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  1. Handbuch
    interdisziplinäre Bildungsforschung
    Beteiligt: Kergel, David (HerausgeberIn); Heidkamp-Kergel, Birte (HerausgeberIn); August, Sven-Niklas (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2021]; ©2021
    Verlag:  Beltz Juventa, Weinheim

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Kergel, David (HerausgeberIn); Heidkamp-Kergel, Birte (HerausgeberIn); August, Sven-Niklas (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783779962861; 3779962861
    Weitere Identifier:
    9783779962861
    RVK Klassifikation: DF 1000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Bildung; Erziehungsphilosophie; Bildungstheorie; Empirische Forschung; Qualitative Sozialforschung
    Umfang: 444 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 23.5 cm x 15.5 cm
    Bemerkung(en):

    Enthält 25 Beiträge

    Literaturangaben
  2. Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft
    pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen
    Autor*in: Schmidtke, Birgit
    Erschienen: 2020
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Im Ausland erworbene Qualifikationen sind aufgrund struktureller Hindernisse oftmals nur schwer für die berufliche Integration nutzbar. Doch gerade dieser Aspekt gewinnt zunehmend an gesellschaftlicher Bedeutung und wird in der Anerkennungsberatung... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Im Ausland erworbene Qualifikationen sind aufgrund struktureller Hindernisse oftmals nur schwer für die berufliche Integration nutzbar. Doch gerade dieser Aspekt gewinnt zunehmend an gesellschaftlicher Bedeutung und wird in der Anerkennungsberatung im Einzelfall verhandelt. Dieser Prozess ist aber mit nicht unerheblichen rechtlichen und gesellschaftlichen Herausforderungen konfrontiert.Birgit Schmidtke untersucht aus einer anerkennungs- und beratungstheoretischen Perspektive, welche Handlungsstrategien die Berater_innen in Auseinandersetzung mit den rechtlichen und gesellschaftlichen Bedingungen entwickeln. Sie liefert eine systematische Beschreibung sowie pädagogische Begründung von Anerkennungsberatung als Fachberatung und zeigt auf, wie sich Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft positionieren kann. Between paedagogical standard and structural conditions - which functions does vocational counseling have in a society of migration?

     
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  3. Das therapeutisierte Subjekt
    Arbeiten am Selbst in Psychotherapie, Beratung und Coaching
    Autor*in: Georg, Eva
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    »Da muss ich noch an mir arbeiten!« Doch an was genau wollen wir eigentlich arbeiten, wenn wir solche Vorsätze postulieren? Eva Georg liefert hierzu eine Analyse der Konstitution des (neo-)liberalen Subjekts im Kontext einer »Therapeutisierung der... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    »Da muss ich noch an mir arbeiten!« Doch an was genau wollen wir eigentlich arbeiten, wenn wir solche Vorsätze postulieren? Eva Georg liefert hierzu eine Analyse der Konstitution des (neo-)liberalen Subjekts im Kontext einer »Therapeutisierung der Gesellschaft«. Unter Bezugnahme auf Michel Foucault, die Quantenphysikerin Karen Barad und die buddhistische Philosophie nimmt sie eine Neuverhandlung der Frage nach der »Arbeit am Selbst« vor. Dabei adressiert sie ethische und feministische Debatten um die Relationalität von Subjektivität ebenso wie eine postkoloniale Perspektivierung westlicher Buddhismus-Rezeptionen - und liefert einen innovativen Beitrag für das noch junge Feld der Beratungswissenschaften, den Neuen Kritischen Materialismus sowie die Praxis von Psychotherapie, Beratung und Coaching.

     
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  4. Beyond erziehungswissenschaftlicher Grenzen
    Diskurse zu Entgrenzungen der Disziplin
    Beteiligt: Stadler-Altmann, Ulrike (HerausgeberIn); Gross, Barbara (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

    Die Erziehungswissenschaft ist von gesellschaftlichen, politischen, kulturellen und sprachlichen Gegebenheiten sowie dem gewählten methodologischen Vorgehen in der Wissensgeneration, -akquisition und -dissemination bedingt. Bestehende Grenzen werden... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Die Erziehungswissenschaft ist von gesellschaftlichen, politischen, kulturellen und sprachlichen Gegebenheiten sowie dem gewählten methodologischen Vorgehen in der Wissensgeneration, -akquisition und -dissemination bedingt. Bestehende Grenzen werden in diesem Band in drei Teilen beschrieben, die innovative intra- sowie interdisziplinäre Ansätze der Grenzüberschreitung erproben.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Stadler-Altmann, Ulrike (HerausgeberIn); Gross, Barbara (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783847414896
    RVK Klassifikation: DF 3000
    Schlagworte: Erziehungswissenschaft; Pädagogik; Interdisziplinarität; Forschungsmethoden; Bildungstheorie; Internationalität; Theorie und Praxis; Grenzgänge; Edwin Georg Keiner; Forschungsmethodologie; gesellschaftliche Rahmenbedingungen; kulturell-sprachliche Einflüsse
    Umfang: 1 Online-Ressource (381 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  5. Schule ins Museum
    Phaidros und die Folgen
    Autor*in: Illich, Ivan
    Erschienen: 1984
    Verlag:  Klinkhardt, Bad Heilbrunn/Obb.

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Staatliche Museen zu Berlin, Preußischer Kulturbesitz, Kunstbibliothek
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Kriss-Rettenbeck, Ruth (Vorr.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3781505626
    RVK Klassifikation: DD 7325 ; DF 4000 ; DK 1100
    Schriftenreihe: Schriftenreihe zum Bayerischen Schulmuseum Ichenhausen, Zweigmuseum des Bayerischen Nationalmuseums ; 3,1
    Schlagworte: Literacy; Education; Education; Altertum; Mittelalter; Schriftlichkeit; Bildungstheorie; Schultheorie; Mündliche Überlieferung; Schule; Schulgeschichte; Mündliche Überlieferung; Schrift; Mittelalter / Schrift, Buch, Presse; Altertum / Schrift, Buch, Presse
    Umfang: 70 S.
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 65 - 70
  6. Ethos - Sinn - Wissenschaft
    historisch-systematische Perspektiven einer philosophischen Pädagogik ; Festschrift für Erwin Hufnagel
    Beteiligt: Ruppert, Matthias (Hrsg.); Hufnagel, Erwin (GefeierteR)
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Gardez!-Verl., Remscheid

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ruppert, Matthias (Hrsg.); Hufnagel, Erwin (GefeierteR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 389796158X
    Weitere Identifier:
    9783897961586
    RVK Klassifikation: DF 3000
    Schlagworte: Education; Philosophy, German; Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Forschung; Realismus; Bildungstheorie; Anthropologie; Hermeneutik; Pädagogik; Lehrer; Schüler; Moral
    Umfang: 299 S, Ill
    Bemerkung(en):

    Bibliogr. E. Hufnagel S. 289 - 299
  7. Schule am Ende der Buchkultur
    medientheoretische Begründungen schulischer Bildungsarchitekturen
    Autor*in: Böhme, Jeanette
    Erschienen: 2006
    Verlag:  Klinkhardt, Bad Heilbrunn

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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3781514560; 9783781514560
    RVK Klassifikation: DO 1050 ; DW 4000 ; DK 1010 ; DK 1020
    Schriftenreihe: Forschung
    Schlagworte: Schulbildung; Medienpädagogik; Bildungstheorie
    Umfang: 148 S., 24 cm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Halle, Univ., Habil.-Schr., 2005
  8. Re/visionen
    postkoloniale Perspektiven von People of Color auf Rassismus, Kulturpolitik und Widerstand in Deutschland
    Beteiligt: Kien Nghi Ha (Hrsg.)
    Erschienen: 2007
    Verlag:  Unrast-Verl., Münster

    Im vorliegenden Band werden erstmals kritische Stimmen ausnahmslos von People of Color zusammen gebracht Schwarze Deutsche, Roma und Menschen mit außereuropäischen Flucht- und Migrationshintergründen. Ihre widerständige Wissensproduktion und ihr... mehr

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Deutsches Institut für Menschenrechte, Bibliothek
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Im vorliegenden Band werden erstmals kritische Stimmen ausnahmslos von People of Color zusammen gebracht Schwarze Deutsche, Roma und Menschen mit außereuropäischen Flucht- und Migrationshintergründen. Ihre widerständige Wissensproduktion und ihr politischer Erfahrungsaustausch bringen alternative Diskussionen hervor. Sie setzen sich mit Rassismus, Islamophobie und ausgrenzenden Migrations- und Integrationsregimes auseinander und diskutieren Fragen von individuellem und kollektivem Widerstand, antirassistischer Kulturpolitik und postkolonialen Denkansätzen. Selbstbestimmte Räume und solidarische Visionen werden sichtbar, welche die rassistische Logik des Teilens und Herrschens herausfordern und auf grenzüberschreitende Identitäten und Bündnisse zielen. Die politischen Analysen, literarischen Essays, Glossen sowie Gespräche verweisen auf eine große Bandbreite von Ausdrucksformen. Zu Wort kommen Theoretiker/-innen, Aktivist/-innen und Kulturarbeiter/-innen. Ihre Standpunkte sind vielschichtig und unterschiedlich, doch verbindet sie ein gemeinsamer gesellschaftlicher Ausgangspunkt: Alle vermessen, von diversen rassifizierten Subjektpositionen aus, den dominanten Mainstream in neuer Weise. Durch den People of Color-Ansatz wird ein Paradigmenwechsel möglich, der die weiße Norm hinterfragt und nachhaltig untergräbt. Ein Ziel dieses Buches ist es, andere Sensibilitäten und Artikulationen zugänglich zu machen und mit befreienden Impulsen in aktuelle politische Debatten einzugreifen, die bisher von weißen Perspektiven geprägt sind.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Kien Nghi Ha (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3897714582; 9783897714588
    Weitere Identifier:
    9783897714588
    RVK Klassifikation: MS 3300 ; MK 2700 ; LB 31960 ; MC 7400 ; MS 3530 ; LB 56015 ; MS 3600
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schlagworte: Rassismus; Forschung; Postkolonialismus; Kolonialismus; Normativität; Menschenbild; Bildungstheorie; Kulturpolitik; Migrationspolitik; Ausländerpolitik; Rassismus; Diskriminierung; Ausländerfeindlichkeit; Protestbewegung; BRD; Deutschland; Deutschland
    Umfang: 456 S., Ill., graph. Darst., 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  9. Bildung und Geschlecht
    Frauen- und Geschlechterforschung im Kontext der Bildungsforschung
    Autor*in: Felden, Heide von
    Erschienen: 1999
    Verlag:  Bibliotheks- und Informationssystem der Univ., Oldenburg

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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3814211235
    RVK Klassifikation: AL 56801
    Schriftenreihe: Oldenburger Universitätsreden ; 123
    Schlagworte: Frauenforschung; Bildungstheorie; Geschlechtsunterschied; Chancengleichheit; Geschlechterforschung
    Umfang: 55 S
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 43 - 53
  10. Ästhetische Bildung der Differenz
    Kunst und Pädagogik im technischen Zeitalter
    Autor*in: Maset, Pierangelo
    Erschienen: 1995
    Verlag:  Radius-Verl., Stuttgart

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    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
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    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
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    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3871730580
    RVK Klassifikation: DP 6600 ; LH 61040 ; LH 61200
    Schriftenreihe: Radius-Bücher
    Schlagworte: Ästhetik; Aesthetics; Difference (Philosophy); Bildungstheorie; Ästhetische Erziehung; Ästhetik; Kunsterziehung
    Umfang: 293 S., Ill.
  11. Die Aktualität der strukturalen Bildungstheorie Humboldts
    Autor*in: Wagner, Hans-Josef
    Erschienen: 1995
    Verlag:  Dt. Studien-Verl., Weinheim

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3892715971
    RVK Klassifikation: CG 4477 ; DD 7281
    Auflage/Ausgabe: Dr. nach Typoskript
    Schlagworte: Vorming; Erziehung; Philosophie; Education; Hermeneutik; Bildungstheorie; Anthropologie; Pädagogik
    Weitere Schlagworte: Humboldt, Wilhelm <Freiherr von, 1767-1835>; Humboldt, Wilhelm von (1767-1835)
    Umfang: 123 S.
  12. Freiheit und Verantwortung
    Diskussionen, Positionen, Perspektiven : Festschrift zur Emeritierung Guido Pollaks
    Beteiligt: Spengler, Andreas (HerausgeberIn); Pollak, Guido (GefeierteR)
    Erschienen: [2018]
    Verlag:  Ergon Verlag, Baden-Baden

    Das Verhältnis von Freiheit und Verantwortung, Individualität und Sozialität erweist sich in einer global vernetzten Gesellschaft, in Zusammenhang mit Schul- und Hochschulreformen, Prozessen der Pädagogisierung, Individualisierung, Optimierung,... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Das Verhältnis von Freiheit und Verantwortung, Individualität und Sozialität erweist sich in einer global vernetzten Gesellschaft, in Zusammenhang mit Schul- und Hochschulreformen, Prozessen der Pädagogisierung, Individualisierung, Optimierung, Ökonomisierung und Digitalisierung sowie den damit einhergehenden Anforderungen, als hochaktueller Untersuchungsgegenstand. Der als Festschrift zur Emeritierung Guido Pollaks herausgegebene Sammelband trägt zu diesem Themenkreis in Bezug stehende Diskussionen, Positionen und Perspektiven zusammen und lädt zum Weiterdenken ein. Mit Beiträgen von Jürgen Oelkers, Ines M. Breinbauer, Rudolf Kammerl, Eva Matthes, Ulrich Bartosch, Andreas Lischewski, Christina Hansen, Alexander Glas, Petia Genkova, Pablo Pirnay-Dummer, Thomas Walden, Jutta Mägdefrau, Andreas Michler, Rainer Jansen, Jessica Knauer, Ines Brachmann, Johannes Abel, Johannes Köberl, Erik Wölm und Andreas Spengler In a globally connected society, determined by processes of individualization, optimization, economization, digitalization and pedagogization, subjectivity is facing transformational shifts. Taking a closer look at these current developments, the relationship between freedom and responsibility presents itself as a highly topical object of study. Celebrating Guido Pollak’s retirement, this book aims at inciting a critical discussion by providing a deliberative space open to the multiplicity of positions and perspectives relevant in this context. With contributions by Jürgen Oelkers, Ines M. Breinbauer, Rudolf Kammerl, Eva Matthes, Ulrich Bartosch, Andreas Lischewski, Christina Hansen, Alexander Glas, Petia Genkova, Pablo Pirnay-Dummer, Thomas Walden, Jutta Mägdefrau, Andreas Michler, Rainer Jansen, Jessica Knauer, Ines Brachmann, Johannes Abel, Johannes Köberl, Erik Wölm and Andreas Spengler

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Spengler, Andreas (HerausgeberIn); Pollak, Guido (GefeierteR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783956504945
    Weitere Identifier:
    Schriftenreihe: Pädagogik und Ethik ; Band 12
    Schlagworte: Bildung; Bildungstheorie; Erziehung; Gesellschaft; Individuum; Werteerziehung; Festschrift; Schulreform; Hochschulreform; education; school reform; upbringing; Festschrift; Emeritierung; Emeritus; university reform
    Umfang: 1 Online-Ressource (400 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Publikationsverzeichnis Guido Pollak: Seite 381-400
  13. Lernen Beraten
    eine dekonstruktive Analyse des Diskurses zur Weiterbildung
    Autor*in: Kossack, Peter
    Erschienen: [2006]
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Mit der dekonstruktiven Analyse des Diskurses zur Lernberatung in der Weiterbildung wird ein innovativer methodologischer Zugang zu einer zentralen pädagogischen Diskussion vorgelegt. Die Aporien des Weiterbildungsdiskurses über das Prinzip der... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Mit der dekonstruktiven Analyse des Diskurses zur Lernberatung in der Weiterbildung wird ein innovativer methodologischer Zugang zu einer zentralen pädagogischen Diskussion vorgelegt. Die Aporien des Weiterbildungsdiskurses über das Prinzip der Selbststeuerung, die Beratungskommunikation und den Status des Subjekts werden in den Blick gebracht. Der Text bietet theoretisch interessierten Lernberaterinnen und -beratern eine bemerkenswerte Grundlagenarbeit und Studierenden oder Lehrenden ein gelungenes Beispiel des Einsatzes poststrukturalistischer Figuren in den erziehungswissenschaftlich-erwachsenenpädagogischen Diskurs.

     
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    Hinweise zum Inhalt
  14. Das hinzutretende Dritte
    Über das Somatische in der Bildungstheorie Theodor W. Adornos
    Autor*in: Biemüller, Ricarda
    Erschienen: [2022]; ©2022
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Wie viel zweite Natur steckt in Bildung und wie viel Bildung steckt in zweiter Natur? Die Frage nach der Naturgeschichte von Bildung stellt sich in einer ambivalenten Situation. Einerseits hat sich die Verfügung über innere und äußere Natur zur... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Wie viel zweite Natur steckt in Bildung und wie viel Bildung steckt in zweiter Natur? Die Frage nach der Naturgeschichte von Bildung stellt sich in einer ambivalenten Situation. Einerseits hat sich die Verfügung über innere und äußere Natur zur zweiten Natur entwickelt, andererseits wird die Erfahrung des Nichtidentischen als Möglichkeitsbedingung von Bildung entschlüsselt. Der von Adorno kritisch eingebrachte Begriff des somatisch hinzutretenden Dritten ist die Möglichkeit eines Zugangs zu Bildung als Erfahrung des Nichtidentischen. Ausgehend von dieser These arbeitet Ricarda Biemüller eine Theorie der Bildung im Spannungsfeld von Natur und Geschichte heraus

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839463154
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CI 1337
    Schriftenreihe: Pädagogik
    Schlagworte: Bildungstheorie; Erfahrung; Fortschritt; Kritische Theorie; Kultur; Naturgeschichte; Philosophische Anthropologie; Pädagogik; Subjekt; Ästhetik; Soma; EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
    Weitere Schlagworte: Critical Theory; Culture; Experience; Natural History; Pedagogy; Philosophical Anthropology; Progress; Aesthetics; Subject; Theory of Education
    Umfang: 1 Online-Ressource (314 p.)
  15. Ästhetische Bildung der Differenz
    Kunst und Pädagogik im technischen Zeitalter
    Autor*in: Maset, Pierangelo
    Erschienen: 1995
    Verlag:  Radius-Verl., Stuttgart

    Standort:
    Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3871730580
    RVK Klassifikation: DP 6600 ; LH 61040 ; LH 61200
    Schlagworte: Bildungstheorie; Ästhetische Erziehung; Ästhetik; Kunsterziehung
    Umfang: 293 S., Ill.
  16. Der hybride pädagogische Raum
    zur Veränderung von Unterricht und Schule in der Digitalität
    Autor*in: Vogler, Hans-Joachim
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  transcript, Bielefeld

    Die territorial definierte Einzelschule muss sich in der Digitalität neu erfinden, denn Digitalität bedeutet Fluidität, Offenheit und Vernetzung. Diesen Anforderungen müssten sich die Schulen öffnen, denn nur so können sie langfristig und... mehr

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    Die territorial definierte Einzelschule muss sich in der Digitalität neu erfinden, denn Digitalität bedeutet Fluidität, Offenheit und Vernetzung. Diesen Anforderungen müssten sich die Schulen öffnen, denn nur so können sie langfristig und bedarfsorientiert zu einem digitalen Campus verschmelzen. Der hybride pädagogische Raum, in dem Lehrkräfte und Lernende zugleich in analogen und digitalen Umgebungen agieren, wird so zum Regelfall. Hans-Joachim Vogler analysiert die veränderten Ansprüche an Kompetenzen, Aufgabenformate und Leistungsnachweise, die das Lehren und Lernen in solch deterritorialisierten Räumen in synchronen und diachronen Unterrichtsszenarien notwendig macht

     
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    Hinweise zum Inhalt
  17. Bildung in fremden Sprachen?
    pädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit
    Beteiligt: Mattig, Ruprecht (HerausgeberIn); Mathias, Miriam (HerausgeberIn); Zehbe, Klaus-Christian (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  transcript, Bielefeld

    Ist die alte pädagogische Denkfigur, wonach das Erlernen fremder Sprachen immer auch bildende Einblicke in andere Kulturen und Denkweisen eröffnet, noch zu halten? Aktuelle Globalisierungs-, Internationalisierungs- und Migrationsprozesse scheinen... mehr

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    Ist die alte pädagogische Denkfigur, wonach das Erlernen fremder Sprachen immer auch bildende Einblicke in andere Kulturen und Denkweisen eröffnet, noch zu halten? Aktuelle Globalisierungs-, Internationalisierungs- und Migrationsprozesse scheinen diese Ansicht gleichzeitig neu zu akzentuieren und in Frage zu stellen. Die Beiträge des Bandes reflektieren die vielfältigen Dynamiken, die sich vor dem Hintergrund dieser Prozesse für den Zusammenhang von globalisierter Mehrsprachigkeit und Bildung ergeben. Die Autorinnen und Autoren diskutieren differenziert und kritisch aus bildungstheoretischer Perspektive Themen wie das Übersetzen, den Erwerb interkultureller Kompetenzen wie auch die Hegemonie der englischen Sprache. The pedagogical mental figure of education in foreign languages is discussed critically and newly accentuated in the face of globalized multilingualism.

     
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  18. Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
    Beteiligt: Schmohl, Tobias (HerausgeberIn); Philipp, Thorsten (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2021
    Verlag:  transcript-Verlag, Bielefeld ; De Gruyter, Berlin

    Frontmatter -- Editorial -- Inhalt -- Vorwort -- Transdisziplinäre Didaktik -- Allgemeine Didaktik -- Bildung für nachhaltige Entwicklung -- Citizen Science -- Curriculumforschung -- Disziplinarität -- Duales Studium -- Experiment. -- FabLab --... mehr

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    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
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    Frontmatter -- Editorial -- Inhalt -- Vorwort -- Transdisziplinäre Didaktik -- Allgemeine Didaktik -- Bildung für nachhaltige Entwicklung -- Citizen Science -- Curriculumforschung -- Disziplinarität -- Duales Studium -- Experiment. -- FabLab -- Gestaltungsorientierte Lehrforschung -- Informelles Lernen und digitale Medien -- Institutionalisierung -- Integrative Forschung -- Interdisziplinarität. -- Kunst und Wissenschaft -- Modus 2 -- Open Source und offene Wissenschaft -- Paradoxie.. -- Partizipative Forschung -- Praktikum -- Projektstudium -- Reallabor. -- Science Diplomacy -- Seminar -- Service Learning -- Situiertes Lernen -- Theoriebildung in transdisziplinärer Forschung -- Third Mission -- Transdisziplinarität -- Transformative Wissenschaft -- Transprofessionalität -- Wirkung und gesellschaftliche Wirksamkeit -- Wissenschaftskommunikation -- Wissenschaftstheorie -- Wissenstransfer -- Perspektiven -- Was ist und wozu dient Transdisziplinarität? -- Disziplinarität, Interdisziplinarität, Transdisziplinarität — Strukturwandel des Wissenschaftssystems (1750-2020). -- Beitragendenprofile -- Reviewer -- Stichwortregister Was genau ist ein Reallabor? Wie funktioniert Service Learning? Wozu dienen Praktikum, Citizen Science und Studium generale? Dieses Handbuch erläutert zentrale Begriffe der jüngeren wissenschaftstheoretischen Debatte in ihren Auswirkungen auf Hochschullehre und Bildungsperspektiven. Transdisziplinarität erschließt sich auf diese Weise als umfassendes Innovationsgeschehen in Reaktion auf die großen globalen Herausforderungen dieser Tage - etwa Klimawandel, Urbanisierung oder Migration. Ein praktisches Nachschlagewerk für Studierende, Lehrende und alle, die die tiefgreifenden Veränderungen der Hochschulbildung im Zuge transformativer Wissenschaft verstehen wollen What exactly is a real lab? How does service learning work? What are internships, citizen science and dual studies for? This handbook explains central concepts of the recent science-theoretical debate in terms of their impact on higher education teaching and educational perspectives. In this way, transdisciplinarity opens up as a comprehensive innovation process in response to the major global challenges of these days such as climate change, urbanisation or migration. A practical reference book for students, teachers and all those seeking to understand the profound changes in higher education in the context of transformative science

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Schmohl, Tobias (HerausgeberIn); Philipp, Thorsten (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839455654; 9783732855650
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AL 34000
    Schriftenreihe: Hochschulbildung: Lehre und Forschung ; 1
    Schlagworte: Interdisciplinary approach in education; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Bildungstheorie; Interdisziplinarität; Lehre; Pädagogik; Transdisziplinarität; Transformative Wissenschaft; Universität; Wissenschaftstheorie; Bildung; EDUCATION / Organizations & Institutions; Transfer
    Weitere Schlagworte: Educational Research; Interdisciplinarity; Methodology; Pedagogy; Sociology of Education; Teaching; Theory of Education; Transdisciplinarity; Education; Transfomative Science; University
    Umfang: 1 Online-Ressource (467 Seiten), Illustrationen
  19. Die Ziele von Erziehung und Bildung und andere Essays
    Autor*in: Whitehead, Alfred North
    Erschienen: 2012
    Verlag:  Suhrkamp, Berlin

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Kann, Christoph (Hrsg.); Whitehead, Alfred North
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783518296158; 3518296159
    Weitere Identifier:
    9783518296158
    RVK Klassifikation: DF 4000 ; CI 6800 ; DF 3000 ; CI 6804
    Auflage/Ausgabe: Dt. Erstausg., 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Suhrkamp-Taschenbücher Wissenschaft ; 2015
    Schlagworte: Bildungstheorie; Erziehungsphilosophie; Klassische Philologie; Rhythmus; Mathematik; Wissen
    Umfang: 234 S., 18 cm
  20. Menschlichkeit als ästhetische, pädagogische und politische Idee
    philosophisch-praktische Untersuchungen zum »applied theatre«
    Autor*in: Fopp, David
    Erschienen: [2016]; © 2016
    Verlag:  transcript, Bielefeld

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783839435809
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AP 67400 ; AP 73500 ; EC 4700
    Schriftenreihe: Theater ; Band 89
    Schlagworte: Begegnung; Bildungstheorie; Demokratie; Entwicklungspsychologie; Imagination; Menschlichkeit; Merleau-Ponty; Phantasie; Philosophie; Pädagogik; Soziale Räume; Theater; Theaterwissenschaft; Philosophie; Demokratie; Theater; Humanität; Schauspielkunst
    Umfang: 1 Online-Ressource (415 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Karls-Universität Prag, 2015
  21. Mehrdeutigkeit gestalten
    Beteiligt: Schnurr, Ansgar (Hrsg.); Dengel, Sabine (Hrsg.); Hagenberg, Julia (Hrsg.); Kelch, Linda (Hrsg.)
    Erschienen: 2020
    Verlag:  transcript Verlag, Bielefeld

    Long description: Phänomene des Mehrdeutigen sind für die Kunst bestimmend, faszinierend und anspruchsvoll. Herausfordernd sind zugleich die vieldeutigen Strukturen in global entgrenzter Kultur, sozialen Ordnungen und Identitätsvorstellungen.... mehr

    Standort:
    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Fachhochschule Potsdam, Hochschulbibliothek
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    Long description: Phänomene des Mehrdeutigen sind für die Kunst bestimmend, faszinierend und anspruchsvoll. Herausfordernd sind zugleich die vieldeutigen Strukturen in global entgrenzter Kultur, sozialen Ordnungen und Identitätsvorstellungen. Demgegenüber sind weltweit reaktionäre und antidemokratische Schließungsbewegungen zu beobachten, die dieser Vagheit mit binären Vorstellungen von scheinbar klarer Eindeutigkeit begegnen. Ambiguität auszuhalten und zu gestalten ist darum umso mehr künstlerische wie politische Bildungsaufgabe! Die Beiträger*innen des Bandes aus Kunst, Pädagogik, Politik- und Kulturwissenschaft diskutieren, inwiefern Ambiguitäten in Kunst und Politik strukturähnlich sind und eine pädagogische Auseinandersetzung mit Kunst zugleich demokratische Haltungen bilden kann Biographical note: Ansgar Schnurr (Prof. Dr. phil.), geb. 1977, forscht und lehrt als Professor für Kunstpädagogik an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich transkultureller Kunstpädagogik, Studien zur ästhetischen Dimension von Diversität und Ungleichheit sowie Schnittstellen und Transferwirkungen zur politischen Bildung. Sabine Dengel (Dr. phil.), geb. 1967, ist wissenschaftliche Referentin für politische und kulturelle Bildung bei der Bundeszentrale für politische Bildung und Leiterin der Projektgruppe »Politische Bildung und Kultur«. Sie hat Politikwissenschaft, Soziologie, Sozialpsychologie und Philosophie an der Universität des Saarlandes studiert und über politische Erziehung im Deutschen Kaiserreich, dem NS-Staat und der DDR promoviert. Ihre inhaltlichen Schwerpunkte liegen in der modernen politischen Theorie, der Theorie politischer und kultureller Bildung, der (historischen) Bildungsforschung sowie der Demokratietheorie. Julia Hagenberg, geb. 1967, Kunsthistorikerin und Pädagogin, leitet die Abteilung Bildung in der Kunstsammlung Nordrhein-Westfalen in Düsseldorf. Die Schwerpunkte ihrer Arbeit und Lehrtätigkeit liegen an der Schnittstelle zwischen Kunstvermittlung und kuratorischer Praxis sowie im Bereich partizipativer Bildungskonzepte und der gesellschaftspolitischen Dimension von Museumsarbeit. Linda Kelch, geb. 1988, hat Politikwissenschaft und Philosophie studiert und ist wissenschaftliche Referentin bei der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) und arbeitet dort in der Projektgruppe »Politische Bildung und Kultur« zur Schnittstelle von kultureller und politischer Bildung sowie zu Phänomenen der Kulturalisierung und Konzepten der transkulturellen Bildung

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
  22. Teaching gender?
    zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung
    Beteiligt: Wedl, Juliette (Hrsg.); Bartsch, Annette (Hrsg.)
    Erschienen: [2015]; © 2015
    Verlag:  transcript, Bielefeld

    Schule ist kein geschlechtsneutraler Raum. Asymmetrische Geschlechterverhältnisse und Stereotype werden in Lehrmaterialien, Unterrichtsgestaltungen und Interaktionen vielfach (re-)produziert. Eine reflektierte Pädagogik ist gefragt, um den... mehr

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    Alice Salomon Hochschule Berlin, Bibliothek
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    Schule ist kein geschlechtsneutraler Raum. Asymmetrische Geschlechterverhältnisse und Stereotype werden in Lehrmaterialien, Unterrichtsgestaltungen und Interaktionen vielfach (re-)produziert. Eine reflektierte Pädagogik ist gefragt, um den Zweigeschlechtlichkeit zementierenden Differenzierungen entgegenzuwirken.Auf die Gender Studies aufbauend und ausgehend von MINT-Fächern, Sprachunterricht, ästhetischen Fächern sowie »Gesellschaft lernen« werden in diesem Buch konkrete Analysen und exemplarische Umsetzungsbeispiele für den Schulunterricht präsentiert. Weitere Beiträge stellen zudem erprobte Konzepte zur Integration von Gender in die Lehramtsausbildung vor School is not a gender-neutral space. Asymmetrical gender relations and stereotypes are multiply (re-)produced in teaching material, teaching, and interactions. A reflected pedagogy is needed to counteract the differentiations cementing gender dualism. Based on Gender Studies and starting with MINT-subjects, language teaching, aesthetic subjects, and »society learning«, this book presents concrete analyses and exemplary implementations for school teaching. In addition, the contributions introduce tested concepts for the integration of gender into teacher training

     
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  23. Hermeneutik und Bildung
    Elemente einer verstehenden Bildungslehre
    Autor*in: Buck, Günther
    Erschienen: 1981
    Verlag:  Fink, München

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    Resolving-System (kostenfrei)

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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
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    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB31022344X
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    Quelle: Digi20
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3770519132
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DF 2000 ; DF 3000
    DDC Klassifikation: Philosophie und Psychologie (100); Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: Kritische Information ; 100
    Schlagworte: Bildungstheorie; Hermeneutik; Erziehungsphilosophie
    Umfang: 256 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  24. Bildung und Menschenbild in theologischer Perspektive
    Autor*in: Fraas, Hans-Jürgen
    Erschienen: 2000
    Verlag:  Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen

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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB303347783
    Link zum Verbundkatalog:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS)
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    Quelle: Digi20
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3525613814
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: BL 9000 ; BU 1410 ; BU 1420
    DDC Klassifikation: Christentum, Christliche Theologie (230)
    Schlagworte: Menschenbild; Bildung; Theologie; Bildungsideal; Evangelische Theologie; Geschichte; Bildungstheorie; Theologische Ethik; Theologische Anthropologie; Begriff; Grundwerte
    Umfang: 274 S.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.:
  25. Kanzel und Katheder
    zum Verhältnis von Religion und Pädagogik seit der Aufklärung
    Beteiligt: Heitger, Marian
    Erschienen: 1994
    Verlag:  Schöningh, Paderborn

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB310921279
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    Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS)
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    Quelle: Digi20
    Beteiligt: Heitger, Marian
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 3506739182
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: BU 1520 ; DD 4000 ; DD 5000 ; BQ 7100
    DDC Klassifikation: Christentum, Christliche Theologie (230); Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Pädagogik; Religion; Erziehungsphilosophie; Bildungstheorie; Geschichte; Christliche Erziehung
    Umfang: 560 S., Ill.
    Bemerkung(en):

    Online-Ausg.: