten
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  VISTAS, [Leipzig]

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783891586518; 3891586515
    Weitere Identifier:
    9783891586518
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300); Recht (340)
    Schriftenreihe: Jugendschutz- und Medienkompetenzbericht ; 19
    Schlagworte: Social Media; Beleidigung; Verunglimpfung; Cyber-Mobbing; Radikalismus; Medienpädagogik; Jugendmedienschutz; ; Deutschland; Landesmedienanstalt; Medienpädagogik; Medienkompetenz; Projekt;
    Weitere Schlagworte: Extremismus; Hass; Jugendschutz; Kommunikation; Kommunikationsforschung; Medien; Medienarbeit; Medienkompetenz; Mediennutzung; Meinungsfreiheit; Mobbing; Prävention; Social Media; online; soziale Netzwerke
    Umfang: 173 Seiten, Illustrationen, 20 cm
  18. Medienpädagogik : Herausforderungen für Lernen und Bildung im Medienzeitalter
    Beteiligt: Hug, Theo (Hrsg.)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  innsbruck university press, Innsbruck

    The lecture series marks the starting point of media pedagogy as a pedagogical specialization in the degree program for secondary school teachers. It illustrates the manifold challenges for learning and teaching in the media age and is a signal for... mehr

     

    The lecture series marks the starting point of media pedagogy as a pedagogical specialization in the degree program for secondary school teachers. It illustrates the manifold challenges for learning and teaching in the media age and is a signal for the increasing recognition of the importance of media in schools, the classroom and further education, as well as in the processes of socialization and lifelong learning. The contributions of established education, media and communication scholars provide insights into the diverse connections between media-related and cultural developments and their relevance to the design, organization and analysis of processes of learning and education. - Die Ringvorlesung markiert den Beginn der pädagogischen Spezialisierung Medienpädagogik im Rahmen des Lehramtsstudiums für die Sekundarstufe (PädagogInnenbildung Neu). Sie zeigt die vielfältigen Herausforderungen für Lernen und Bildung im Medienzeitalter auf und steht als Signal für die zunehmende Anerkennung der Bedeutung der Medien in Schule und Unterricht, Aus- und Weiterbildung sowie in den Prozessen der Sozialisation und des Lernens über die Lebenszeit. Die Beiträge bekannter Bildungs-, Medien- und Kommunikationsfor­scher*innen geben Einblicke in die vielgestaltigen Zusammenhänge zwischen medialen und kulturellen Entwicklungen sowie deren Bedeutung für die Gestaltung, Organisation und Analyse von Lern- und Bildungsprozessen.

     
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    Quelle: OAPEN
    Beteiligt: Hug, Theo (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    Schlagworte: Media studies; Education
    Weitere Schlagworte: New Media; Media Pedagogy; Media Skills; Neue Medien; Medienpädagogik; Medienkompetenz
    Umfang: 1 electronic resource (144 p.)
  19. Medien – Wissen – Bildung: Medienbildung wozu?
    Beteiligt: Hug, Theo (Hrsg.); Kohn, Tanja (Hrsg.); Missomelius, Petra (Hrsg.)
    Erschienen: 2016
    Verlag:  innsbruck university press

    It is largely a matter of consensus that media literacy and media education beyond serve the mature and critical use of media offerings. On closer inspection, however, very different regional, national and transnational situational assessments, areas... mehr

     

    It is largely a matter of consensus that media literacy and media education beyond serve the mature and critical use of media offerings. On closer inspection, however, very different regional, national and transnational situational assessments, areas of responsibility and responsibilities as well as criticisms and ideas for the transformation of learning cultures can be found. The interdisciplinary volume deals with current and future-oriented objectives of media education and provides answers to the question of media education. Es ist weithin Minimalkonsens, dass Medienkompetenzvermittlung und darüber hinausgehende Medienbildung der mündigen und kritischen Nutzung medialer Angebote dient. Bei näherer Betrachtung sind allerdings sehr unterschiedliche regionale, nationale und transnationale Situationseinschätzungen, Aufgabenbereiche und Zuständigkeiten sowie Kritikverständnisse und Ideen zur Transformation von Lernkulturen anzutreffen. Der interdisziplinär ausgerichtete Band befasst sich mit aktuellen und zukunftsweisenden Zielvorstellungen von Medienbildung und gibt Antworten auf die Frage Medienbildung wozu?

     
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    Quelle: OAPEN
    Beteiligt: Hug, Theo (Hrsg.); Kohn, Tanja (Hrsg.); Missomelius, Petra (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783903122161
    Schlagworte: Media studies; Philosophy & theory of education
    Weitere Schlagworte: Media competence; learning; educational science; Medienkompetenz; Lernen; Bildung; Strukturale Medienbildung
    Umfang: 1 electronic resource (290 p.)
  20. Gender und Medien
    Schwerpunkt: Medienarbeit mit Jungen
    Beteiligt: Lauffer, Jürgen (Hrsg.); Röllecke, Renate (Hrsg.)
    Erschienen: 2013
    Verlag:  kopaed, München

    Die Medienausstattung und das Medienverhalten von Jungen und Mädchen ähneln sich mehr als allgemein angenommen. Ein genauerer Blick auf die Interessen und Nutzungsweisen zeigt allerdings auch Unterschiede, die es pädagogisch zu begleiten und zu... mehr

     

    Die Medienausstattung und das Medienverhalten von Jungen und Mädchen ähneln sich mehr als allgemein angenommen. Ein genauerer Blick auf die Interessen und Nutzungsweisen zeigt allerdings auch Unterschiede, die es pädagogisch zu begleiten und zu bearbeiten gilt. Wie nutzen Jungen und Mädchen heute Medien? Welche Interessen und Bedürfnisse spiegeln sich in ihrer Mediennutzung wider? Beiträge aus Theorie und Praxis der Medienpädagogik bieten im ersten Teil dieses Bandes Antworten aus Genderperspektive. Speziell an Jungen gerichtete medienpädagogische Angebote sind auch heute noch rar. Daher wird diesen Projekten im sechsten Handbuch zum Dieter Baacke Preis ein besonderer Platz eingeräumt. Neben dem inhaltlichen Schwerpunkt greifen Specials weitere aktuelle Themen auf: 'Jugendkulturen heute', 'Erfolgreiche Konzepte der Jugendmedienarbeit' und 'Cyberbullying'. Im zweiten Teil des Bandes berichten Preisträgerinnen und Preisträger des Dieter Baacke Preises der vergangenen zwei Jahre über die Grundlagen ihrer medienpädagogischen Arbeit. Dieter Baacke Preis Dieter Baacke führte den Begriff der Kompetenz in den pädagogischen Diskurs ein. Sein Medienkompetenz-Begriff umfasst kreative, kritische, soziale und strukturelle Elemente. Der Dieter Baacke Preis zeichnet beispielhafte medienpädagogische Projektarbeit mit Kindern, Jugendlichen und Familien aus und wird gemeinsam vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und der GMK verliehen. Die Handbücher liefern aktuelle Impulse für Theorie und Praxis und geben Einblick in die prämierten Projekte.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Lauffer, Jürgen (Hrsg.); Röllecke, Renate (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783867362573
    Weitere Identifier:
    9783867367837
    RVK Klassifikation: DW 4000
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300)
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Dieter-Baacke-Preis ; 6
    Schlagworte: Medienpädagogik; Geschlechtsunterschied; Männerforschung; Aufsatzsammlung; Online-Ressource; ; Medien; Projektunterricht; Aufsatzsammlung; Online-Ressource; ; Jugendkultur; Medienkonsum; Aufsatzsammlung; Online-Ressource; ; Medienkompetenz; Junge; Aufsatzsammlung; Online-Ressource;
    Weitere Schlagworte: Medienpädagogik; Medienkompetenz; Medienprojekte; Kinder; Jugendliche; aktive Medienarbeit; podknast; Kindergarten; Schule; Computer; Videoarbeit
    Bemerkung(en):

    Lizenzpflichtig
  21. Chancen und Risiken digitaler Medien für Kinder und Jugendliche.
    Ein Ratgeber für Eltern und Pädagogen
    Autor*in: Eichenberg, Christiane; Auersperg, Felicitas
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Hogrefe Verlag, Göttingen, Niedersachs

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    Hinweise zum Inhalt
  22. Grundbegriffe Medienpädagogik
    Beteiligt: Schorb, Bernd (Hrsg.); Hartung-Griemberg, Anja (Hrsg.); Dallmann, Christine (Hrsg.)
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  kopaed, München

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Schorb, Bernd (Hrsg.); Hartung-Griemberg, Anja (Hrsg.); Dallmann, Christine (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783867363907
    RVK Klassifikation: DW 4000
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300)
    Auflage/Ausgabe: 6., neu verfasste Auflage
    Schlagworte: Medienpädagogik;
    Weitere Schlagworte: Grundbegriffe; Medienbildung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Soziale Medien
    Umfang: 493 Seiten, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 411-473

    Enthält: Literaturangaben
  23. Digitale Medien in der Kita
    alltagsintegrierte Medienbildung in der pädagogischen Praxis
    Autor*in: Lepold, Marion; Ullmann, Monika
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Herder, Freiburg

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783451379352; 345137935X
    RVK Klassifikation: DK 2000 ; DS 7130 ; DW 4400 ; DW 4000
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Kindertagesstätte; Medienpädagogik;
    Weitere Schlagworte: Medienpädagogik; Medienerziehung; Digitalisierung; Medienkompetenz; Kindergarten; Kindertageseinrichtung
    Umfang: 156 Seiten, Illustrationen, 26 cm
    Bemerkung(en):

    Enthält Literaturverzeichnis auf Seite 153-156
  24. Nutzung und Nutzen des Internets im Alter
    empirische Befunde zur Alterslücke und Empfehlungen für eine responsive Digitalisierungspolitik
    Autor*in: Kubicek, Herbert; Lippa, Barbara
    Erschienen: [2017]
    Verlag:  VISTAS, Leipzig

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783891586358; 3891586353
    Weitere Identifier:
    9783891586358
    RVK Klassifikation: MS 7965 ; DW 1800 ; DW 4400 ; AP 17080 ; MS 2700
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300)
    Schlagworte: Alter; Internet; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Projekt;
    Weitere Schlagworte: Alter; Alterslücke; Alterspädagogik; Digitalisierung; Geragogik; Internet; Kommunikation; Medien; Medienkompetenz; Politik; Seniorinnen und Senioren; Studie; soziale Teilhabe; Hardcover, Softcover / Medien, Kommunikation/Medienwissenschaft
    Umfang: 235 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 21 cm, 344 g
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 220-229
  25. Medienaneignung und ästhetische Werturteile
    zur Bedeutung des Urteils "Gefällt mir!" in Theorie, Forschung und Praxis der Medienpädagogik
    Autor*in: Brüggen, Niels
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  kopaed, München

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 9783867364294; 386736429X; 9783867369787
    Weitere Identifier:
    9783867364294
    RVK Klassifikation: DW 4000
    DDC Klassifikation: Sozialwissenschaften (300); Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Reihe Medienpädagogik ; Band 22
    Schlagworte: Medienpädagogik; Wahrnehmung; Werturteil;
    Weitere Schlagworte: Bildung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Werte
    Umfang: 270 Seiten, Diagramme, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Leipzig, 2017