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  1. Crosslinguistic encounters in language acquisition
    typical and atypical development
    Contributor: Babatsouli, Elena (Herausgeber); Ingram, David (Herausgeber); Müller, Nicole (Herausgeber)
    Published: [2018]; © 2018
    Publisher:  Multilingual Matters, Bristol

    Access:

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    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Babatsouli, Elena (Herausgeber); Ingram, David (Herausgeber); Müller, Nicole (Herausgeber)
    Language: English
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783099092
    Other identifier:
    Series: Communication disorders across languages ; 17
    Subjects: Language awareness in children; Language and languages; Multilingualism; Mehrsprachigkeit; Spracherwerb; Sprachkontakt
    Scope: 1 Online-Ressource (xxxvi, 283 Seiten), Diagramme
  2. Dislokation im bilingualen Erstspracherwerb
    Eine Untersuchung am Beispiel deutsch-französischer Kinder
    Author: Jansen, Veronika
    Published: [2014]; ©2015
    Publisher:  De Gruyter, Berlin ; Boston

    Die vorliegende Monographie befasst sich mit dem frühkindlichen Erwerb der Dislokation im Französischen und Deutschen. Im Mittelpunkt der empirischen Untersuchung stehen das Auftreten und die Entwicklung von Dislokationsstrukturen im... more

    Access:

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    Hochschulbibliothek der Fachhochschule Aachen
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    Universitätsbibliothek der RWTH Aachen
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    Fachhochschule Südwestfalen, Elektronische Ressourcen
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    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek, Zweigbibliothek Bottrop
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
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    Die vorliegende Monographie befasst sich mit dem frühkindlichen Erwerb der Dislokation im Französischen und Deutschen. Im Mittelpunkt der empirischen Untersuchung stehen das Auftreten und die Entwicklung von Dislokationsstrukturen im simultan-bilingualen Erstspracherwerb und die damit verbundene Frage, ob dieser grammatische Bereich anfällig für Spracheneinfluss ist. Die Datenanalyse bringt das Ergebnis hervor, dass ein solcher Einfluss sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Hinsicht ausbleibt, und diskutiert mögliche Gründe hierfür. Neben der Analyse nominaler, resumptiv wiederaufgenommener Dislokationen stellen prä- und postverbale, nicht resumptiv aufgenommene Subjekte im frühkindlichen Französischen einen zweiten Forschungsschwerpunkt der Dissertation dar, für welche in der Literatur mitunter eine Dislokationsanalyse vorgeschlagen wird. Die Studie liefert Evidenz dafür, dass postverbale Subjekte tatsächlich disloziierte Elemente in der Satzperipherie darstellen, wohingegen in Bezug auf nicht-klitische präverbale Subjekte keine eindeutige Schlussfolgerung gezogen werden kann

     
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  3. Crosslinguistic encounters in language acquisition
    typical and atypical development
    Contributor: Babatsouli, Elena (Herausgeber); Ingram, David (Herausgeber); Müller, Nicole (Herausgeber)
    Published: [2018]; © 2018
    Publisher:  Multilingual Matters, Bristol

    Access:

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    Universitätsbibliothek Bielefeld
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Babatsouli, Elena (Herausgeber); Ingram, David (Herausgeber); Müller, Nicole (Herausgeber)
    Language: English
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781783099092
    Other identifier:
    Series: Communication disorders across languages ; 17
    Subjects: Language awareness in children; Language and languages; Multilingualism
    Scope: 1 Online-Ressource (xxxvi, 283 Seiten), Diagramme
  4. Dislokation im bilingualen Erstspracherwerb
    Eine Untersuchung am Beispiel deutsch-französischer Kinder
    Author: Jansen, Veronika
    Published: [2014]; ©2015
    Publisher:  De Gruyter, Berlin ; Boston

    Die vorliegende Monographie befasst sich mit dem frühkindlichen Erwerb der Dislokation im Französischen und Deutschen. Im Mittelpunkt der empirischen Untersuchung stehen das Auftreten und die Entwicklung von Dislokationsstrukturen im... more

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    Hochschulbibliothek der Fachhochschule Aachen
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    Universitätsbibliothek der RWTH Aachen
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    Hochschule Bielefeld – University of Applied Sciences and Arts, Hochschulbibliothek
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    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
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    Technische Hochschule Georg Agricola, Hochschulbibliothek
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    Fachhochschule Dortmund, Hochschulbibliothek
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    Westfälische Hochschule Gelsenkirchen Bocholt Recklinghausen, Hochschulbibliothek
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    Fachhochschule Südwestfalen, Fachbibliothek Hagen, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
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    Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen (katho), Hochschulbibliothek
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    Kunsthochschule für Medien, Bibliothek / Mediathek
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    Rheinische Hochschule Köln gGmbH, Bibliothek
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    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
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    Zentralbibliothek der Sportwissenschaften der Deutschen Sporthochschule Köln
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    Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Service Kommunikation Information Medien
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    Hochschule Niederrhein, Bibliothek
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    Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek
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    FH Münster, Hochschulbibliothek
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    Universitäts- und Landesbibliothek Münster, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Trier
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    Universitätsbibliothek Wuppertal
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    Die vorliegende Monographie befasst sich mit dem frühkindlichen Erwerb der Dislokation im Französischen und Deutschen. Im Mittelpunkt der empirischen Untersuchung stehen das Auftreten und die Entwicklung von Dislokationsstrukturen im simultan-bilingualen Erstspracherwerb und die damit verbundene Frage, ob dieser grammatische Bereich anfällig für Spracheneinfluss ist. Die Datenanalyse bringt das Ergebnis hervor, dass ein solcher Einfluss sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Hinsicht ausbleibt, und diskutiert mögliche Gründe hierfür. Neben der Analyse nominaler, resumptiv wiederaufgenommener Dislokationen stellen prä- und postverbale, nicht resumptiv aufgenommene Subjekte im frühkindlichen Französischen einen zweiten Forschungsschwerpunkt der Dissertation dar, für welche in der Literatur mitunter eine Dislokationsanalyse vorgeschlagen wird. Die Studie liefert Evidenz dafür, dass postverbale Subjekte tatsächlich disloziierte Elemente in der Satzperipherie darstellen, wohingegen in Bezug auf nicht-klitische präverbale Subjekte keine eindeutige Schlussfolgerung gezogen werden kann

     
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  5. Understanding language and literacy development
    diverse learners in the classroom
    Author: Wang, Xiao-Lei
    Published: 2015; © 2015
    Publisher:  Wiley Blackwell, Chichester, [England]

  6. Reading for learning
    cognitive approaches to children's literature
    Published: 2014
    Publisher:  John Benjamins Publishing Company, Amsterdam

    How does reading fiction affect young people? How can they transfer fictional experience into real life? Why do they care about fictional characters? How does fiction enhance young people's sense of self-hood? Supported by cognitive psychology and... more

    Location:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    How does reading fiction affect young people? How can they transfer fictional experience into real life? Why do they care about fictional characters? How does fiction enhance young people's sense of self-hood? Supported by cognitive psychology and brain research, this ground-breaking book is the first study of young readers' cognitive and emotional engagement with fiction. It explores how fiction stimulates perception, attention, imagination and other cognitive activity, and opens radically new ways of thinking about literature for young readers. Examining a wide range of texts for a young aud

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9789027269959; 9027269955; 9781306841900; 1306841909
    Series: Children's literature, culture, and cognition 2212-9006 ; volume 3
    Children's literature, culture, and cognition ; volume 3
    Subjects: Reading; Children's literature; Language awareness in children; Reading, Psychology of; Cognitive styles in children; Psychology and literature; Reading; Children's literature; BIOGRAPHY & AUTOBIOGRAPHY ; Literary; Children's literature; Cognitive styles in children; Language awareness in children; Psychology and literature; Reading, Psychology of; Reading ; Social aspects; Criticism, interpretation, etc
    Scope: Online Ressource (viii, 247 pages)
    Notes:

    Includes bibliographical references and index. - Print version record
  7. Literacy acquisition in school in the context of migration and multilingualism
    a binational survey
    Author: Sürig, Inken
    Published: 2016
    Publisher:  John Benjamins Publishing Company, Amsterdam, Netherlands ;

    Intro -- Literacy Acquisition in School in the Context of Migration and Multilingualism -- Editorial page -- Title page -- LCC data -- Table of contents -- Acknowledgments -- Glossary -- Abbreviations used in the text -- Abbreviations used in lesson... more

    Location:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Location:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signature:
    eBook ProQuest
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    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
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    Intro -- Literacy Acquisition in School in the Context of Migration and Multilingualism -- Editorial page -- Title page -- LCC data -- Table of contents -- Acknowledgments -- Glossary -- Abbreviations used in the text -- Abbreviations used in lesson and text transcripts -- Abbreviations used in the morphological glosses -- Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Investigating literacy acquisition at school -- 2.1 Basic conditions of classroom interaction -- 2.2 Research approach and its implications -- 2.3 Consequences for the participants of classroom interaction -- 2.4 Enabling and limiting potentials of literacy acquisition in the classroom -- 2.5 Criteria of linguistic analysis -- 2.6 The case pupils -- 2.6.1 Selection of case pupils -- 2.6.2 The case pupils in focus -- Fehime -- Osman -- Annika -- Rafael -- Damla -- Poyraz -- Mine -- Olcay -- Hilal -- Ahmed -- Isabell -- Thorsten -- Aysel -- Ala -- Necdet -- Derviş -- Chapter 3. Challenges of literacy acquisition at school in Turkey and Germany -- 3.1 Attitudes towards the schools' educational mandate -- 3.2 Attitudes towards nationalism, multilingualism and multiculturalism -- 3.3 Attitudes towards literacy -- Chapter 4. Four case studies from Germany and Turkey -- 4.1 Case pupils in the German first grade -- 4.1.1 The first term -- 4.1.1.1 A typical German lesson in the first term -- 4.1.1.2 Accessing literacy -- 4.1.1.3 A reading exercise in October -- 4.1.1.4 LAS tests in the first term -- 4.1.2 The second term -- 4.1.2.1 Accessing orthography and advanced reading skills -- 4.1.2.2 A written assignment in June -- 4.1.2.3 LAS tests in the second term -- 4.1.2.3.1 Analysis of orate and literate structures. -- 4.1.2.3.2 Orthography analysis. -- 4.1.3 Summary -- 4.2 Case pupils in the Turkish first grade -- 4.2.1 The first term -- 4.2.1.1 A typical Turkish lesson in the first term.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9789027267030
    RVK Categories: DF 2600 ; ES 801 ; DF 2609 ; DO 9000 ; EH 3000 ; ER 925 ; ER 930 ; ES 862 ; GB 2950 ; GB 3019
    Series: Hamburg Studies on Linguistic Diversity ; Volume 5
    Subjects: Language acquisition--Ability testing--Europe; Language acquisition; Multilingualism; Literacy programs; Language awareness in children; Language and culture; Education, Bilingual; Sociolinguistics; Electronic books
    Scope: 1 online resource (311 pages).
  8. Literacy acquisition in school in the context of migration and multilingualism
    a binational survey
    Author: Sürig, Inken; Şimşek, Yazgül; Schroeder, Christoph; Boneß, Anja
    Published: 2016
    Publisher:  John Benjamins Publishing Company, Amsterdam$PPhiladelphia

    This book presents the outcomes of a multi-methodical investigation of the processes of literacy acquisition. The focus is on mono- and bilingual first- and seventh-graders in schools in socially underprivileged areas of two major cities in Turkey... more

    Access:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    This book presents the outcomes of a multi-methodical investigation of the processes of literacy acquisition. The focus is on mono- and bilingual first- and seventh-graders in schools in socially underprivileged areas of two major cities in Turkey and Germany. By means of extensive analyses of lesson videos, linguistic tests, interviews and ethnographic research, social, cultural, linguistic, pedagogic and didactic differences on the international, national, local and individual level are aligned with the momentary problem of exercising a school lesson and acquiring literacy on a daily basis. The results contradict to some degree that cultural and linguistic differences actually make a huge difference in the organisation and process of literacy acquisition. With the interdisciplinary background of the book, it addresses academics concerned with migration sociology, migration linguistics, classroom research, and bilingual education. In a broader perspective, the book contributes to the pedagogically and politically significant question how social and cultural characteristics of specific groups are stereotyped and partly unjustly combined in order to reach symbolic solutions for actual problems.

     
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  9. Reading for learning
    cognitive approaches to children's literature
    Author: Nikolajeva, Maria
    Published: [2014]
    Publisher:  John Benjamins Publishing Company, Amsterdam ; ProQuest Ebook Central, Philadelphia

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    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0001306841895; 1306841909; 9789027201577; 9789027269959; 9781306841900
    Series: Children's literature, culture, and cognition ; volume 3
    Subjects: Children's literature / History and criticism; Cognitive styles in children; Language awareness in children; Psychology and literature; Reading / Social aspects; Reading, Psychology of
    Scope: 1 Online-Ressource (VIII, 247 Seiten)
    Notes:

    Literaturverzeichnis: Seite [229]-244
  10. Satzinterpretationsstrategien mehr- und einsprachiger Kinder im Deutschen
    Author: Gamper, Jana
    Published: [2016]; © 2016
    Publisher:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Kinder mit unterschiedlichen Herkunftssprachen (Russisch, Niederländisch) im Vergleich zu einsprachig aufwachsenden deutschsprachigen Kindern semantische Rollenrelationen im Satz bestimmen. Im Fokus... more

    Access:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Kinder mit unterschiedlichen Herkunftssprachen (Russisch, Niederländisch) im Vergleich zu einsprachig aufwachsenden deutschsprachigen Kindern semantische Rollenrelationen im Satz bestimmen. Im Fokus steht die Frage, welchen Stellenwert die Abfolge nominaler Konstituenten, einzelne Kasusmarker sowie die Belebtheit für die Bestimmung semantischer Rollen einnehmen. Die ermittelten Interpretationsstrategien werden im Sinne eines sprachentwicklungssequentiellen Ansatzes diskutiert.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823390794
    Other identifier:
    9783823390794
    RVK Categories: ER 925 ; GB 3019 ; GB 2956 ; GB 3026 ; ER 920
    Series: Language development ; Band 37
    Subjects: Language acquisition; Language awareness in children; German language; German language; Grammar, Comparative and general; Multilingualism in children; Language and languages; Deutsch; Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit; Satzverarbeitung; Kasus; Mehrsprachigkeit; Transfer; Competition Model
    Scope: 1 Online-Ressource (287 Seiten)
    Notes:

    Literaturverzeichnis: Seite 257-279

    Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Westf.), 2015
  11. Literacy acquisition in school in the context of migration and multilingualism
    a binational survey
    Author: Sürig, Inken; Şimşek, Yazgül; Schroeder, Christoph; Boneß, Anja
    Published: 2016
    Publisher:  John Benjamins Publishing Company, Amsterdam$PPhiladelphia

    This book presents the outcomes of a multi-methodical investigation of the processes of literacy acquisition. The focus is on mono- and bilingual first- and seventh-graders in schools in socially underprivileged areas of two major cities in Turkey... more

    Access:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Location:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    This book presents the outcomes of a multi-methodical investigation of the processes of literacy acquisition. The focus is on mono- and bilingual first- and seventh-graders in schools in socially underprivileged areas of two major cities in Turkey and Germany. By means of extensive analyses of lesson videos, linguistic tests, interviews and ethnographic research, social, cultural, linguistic, pedagogic and didactic differences on the international, national, local and individual level are aligned with the momentary problem of exercising a school lesson and acquiring literacy on a daily basis. The results contradict to some degree that cultural and linguistic differences actually make a huge difference in the organisation and process of literacy acquisition. With the interdisciplinary background of the book, it addresses academics concerned with migration sociology, migration linguistics, classroom research, and bilingual education. In a broader perspective, the book contributes to the pedagogically and politically significant question how social and cultural characteristics of specific groups are stereotyped and partly unjustly combined in order to reach symbolic solutions for actual problems.

     
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    Volltext (lizenzpflichtig)
  12. Satzinterpretationsstrategien mehr- und einsprachiger Kinder im Deutschen
    Author: Gamper, Jana
    Published: [2016]; © 2016
    Publisher:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Kinder mit unterschiedlichen Herkunftssprachen (Russisch, Niederländisch) im Vergleich zu einsprachig aufwachsenden deutschsprachigen Kindern semantische Rollenrelationen im Satz bestimmen. Im Fokus... more

    Access:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Location:
    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Location:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
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    Location:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Location:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, end user receives digital copy

    Location:
    Universitätsbibliothek Greifswald
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    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    ebook
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    Location:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Location:
    Fachhochschule Westküste, Hochschule für Wirtschaft und Technik, Hochschulbibliothek
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
    Signature:
    E-Book Narr EBS
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)
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    eBook Narr
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    ebook Narr
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Technische Hochschule Ulm, Bibliothek
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    eBook Narr
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    Universitätsbibliothek Vechta
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    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek
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    Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Kinder mit unterschiedlichen Herkunftssprachen (Russisch, Niederländisch) im Vergleich zu einsprachig aufwachsenden deutschsprachigen Kindern semantische Rollenrelationen im Satz bestimmen. Im Fokus steht die Frage, welchen Stellenwert die Abfolge nominaler Konstituenten, einzelne Kasusmarker sowie die Belebtheit für die Bestimmung semantischer Rollen einnehmen. Die ermittelten Interpretationsstrategien werden im Sinne eines sprachentwicklungssequentiellen Ansatzes diskutiert.

     
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    Content information
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783823390794
    Other identifier:
    9783823390794
    RVK Categories: ER 925 ; GB 3019 ; GB 2956 ; GB 3026 ; ER 920
    Series: Language development ; Band 37
    Subjects: Language acquisition; Language awareness in children; German language; German language; Grammar, Comparative and general; Multilingualism in children; Language and languages; Deutsch; Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit; Satzverarbeitung; Kasus; Mehrsprachigkeit; Transfer; Competition Model
    Scope: 1 Online-Ressource (287 Seiten)
    Notes:

    Literaturverzeichnis: Seite 257-279

    Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Westf.), 2015
  13. Reading for learning
    cognitive approaches to children's literature
    Author: Nikolajeva, Maria
    Published: [2014]
    Publisher:  John Benjamins Publishing Company, Amsterdam

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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Content information
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 1306841909; 9781306841900; 9789027269959
    Series: Children's literature, culture, and cognition ; 3
    Subjects: Reading, Psychology of; Cognitive styles in children; Reading; Psychology and literature; Children's literature; Language awareness in children
    Scope: Online-Ressource (1 online resource)
    Notes:

    Includes bibliographical references and index
  14. Dislokation im bilingualen Erstspracherwerb
    eine Untersuchung am Beispiel deutsch-französischer Kinder
    Author: Jansen, Veronika
    Published: 2014
    Publisher:  De Gruyter, Berlin [u.a.]

    Main description: Thema des Buches sind nominale Dislokationen im frühkindlichen, simultan-bilingualen Spracherwerb des Französischen und Deutschen.Die Studie zeigt, dass es sich hierbei um einen grammatischen Bereich handelt, der nicht anfällig für... more

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Location:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Location:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Location:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Location:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
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    Location:
    Hochschule Merseburg, Bibliothek
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    Location:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Inter-library loan:
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    Location:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek
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    Location:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Elsfleth, Bibliothek
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    Location:
    Universitätsbibliothek Rostock
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    Location:
    Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek
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    Main description: Thema des Buches sind nominale Dislokationen im frühkindlichen, simultan-bilingualen Spracherwerb des Französischen und Deutschen.Die Studie zeigt, dass es sich hierbei um einen grammatischen Bereich handelt, der nicht anfällig für Spracheneinfluss ist.Empirische Analysenliefern außerdem Evidenz dafür, dass postverbale, nicht resumptiv aufgenommene Subjekte im kindlichen Französischen disloziierte Elemente sind. Main description: This book explores nominal dislocations in simultaneous bilingual French and German language acquisition in early childhood. The study shows that this process involves a grammatical area that is not vulnerable to language influence. In addition, empirical analyses provide evidence that postverbal, non-resumptive subjects are dissociated elements in French as spoken by children. Biographical note: Veronika Jansen, Universität Wuppertal.

     
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783110358636
    Other identifier:
    9783110358636
    RVK Categories: ER 920
    Series: Linguistische Arbeiten ; 555
    Subjects: Child development; Education, Bilingual; Language acquisition; Languages in contact; Languages in contact; German language; French language; Communicative competence in children; Bilingualism in children; Language awareness in children; Language Acquisition
    Scope: Online-Ressource (XX, 323 S.), graph. Darst.
    Notes:

    Includes index

    FrontmatterDanksagungInhaltAbbildungsverzeichnisTabellenverzeichnis1 Einleitung2 Der theoretische Rahmen3 Beschreibung der Zielsysteme4 Mono- und bilingualer Spracherwerb – Forschungsstand5 Die empirische Untersuchung – Methodisches Vorgehen und Darstellung adulter Frequenzen6 Empirie Teil I: Dislokationen im kindlichen Französischen und Deutschen in Form von Doppelung7 Empirie Teil II: Nicht-gedoppelte, nicht-klitische Subjekte im kindlichen Französischen8 Schlussbetrachtung und AusblickLiteraturAnhangStichwortverzeichnis.