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Mülheim/Ruhr: Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek

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Hochschule Ruhr West, Hochschulbibliothek

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Cover

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783110354577
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110354577
Series:	DaZ-Handbücher ; 1
Other subjects:	Deutsch als Zweitsprache; German as a second language; Mehrsprachigkeit; Schriftsprache; multilingualism; written language
Scope:	1 online resource (440 p.)

Perspektiven auf Mehrsprachigkeit

Individuum – Bildung – Gesellschaft

Contributor: Ballis, Anja (Herausgeber); Hodaie, Nazli (Herausgeber)

Published: [2020]

Publisher: de Gruyter, Berlin

Landau/Pfalz: Universitätsbibliothek der RPTU in Landau

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Universitätsbibliothek der RPTU in Landau

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iku 527-152

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Zusätzliche Angaben

Inhaltsverzeichnis

Source:	Union catalogues
Contributor:	Ballis, Anja (Herausgeber); Hodaie, Nazli (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	Book
ISBN:	9783110737431; 3110737434
Other identifier:	9783110737431
DDC Categories:	400
Series:	DaZ-Forschung ; 16
Subjects:	Mehrsprachigkeit
Other subjects:	history; education; German as a second language; hybridity; individual; Multilingualism; Bildung; Deutsch als Zweitsprache; Geschichte; Hybridität; Individuum; Mehrsprachigkeit; PB: Paperback Project
Scope:	VI, 299 Seiten, Illustrationen, Diagramme
Notes:	Der Band ist im Anschluss an die Tagung "MehrSpracheN" entstanden (Februar 2016, LMU München) und enthält nur einige wenige Tagungsbeiträge.

Sprache und (Subjekt-)Bildung

Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Author: Bjegač, Vesna

Published: 2020

Publisher: Verlag Barbara Budrich, Opladen ; Berlin ; Toronto

Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum

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Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum

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Bonn: Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung

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Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung

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Frankfurt/Oder: Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek

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Europa-Universität Viadrina, Universitätsbibliothek

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Volltext (kostenfrei)

Inhaltsverzeichnis

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
ISBN:	9783847424697
RVK Categories:	ES 862 ; DP 6700 ; GB 3010
DDC Categories:	370
Series:	Mehrsprachigkeit und Bildung ; Band 5
Subjects:	Mehrsprachigkeit; Jugend; Fremdsprache; Sprache; Subjekt <Philosophie>; Deutsch
Other subjects:	Bildungssystem; Deutsch als Zweitsprache; education system; German as a second language; languages; Mehrsprachigkeit; migration society; Migrationsgesellschaft; multilingualism; school; Schule; Sprachen; subject formation; subjectivation; Subjektbildung; Subjektivierung
Scope:	257 Seiten, Illustrationen
Notes:	Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München, 2019

Perspektiven auf Mehrsprachigkeit

Individuum – Bildung – Gesellschaft

Contributor: Ballis, Anja (Herausgeber); Hodaie, Nazli (Herausgeber)

Published: [2020]

Publisher: de Gruyter, Berlin

Landau/Pfalz: Universitätsbibliothek der RPTU in Landau

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Universitätsbibliothek der RPTU in Landau

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Zusätzliche Angaben

Inhaltsverzeichnis

Source:	Union catalogues
Contributor:	Ballis, Anja (Herausgeber); Hodaie, Nazli (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	Book
Format:	Print
ISBN:	9783110737431; 3110737434
Other identifier:	9783110737431
DDC Categories:	400
Series:	DaZ-Forschung ; 16
Subjects:	Mehrsprachigkeit
Other subjects:	history; education; German as a second language; hybridity; individual; Multilingualism; Bildung; Deutsch als Zweitsprache; Geschichte; Hybridität; Individuum; Mehrsprachigkeit; PB: Paperback Project
Scope:	VI, 299 Seiten, Illustrationen, Diagramme
Notes:	Der Band ist im Anschluss an die Tagung "MehrSpracheN" entstanden (Februar 2016, LMU München) und enthält nur einige wenige Tagungsbeiträge

Sprache und (Subjekt-)Bildung

Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

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Volltext (URL des Erstveröffentlichers)

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
Format:	Online
ISBN:	9783847416166; 3847416162
Series:	Mehrsprachigkeit und Bildung ; Band 5
Subjects:	Bildungssystem; Deutsch als Zweitsprache; education system; German as a second language; languages; Mehrsprachigkeit; migration society; Migrationsgesellschaft; multilingualism; school; Schule; Sprachen; subject formation; subjectivation; Subjektbildung; Subjektivierung; Mehrsprachigkeit; Jugend; Fremdsprache; Sprache; Subjekt <Philosophie>; Deutsch
Scope:	1 Online-Ressource (257 Seiten)
Notes:	Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München, 2019

Sprache und (Subjekt-)Bildung

Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Author: Bjegač, Vesna

Published: 2020

Publisher: Verlag Barbara Budrich, Opladen ; Berlin ; Toronto

Bonn: Universitäts- und Landesbibliothek Bonn

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Cover

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783110354577
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110354577
Series:	DaZ-Handbücher ; 1
Subjects:	Deutsch als Zweitsprache; German as a second language; Mehrsprachigkeit; Schriftsprache; multilingualism; written language
Scope:	1 online resource (440 p.)

In vielen Domänen des institutionellen Lernens, der beruflichen Tätigkeit und des Alltags wird in Deutsch als Zweitsprache geschrieben. Ausgehend davon werden in diesem Handbuch 27 Beiträge präsentiert, die in vier übergreifenden Bereichen verortet sind: (1) Konzeptionelle und empirische Grundlagen, (2) Schreibentwicklung und Schreibkompetenz, (3) Diagnostik und (4) Didaktik. Sie bieten einen Überblick über theoretische Zugänge und Modelle, empirische Studien und diagnostische Instrumente im Bereich des Schreibens in der Zweitsprache Deutsch. Dabei wird jeweils der aktuelle Forschungsstand umfassend aufgearbeitet und es werden zahlreiche Desiderata in diesem bislang noch wenig erforschten Gebiet identifiziert. Auf dieser Grundlage lassen sich neue Forschungsperspektiven für eine empirisch basierte Theorie und Didaktik des Schreibens in der Zweitsprache entwickeln. Das Handbuch richtet sich sowohl an Studierende als auch an die Forschungsgemeinschaft

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Volltext (lizenzpflichtig)

Cover

Source:	Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
Contributor:	Grießhaber, Wilhelm (Publisher); Schmölzer-Eibinger, Sabine (Publisher); Roll, Heike (Publisher); Schramm, Karen (Publisher)
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783110354577; 9783110394092
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110354577
RVK Categories:	GB 3033 ; GB 3060
Series:	DaZ-Handbücher ; Band 1 De Gruyter reference
Subjects:	Deutsch als Zweitsprache; German as a second language; Mehrsprachigkeit; multilingualism; Schriftsprache; written language; Fremdsprache; Deutsch; Schreiben
Scope:	1 Online-Ressource (XI, 429 Seiten), Illustrationen, Diagramme

Sprache und (Subjekt-)Bildung

Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Author: Bjegac, Vesna

Published: 2020

Publisher: Verlag Barbara Budrich, Leverkusen

Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie... more

Berlin: Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek, Zentralbibliothek

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Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek, Zentralbibliothek

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Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie Subjektpositionen als Identitätsschablonen angeboten werden. Anhand der Interpretativen Subjektivierungsanalyse untersucht die Autorin, welches Wissen im Bildungsdiskurs über Sprache(n) und Sprecher*innen vermittelt wird und wie sich Schüler*innen mit diesem Wissen auseinandersetzen. More than any other institution, school has an influence on the subjectivation of children and young people. Language functions here as a category of difference, through which groups are formed, recognitions and affiliations are negotiated, and subject positions are offered as identity templates. Using Interpretative Analysis of Subjectivation, the author examines what knowledge is conveyed in the educational discourse about language(s) and speakers and how students deal with this knowledge. Mit ihrer Studie leistet Vesna Bjegač somit einen äußerst wichtigen Beitrag zu erziehungswissenschaftlichen und zweitsprachdidaktischen Thematisierungen mehrsprachigen Erlebens in dem sie Wirksamkeiten von sprachbasierten diskriminierenden Zuschreibungen in deren diskursiver Verhandlung und Bedeutung für mehrsprachige Subjekte aufzeigt. Das Buch empfiehlt sich somit für die universitäre Lehre ebenso wie für die Sprachlehr- und Bildungsforschung als eine inhaltlich und forschungsperspektivisch relevante Lektüre.EWR 20 (2021), Nr. 3 (Mai/Juni):https://www.klinkhardt.de/ewr/978384742469.html

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Source:	Philologische Bibliothek, FU Berlin
Language:	German
Media type:	Ebook; Data medium
Format:	Online
ISBN:	3-8474-1616-2
Other identifier:	9783847416166
Edition:	1st ed.
Series:	Mehrsprachigkeit und Bildung
Subjects:	Bildungssystem; Deutsch als Zweitsprache; education system; German as a second language; languages; Mehrsprachigkeit; migration society; Migrationsgesellschaft; multilingualism; school; Schule; Sprachen; subject formation; subjectivation; Subjektbildung; Subjektivierung
Scope:	1 online resource (257 pages) :, illustrations, charts; digital, PDF file(s).
Notes:	Includes bibliographical references. Also available in print form. 1 Einleitung 2 Annäherung an das Forschungsfeld: Mehrsprachige Jugendliche im Bildungskontext 2.1 Vielfältige Zugänge zum in Bildungsdiskursen prozessierten Wissen über Sprache(n), Migration und Bildung 2.2 Die Konsequenzen schulischer Sprachverhältnisse für migrationsbedingt mehrsprachige Schülerinnen 2.3 Selbstauskünfte mehrsprachiger Jugendlicher als Zugang zu Sprachbiographien 2.4 Das Verhältnis von Sprachordnungen bestimmter Schulen und Selbstkonstitutionsprozessen: Ethno-biographische Zugänge 2.5 Fazit: Verknüpfung von Diskurs- und Biographieforschung 3 Theoretische Annahmen: Wie werden aus Menschen Subjekte? 3.1 Sozialisations-, Identitäts- und Subjektivierungstheorien − ein Abgrenzungsversuch 3.2 Diskurs − Wissen − Macht 3.3 Die Unterscheidung von Subjektpositionen und tatsächlichen Subjektivierungsweisen 3.4 Differenzkonstruierende Praktiken im Subjektivierungsprozess 3.5 Die Schule als Raum von Diskursen und Subjektivierungen 3.5.1 Die Schule als Institution und Raum von Interaktionen 3.5.2 Sprachbezogene Subjektivierungsprozesse im schulischen Raum 4 Der sprachbezogene Bildungsdiskurs 4.1 Die historische Konstituierung und Tradierung von Mehrsprachigkeit als Problemfall 4.1.1 Instrumentalisierung von ,Muttersprache' und ,Muttersprachenunterricht' zum Zwecke der Nationalstaatskonstituierung im 19. Jahrhundert 4.1.2 Sprache(n) der Schülerinnen als Bildungsbarriere und Defizit − die Forschungsdiskussionen der 1960er und 1970er Jahre 4.2 Der gegenwärtige sprachbezogene Bildungsdiskurs 4.2.1 Die monolingual- und defizitorientierte Perspektive auf migrationsbedingt mehrsprachige Schülerinnen in der Diskussion über Bildungsbenachteiligung 4.2.2 Die Debatte um Bildungssprache 4.2.3 Mehrsprachigkeit − Bildungsbarriere, Bildungsvoraussetzung oder Ressource? 4.3 Fazit: Die Rekonstruktion der sprachbezogenen Subjektpositionen 5 Das methodische Vorgehen bei der Erhebung und Auswertung tatsächlicher Subjektivierungsweisen 5.1 Das problemzentrierte Interview als Erhebungsmethode 5.2 Der Feldzugang und das Sample 5.3 Interviewsituation und Transkription 5.4 Die Orientierung an der Grounded Theory bei der Auswertung der Interviews 5.5 Subjektivierungsanalyse als Triangulationsstudie 5.6 Die Selbstreflexion als Forscherin 6 Fallbeispiele 6.1 Ideale Mehrsprachigkeit durch (sprachliche) Selbstoptimierung: Fallbeispiel Ernesto 6.1.1 Biographische Skizze 6.1.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.1.3 Selbstdeutung als Sprecher 6.1.4 Sprachbezogene Strategien 6.1.5 Fazit "dass ich einfach da meine sprache halt einfach wieder perfektioniere einfach mal wieder optimier" 6.2 Vom defizitären zum kompetenten und legitimen Deutschsprecher durch weitestgehende Zurückdrängung anderer Sprachen: Fallbeispiel Joseph 6.2.1 Biographische Skizze 6.2.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.2.3 Selbstdeutungen als Sprecher 6.2.4 Sprachbezogene Strategien 6.2.5 Fazit: "jetzt ich will nur deutsch" 6.3 Durch hohe Leistungsbereitschaft zur bildungserfolgreichen DaZ-Lernenden: Fallbeispiel Sahar 6.3.1 Biographische Skizze 6.3.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.3.3 Sprachbezogene Strategien 6.3.4 Selbstdeutung als Sprecherin 6.3.5 Fazit: "ich kämpfe irgendwie die beide sprache äh ja beide verbessern aber irgendwie funktioniert nicht" 7 Zusammenführung der Ergebnisse der Diskurs- und Subjektebene 7.1 Die ,fast-und-doch-nicht-ganz'-Positionierung als Deutschsprecherinnen 7.1.1 Die Relevanz der Selbst-Positionierung als (monolinguale und ,perfekte') Deutschsprecherin 7.1.2 Die Rolle der Schule bei der Positionierung als Deutschsprecherin 7.1.3 Die Divergenz zwischen monolingualen schulischen und mehrsprachigen außerschulischen Verhältnissen als Problem 7.1.4 Die Positionierung als Deutschsprecherin und der Diskurs über Bildungsbenachteiligung 7.2 Die voraussetzungsvolle und idealisierte Positionierung als Mehrsprachige 7.2.1 Eine ,gesicherte Position' als Deutschsprecherin als eine von vielen Voraussetzungen für eine mehrsprachige Selbstdeutung 7.2.2 Die instrumentelle Funktion von Migrationssprachen für eine (anzustrebende) mehrsprachige Selbst-Positionierung 7.2.3 Die Vorteile einer idealisierten Mehrsprachigkeit 7.2.4 Mehrsprachige Selbst-Positionierungen als Ausdruck eines Bildungsdiskurses über idealisierte Mehrsprachigkeit 7.3 Diskussion der Ergebnisse 8 Schlussbetrachtung und Ausblick

Schreiben in der Zweitsprache Deutsch :

ein Handbuch /

Contributor: Grießhaber, Wilhelm (Publisher); Schmölzer-Eibinger, Sabine (Publisher); Roll, Heike (Publisher); Schramm, Karen (Publisher)

Publisher: De Gruyter Mouton,, Berlin ; Boston :

In vielen Domänen des institutionellen Lernens, der beruflichen Tätigkeit und des Alltags wird in Deutsch als Zweitsprache geschrieben. Ausgehend davon werden in diesem Handbuch 27 Beiträge präsentiert, die in vier übergreifenden Bereichen verortet... more

Berlin: Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek, Zentralbibliothek

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Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek, Zentralbibliothek

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In vielen Domänen des institutionellen Lernens, der beruflichen Tätigkeit und des Alltags wird in Deutsch als Zweitsprache geschrieben. Ausgehend davon werden in diesem Handbuch 27 Beiträge präsentiert, die in vier übergreifenden Bereichen verortet sind: (1) Konzeptionelle und empirische Grundlagen, (2) Schreibentwicklung und Schreibkompetenz, (3) Diagnostik und (4) Didaktik. Sie bieten einen Überblick über theoretische Zugänge und Modelle, empirische Studien und diagnostische Instrumente im Bereich des Schreibens in der Zweitsprache Deutsch. Dabei wird jeweils der aktuelle Forschungsstand umfassend aufgearbeitet und es werden zahlreiche Desiderata in diesem bislang noch wenig erforschten Gebiet identifiziert. Auf dieser Grundlage lassen sich neue Forschungsperspektiven für eine empirisch basierte Theorie und Didaktik des Schreibens in der Zweitsprache entwickeln. Das Handbuch richtet sich sowohl an Studierende als auch an die Forschungsgemeinschaft

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Volltext (URL des Erstveröffentlichers)

Source:	Philologische Bibliothek, FU Berlin
Contributor:	Grießhaber, Wilhelm (Publisher); Schmölzer-Eibinger, Sabine (Publisher); Roll, Heike (Publisher); Schramm, Karen (Publisher)
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	978-3-11-035457-7; 978-3-11-039409-2
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110354577
RVK Categories:	GB 3033 ; GB 3060
Series:	DaZ-Handbücher ; Band 1 De Gruyter reference
Subjects:	Deutsch als Zweitsprache; German as a second language; Mehrsprachigkeit; multilingualism; Schriftsprache; written language; Deutsch; Fremdsprache; Schreiben
Scope:	1 Online-Ressource (XI, 429 Seiten) :, Illustrationen, Diagramme.

Universitäts- und Landesbibliothek Münster

Signature:

077 1015

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Universitäts- und Landesbibliothek Münster

Signature:

077 1015#2

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Wuppertal: Universitätsbibliothek Wuppertal

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Universitätsbibliothek Wuppertal

Signature:

BGC5300

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Location:

Universitätsbibliothek Wuppertal

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ZZV709221

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Inhaltsverzeichnis

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
ISBN:	9783847424697; 3847424696
Other identifier:	9783847424697
DDC Categories:	370
Series:	Reihe Mehrsprachigkeit und Bildung ; Band 5
Subjects:	Subjekt <Philosophie>; Sprache; Mehrsprachigkeit; Jugend
Other subjects:	Bildungssystem; Deutsch als Zweitsprache; education system; German as a second language; languages; Mehrsprachigkeit; migration society; Migrationsgesellschaft; multilingualism; school; Schule; Sprachen; subject formation; subjectivation; Subjektbildung; Subjektivierung
Scope:	257 Seiten, Illustrationen, 21 cm x 14.8 cm, 374 g
Notes:	Dissertation, ,

In vielen Domänen des institutionellen Lernens, der beruflichen Tätigkeit und des Alltags wird in Deutsch als Zweitsprache geschrieben. Ausgehend davon werden in diesem Handbuch 27 Beiträge präsentiert, die in vier übergreifenden Bereichen verortet sind: (1) Konzeptionelle und empirische Grundlagen, (2) Schreibentwicklung und Schreibkompetenz, (3) Diagnostik und (4) Didaktik. Sie bieten einen Überblick über theoretische Zugänge und Modelle, empirische Studien und diagnostische Instrumente im Bereich des Schreibens in der Zweitsprache Deutsch. Dabei wird jeweils der aktuelle Forschungsstand umfassend aufgearbeitet und es werden zahlreiche Desiderata in diesem bislang noch wenig erforschten Gebiet identifiziert. Auf dieser Grundlage lassen sich neue Forschungsperspektiven für eine empirisch basierte Theorie und Didaktik des Schreibens in der Zweitsprache entwickeln. Das Handbuch richtet sich sowohl an Studierende als auch an die Forschungsgemeinschaft

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Volltext (URL des Erstveröffentlichers)

Source:	Union catalogues
Contributor:	Grießhaber, Wilhelm (Publisher); Schmölzer-Eibinger, Sabine (Publisher); Roll, Heike (Publisher); Schramm, Karen (Publisher)
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783110354577; 9783110394092
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110354577
RVK Categories:	GB 3033 ; GB 3060
Series:	DaZ-Handbücher ; Band 1 De Gruyter reference
Subjects:	Deutsch als Zweitsprache; German as a second language; Mehrsprachigkeit; multilingualism; Schriftsprache; written language; Fremdsprache; Deutsch; Schreiben
Scope:	1 Online-Ressource (XI, 429 Seiten), Illustrationen, Diagramme

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Universitätsbibliothek Würzburg

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Inhaltsverzeichnis

Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
ISBN:	9783847424697
RVK Categories:	ES 862 ; DP 6700 ; GB 3010
DDC Categories:	370
Series:	Mehrsprachigkeit und Bildung ; Band 5
Subjects:	Mehrsprachigkeit; Jugend; Fremdsprache; Sprache; Subjekt <Philosophie>; Deutsch
Other subjects:	Bildungssystem; Deutsch als Zweitsprache; education system; German as a second language; languages; Mehrsprachigkeit; migration society; Migrationsgesellschaft; multilingualism; school; Schule; Sprachen; subject formation; subjectivation; Subjektbildung; Subjektivierung
Scope:	257 Seiten, Illustrationen
Notes:	Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München, 2019

Sprache und (Subjekt-)Bildung

Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Published: 2020

Publisher: Verlag Barbara Budrich, Leverkusen

Augsburg: Technische Hochschule Augsburg

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Technische Hochschule Augsburg

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Eichstätt: Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt

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Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt

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Regensburg: OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek

Location:

OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783847416166
Other identifier:	doi: 10.3224/9783847416166
Edition:	1. Auflage
Subjects:	Bildungssystem; Deutsch als Zweitsprache; education system; German as a second language; languages; Mehrsprachigkeit; migration society; Migrationsgesellschaft; multilingualism; school; Schule; Sprachen; subject formation; subjectivation; Subjektbildung; Subjektivierung; Mehrsprachigkeit; Jugend; Fremdsprache; Sprache; Subjekt <Philosophie>; Deutsch
Scope:	1 Online-Ressource (257 Seiten)
Notes:	Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie Subjektpositionen als Identitätsschablonen angeboten werden. Anhand der Interpretativen Subjektivierungsanalyse untersucht die Autorin, welches Wissen im Bildungsdiskurs über Sprache(n) und Sprecherinnen vermittelt wird und wie sich Schülerinnen mit diesem Wissen auseinandersetzen More than any other institution, school has an influence on the subjectivation of children and young people. Language functions here as a category of difference, through which groups are formed, recognitions and affiliations are negotiated, and subject positions are offered as identity templates. Using Interpretative Analysis of Subjectivation, the author examines what knowledge is conveyed in the educational discourse about language(s) and speakers and how students deal with this knowledge

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Universitätsbibliothek Wuppertal

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	9783110535334
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110535334
Series:	DaZ-Forschung [DaZ-For] ; 16
Subjects:	Bildung; Deutsch als Zweitsprache; German as a second language; Geschichte; Hybridität; Individuum; Mehrsprachigkeit; Multilingualism; education; history; hybridity; individual
Scope:	1 online resource (305 p.)

Perspektiven auf Mehrsprachigkeit

Individuum - Bildung - Gesellschaft

Contributor: Ballis, Anja (HerausgeberIn); Hodaie, Nazli (HerausgeberIn)

ebook

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Hamburg: HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek

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HafenCity Universität Hamburg, Bibliothek

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Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek

Location:

Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek

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Hamburg: Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky

Location:

Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky

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Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)

Signature:

eBook de Gruyter

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Kiel: Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek

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Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek

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Leipzig: Hochschule für Grafik und Buchkunst, Bibliothek

Location:

Hochschule für Grafik und Buchkunst, Bibliothek

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Leipzig: Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek

Location:

Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek

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Leipzig: Universitätsbibliothek Leipzig

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Universitätsbibliothek Leipzig

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Location:

Universitätsbibliothek Leipzig

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Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

Location:

Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

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Mannheim: Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek

Location:

Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek

Signature:

eBook de Gruyter

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Merseburg: Hochschule Merseburg, Bibliothek

Location:

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Universitätsbibliothek Osnabrück

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Pforzheim: Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft

Location:

Hochschulbibliothek Pforzheim, Bereichsbibliothek Technik und Wirtschaft

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Frontmatter -- Inhalt -- MehrSpracheN / Ballis, Anja / Hodaie, Nazli -- Fremdsprachenlernen in der Frühen Neuzeit: Bildungsverläufe, Lehrende und Lernende / Häberlein, Mark -- Was bedeutet sprachliche Grundbildung in einem mehrsprachigen Bildungskontext? / Saxalber, Annemarie -- Zum Panel MehrSpracheN und Erwerbsprozesse: Dynamik, Individualität und Variation / Angelovska, Tanja / Riehl, Claudia Maria -- Der Einfluss konstruktioneller Gebrauchsmuster in L1 und L2 auf die Verbalisierung intransitiver Bewegung bilingualer türkisch-deutscher Sprecher(innen) / Koch, Nikolas / Woerfel, Till -- Deutsch- und Englischleistungen von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund im bilingualen Unterricht und im Fremdsprachenunterricht: Ein Vergleich / Steinlen, Anja / Piske, Thorsten -- Von ,Sprachverfall' und Sprachwandel: Zum Panel MehrSpracheN als Varietäten des Deutschen / Hodaie, Nazli / Raml, Monika -- Diglossie in der Deutschschweiz. Standardsprache versus Mundart - ein Problem in der Schule? / Grütz, Doris -- geil, krass oder porno, alder? Veränderungen kommunikativer Strategien und Handlungskompetenz / Hofmann, Ute -- Zum Panel MehrSpracheN im historischen Wandel / Joachimsthaler, Jürgen / Sroka, Wendelin -- Kulturelle Wiedergeburt. Die mehrsprachigen Lehrbücher der griechisch-katholischen Pfarrschulen in Galizien 1815-1848 / Harbig, Anna Maria -- Handel, Technik und Mehrsprachigkeit. Fremdsprachenlernen in der Schweiz in der Zeit der zweiten industriellen Revolution 1880-1914 / Extermann, Blaise -- Zum Panel MehrSpracheN im Fach / Budde, Monika Angela -- Fach-ProSa: Ein Modell zur fachbezogenen Professionalisierung zur Sprachförderung in der Lehramtsausbildung der Fächer Chemie und Deutsch / Budde, Monika Angela / Busker, Maike -- Textrezeptive Anforderungen in der Ausbildung. Eine Studie zur Bedeutung von Lesekompetenz in gewerblich-technischen Ausbildungsberufen / Keimes, Christina / Rexing, Volker -- Zum Panel MehrSpracheN im Zeichen von Migration. Die Verhandlung von Migration und Mehrsprachigkeit im Diskursfeld Schule / Becker, Susanne / Fetscher, Doris -- Wie weit ist der Weg von der superdiversity zur Anerkennung der frühen Mehrsprachigkeit im französischen Vorschulkontext? / Behra, Séverine / Carol, Rita / Macaire, Dominique -- Legitime und illegitime Sprachen in der Migrationsgesellschaft / Krompák, Edina / Preite, Luca -- Kurzbiographien

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Source:	Staatsbibliothek zu Berlin
Contributor:	Ballis, Anja (HerausgeberIn); Hodaie, Nazli (HerausgeberIn)
Language:	German
Media type:	Conference proceedings
Format:	Online
ISBN:	9783110535334; 9783110533385
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110535334
RVK Categories:	ER 930
Corporations / Congresses:	Tagung MehrSpracheN (2016, München)
Series:	DaZ-Forschung ; Band 16 DaZ-Forschung [DaZ-For] ; 16
Subjects:	German language; Linguistic change; Multilingualism; Second language acquisition
Other subjects:	German as a second language; Multilingualism; education; history; hybridity; individual
Scope:	1 Online-Ressource (VI, 299 Seiten), Illustrationen

Sprache und (Subjekt-)Bildung

Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Author: Bjegač, Vesna

Published: 2020

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Dresden: Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden

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Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden

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Erfurt: Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek

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Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek

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Erfurt: Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt

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Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt

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Esslingen: Hochschule Esslingen, Bibliothek

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Hochschule Esslingen, Bibliothek

Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau

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Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau

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Freiburg/Breisgau: Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek

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Evangelische Hochschule Freiburg, Hochschulbibliothek

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Friedrichshafen: Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek

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Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek

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Furtwangen: Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek

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Hochschule Furtwangen University. Informatik, Technik, Wirtschaft, Medien. Campus Furtwangen, Bibliothek

Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum

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Hannover: Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek

Bibliothek LIV HN Sontheim

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TB Open Access

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Bibliothek LIV HN Sontheim

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TB Open Access

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Hildesheim: HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen

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HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Bibliothek, Elektronische Ressourcen

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Hildesheim: Universitätsbibliothek Hildesheim

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Universitätsbibliothek Hildesheim

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Jena: Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek

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Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek

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Karlsruhe: Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)

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Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)

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eBook frei zugänglich

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Hochschulbibliothek Karlsruhe (PH)

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eBook UTB scholars

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Kiel: Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek

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Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek

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Kiel: Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek

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Konstanz: HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek

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HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek

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eBook UTBOA

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Köln: Landschaftsverband Rheinland, LVR-Bibliothek der Zentralverwaltung

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Landschaftsverband Rheinland, LVR-Bibliothek der Zentralverwaltung

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Leipzig: Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek

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Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek

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Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek

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Magdeburg: Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek

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Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek

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Universitätsbibliothek Mannheim

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Universitätsbibliothek Mannheim

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Merseburg: Hochschule Merseburg, Bibliothek

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Hochschule Merseburg, Bibliothek

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Mittweida: Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek

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Hochschule Mittweida (FH), Hochschulbibliothek

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Möckern: Hochschulbibliothek Friedensau

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Hochschulbibliothek Friedensau

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Online-Ressource

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Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)

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Oldenburg: Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek

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Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Oldenburg, Bibliothek

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Landesbibliothek Mecklenburg-Vorpommern Günther Uecker im Landesamt für Kultur und Denkmalpflege

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Schwäbisch Gmünd: Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd, Bibliothek

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Hochschulbibliothek Weingarten

Signature:

eBook UTB OpenAccess

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Wilhelmshaven: Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek

Location:

Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth, Campus Wilhelmshaven, Bibliothek

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Wismar: Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek

Location:

Hochschule Wismar, University of Applied Sciences: Technology, Business and Design, Hochschulbibliothek

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Zittau: Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek

Location:

Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek

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Zwickau: Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek

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Westsächsische Hochschule Zwickau, Bibliothek

Signature:

E-Book UTB-scholars EBS

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More than any other institution, school has an influence on the subjectivation of children and young people. Language functions here as a category of difference, through which groups are formed, recognitions and affiliations are negotiated, and subject positions are offered as identity templates. Using Interpretative Analysis of Subjectivation, the author examines what knowledge is conveyed in the educational discourse about language(s) and speakers and how students deal with this knowledge. Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie Subjektpositionen als Identitätsschablonen angeboten werden. Anhand der Interpretativen Subjektivierungsanalyse untersucht die Autorin, welches Wissen im Bildungsdiskurs über Sprache(n) und Sprecher*innen vermittelt wird und wie sich Schüler*innen mit diesem Wissen auseinandersetzen.

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Dissertation
Format:	Online
ISBN:	9783847416166
Other identifier:	9783847416166 doi: 10.3224/84742469
RVK Categories:	DP 6700
Series:	Mehrsprachigkeit und Bildung ; Band 5
Subjects:	Mehrsprachigkeit; Schule; Sprachen; Bildungssystem; Subjektivierung; Migrationsgesellschaft; Deutsch als Zweitsprache; multilingualism; School; Subjectivation; languages; migration society; Education System; Subjektbildung; German as a second language; subject formation
Scope:	1 Online-Ressource (257 Seiten), Illustrationen
Notes:	Dissertation, Universität München, 2019

Sprache und (Subjekt-)Bildung :

Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext /

Author: Bjegac, Vesna

Published: 2020

Publisher: Verlag Barbara Budrich, Leverkusen

Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie... more

Berlin: Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek, Zentralbibliothek

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Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum

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Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek, Jacob-und-Wilhelm-Grimm-Zentrum

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Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie Subjektpositionen als Identitätsschablonen angeboten werden. Anhand der Interpretativen Subjektivierungsanalyse untersucht die Autorin, welches Wissen im Bildungsdiskurs über Sprache(n) und Sprecher*innen vermittelt wird und wie sich Schüler*innen mit diesem Wissen auseinandersetzen. More than any other institution, school has an influence on the subjectivation of children and young people. Language functions here as a category of difference, through which groups are formed, recognitions and affiliations are negotiated, and subject positions are offered as identity templates. Using Interpretative Analysis of Subjectivation, the author examines what knowledge is conveyed in the educational discourse about language(s) and speakers and how students deal with this knowledge. Mit ihrer Studie leistet Vesna Bjegač somit einen äußerst wichtigen Beitrag zu erziehungswissenschaftlichen und zweitsprachdidaktischen Thematisierungen mehrsprachigen Erlebens in dem sie Wirksamkeiten von sprachbasierten diskriminierenden Zuschreibungen in deren diskursiver Verhandlung und Bedeutung für mehrsprachige Subjekte aufzeigt. Das Buch empfiehlt sich somit für die universitäre Lehre ebenso wie für die Sprachlehr- und Bildungsforschung als eine inhaltlich und forschungsperspektivisch relevante Lektüre.EWR 20 (2021), Nr. 3 (Mai/Juni):https://www.klinkhardt.de/ewr/978384742469.html

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Source:	Philologische Bibliothek, FU Berlin
Language:	German
Media type:	Ebook; Data medium
Format:	Online
ISBN:	3-8474-1616-2
Other identifier:	9783847416166
Edition:	1st ed.
Series:	Mehrsprachigkeit und Bildung
Subjects:	Bildungssystem; Deutsch als Zweitsprache; education system; German as a second language; languages; Mehrsprachigkeit; migration society; Migrationsgesellschaft; multilingualism; school; Schule; Sprachen; subject formation; subjectivation; Subjektbildung; Subjektivierung
Scope:	1 online resource (257 pages) :, illustrations, charts; digital, PDF file(s).
Notes:	Includes bibliographical references. Also available in print form. 1 Einleitung 2 Annäherung an das Forschungsfeld: Mehrsprachige Jugendliche im Bildungskontext 2.1 Vielfältige Zugänge zum in Bildungsdiskursen prozessierten Wissen über Sprache(n), Migration und Bildung 2.2 Die Konsequenzen schulischer Sprachverhältnisse für migrationsbedingt mehrsprachige Schülerinnen 2.3 Selbstauskünfte mehrsprachiger Jugendlicher als Zugang zu Sprachbiographien 2.4 Das Verhältnis von Sprachordnungen bestimmter Schulen und Selbstkonstitutionsprozessen: Ethno-biographische Zugänge 2.5 Fazit: Verknüpfung von Diskurs- und Biographieforschung 3 Theoretische Annahmen: Wie werden aus Menschen Subjekte? 3.1 Sozialisations-, Identitäts- und Subjektivierungstheorien − ein Abgrenzungsversuch 3.2 Diskurs − Wissen − Macht 3.3 Die Unterscheidung von Subjektpositionen und tatsächlichen Subjektivierungsweisen 3.4 Differenzkonstruierende Praktiken im Subjektivierungsprozess 3.5 Die Schule als Raum von Diskursen und Subjektivierungen 3.5.1 Die Schule als Institution und Raum von Interaktionen 3.5.2 Sprachbezogene Subjektivierungsprozesse im schulischen Raum 4 Der sprachbezogene Bildungsdiskurs 4.1 Die historische Konstituierung und Tradierung von Mehrsprachigkeit als Problemfall 4.1.1 Instrumentalisierung von ,Muttersprache' und ,Muttersprachenunterricht' zum Zwecke der Nationalstaatskonstituierung im 19. Jahrhundert 4.1.2 Sprache(n) der Schülerinnen als Bildungsbarriere und Defizit − die Forschungsdiskussionen der 1960er und 1970er Jahre 4.2 Der gegenwärtige sprachbezogene Bildungsdiskurs 4.2.1 Die monolingual- und defizitorientierte Perspektive auf migrationsbedingt mehrsprachige Schülerinnen in der Diskussion über Bildungsbenachteiligung 4.2.2 Die Debatte um Bildungssprache 4.2.3 Mehrsprachigkeit − Bildungsbarriere, Bildungsvoraussetzung oder Ressource? 4.3 Fazit: Die Rekonstruktion der sprachbezogenen Subjektpositionen 5 Das methodische Vorgehen bei der Erhebung und Auswertung tatsächlicher Subjektivierungsweisen 5.1 Das problemzentrierte Interview als Erhebungsmethode 5.2 Der Feldzugang und das Sample 5.3 Interviewsituation und Transkription 5.4 Die Orientierung an der Grounded Theory bei der Auswertung der Interviews 5.5 Subjektivierungsanalyse als Triangulationsstudie 5.6 Die Selbstreflexion als Forscherin 6 Fallbeispiele 6.1 Ideale Mehrsprachigkeit durch (sprachliche) Selbstoptimierung: Fallbeispiel Ernesto 6.1.1 Biographische Skizze 6.1.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.1.3 Selbstdeutung als Sprecher 6.1.4 Sprachbezogene Strategien 6.1.5 Fazit "dass ich einfach da meine sprache halt einfach wieder perfektioniere einfach mal wieder optimier" 6.2 Vom defizitären zum kompetenten und legitimen Deutschsprecher durch weitestgehende Zurückdrängung anderer Sprachen: Fallbeispiel Joseph 6.2.1 Biographische Skizze 6.2.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.2.3 Selbstdeutungen als Sprecher 6.2.4 Sprachbezogene Strategien 6.2.5 Fazit: "jetzt ich will nur deutsch" 6.3 Durch hohe Leistungsbereitschaft zur bildungserfolgreichen DaZ-Lernenden: Fallbeispiel Sahar 6.3.1 Biographische Skizze 6.3.2 Verhältnis zur Schule und (schulischen) Sprachverhältnissen 6.3.3 Sprachbezogene Strategien 6.3.4 Selbstdeutung als Sprecherin 6.3.5 Fazit: "ich kämpfe irgendwie die beide sprache äh ja beide verbessern aber irgendwie funktioniert nicht" 7 Zusammenführung der Ergebnisse der Diskurs- und Subjektebene 7.1 Die ,fast-und-doch-nicht-ganz'-Positionierung als Deutschsprecherinnen 7.1.1 Die Relevanz der Selbst-Positionierung als (monolinguale und ,perfekte') Deutschsprecherin 7.1.2 Die Rolle der Schule bei der Positionierung als Deutschsprecherin 7.1.3 Die Divergenz zwischen monolingualen schulischen und mehrsprachigen außerschulischen Verhältnissen als Problem 7.1.4 Die Positionierung als Deutschsprecherin und der Diskurs über Bildungsbenachteiligung 7.2 Die voraussetzungsvolle und idealisierte Positionierung als Mehrsprachige 7.2.1 Eine ,gesicherte Position' als Deutschsprecherin als eine von vielen Voraussetzungen für eine mehrsprachige Selbstdeutung 7.2.2 Die instrumentelle Funktion von Migrationssprachen für eine (anzustrebende) mehrsprachige Selbst-Positionierung 7.2.3 Die Vorteile einer idealisierten Mehrsprachigkeit 7.2.4 Mehrsprachige Selbst-Positionierungen als Ausdruck eines Bildungsdiskurses über idealisierte Mehrsprachigkeit 7.3 Diskussion der Ergebnisse 8 Schlussbetrachtung und Ausblick

Schreiben in der Zweitsprache Deutsch :

ein Handbuch /

Contributor: Grießhaber, Wilhelm (Publisher); Schmölzer-Eibinger, Sabine (Publisher); Roll, Heike (Publisher); Schramm, Karen (Publisher)

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Volltext (URL des Erstveröffentlichers)

Volltext (lizenzpflichtig)

Cover

Source:	Philologische Bibliothek, FU Berlin; Staatsbibliothek zu Berlin
Contributor:	Grießhaber, Wilhelm (Publisher); Schmölzer-Eibinger, Sabine (Publisher); Roll, Heike (Publisher); Schramm, Karen (Publisher)
Language:	German
Media type:	Ebook
Format:	Online
ISBN:	978-3-11-035457-7; 978-3-11-039409-2
Other identifier:	doi: 10.1515/9783110354577
RVK Categories:	GB 3033 ; GB 3060
Series:	DaZ-Handbücher ; Band 1 De Gruyter reference
Subjects:	Deutsch als Zweitsprache; German as a second language; Mehrsprachigkeit; multilingualism; Schriftsprache; written language; Deutsch; Fremdsprache; Schreiben
Scope:	1 Online-Ressource (XI, 429 Seiten) :, Illustrationen, Diagramme.

Ein Blick zurück nach vorn

Frühe deutsche Forschung zu Zweitspracherwerb, Migration, Mehrsprachigkeit und zweitsprachbezogener Sprachdidaktik sowie ihre Bedeutung heute

Contributor: Ahrenholz, Bernt (Herausgeber); Rost-Roth, Martina (Herausgeber)

Published: 2023

Publisher: De Gruyter, Berlin

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Content information

https://www.degruyter.com/isbn/9783111280158

Source:	Union catalogues
Contributor:	Ahrenholz, Bernt (Herausgeber); Rost-Roth, Martina (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	Book
Format:	Print
ISBN:	9783111280158; 3111280152
Other identifier:	9783111280158
Edition:	1. Auflage
Series:	DaZ-Forschung [DaZ-For] ; 25
Other subjects:	(Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; (BISAC Subject Heading)SCI000000; (Produktform (spezifisch))Paperback (DE); (BIC subject category)CF: Linguistics; (BIC subject category)CFD: Psycholinguistics; (BIC subject category)CFDC: Language acquisition; (BIC subject category)GTG: General studies; Deutsch / Fremdsprache; Forschungsgeschichte; Sprachdidaktik; Zweitspracherwerb; Second language acquisition; German as a second language; language pedagogy; research history; PB: Paperback Project; (BISAC Subject Heading)SCI000000; (VLB-WN)1561: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft; Array
Scope:	X, 295 Seiten, 17 Illustrationen, 15 Illustrationen, 23 cm x 15.5 cm, 612 g

„Um eine kommunikative Kompetenz aufbauen zu können, darf eine beeinträchtigende mangelhafte Sprachrichtigkeit nicht toleriert werden“

Konzepte von Sprache und DaF*Z-Lernen sowie Potenziale gesprächsanalytischer Perspektiven in der Deutschlehrer*innenbildung

Author: Skintey, Lesya

Abstract: Im Fokus des Beitrags steht die Vermittlung des Themas Interaktionskompetenz im Kontext von DaZ-Erwerb und Mehrsprachigkeit in der Ausbildung von angehenden Deutschlehrer*innen. Anhand eines Seminars, dessen Ziel es war, den Studierenden... more

Access:

Resolving-System

Langzeitarchivierung Nationalbibliothek

Abstract: Im Fokus des Beitrags steht die Vermittlung des Themas Interaktionskompetenz im Kontext von DaZ-Erwerb und Mehrsprachigkeit in der Ausbildung von angehenden Deutschlehrer*innen. Anhand eines Seminars, dessen Ziel es war, den Studierenden die epistemologischen Prämissen und das methodische Vorgehen der conversation analysis for second language acquisition (CA-SLA) zu vermitteln und sie so zu befähigen, selbstständig Daten zu Interaktionen in DaZ zu erheben, aufzubereiten und zu analysieren, werden Potenziale und Herausforderungen der Vermittlung des Themas nach dem Konzept des Forschenden Lernens aufgezeigt und diskutiert. The focus of this article is the teaching of the topic of interactional competence in the context of second language acquisition and multilingualism in the training of future German teachers. Based on a seminar whose aim was to teach the students the epistemological premises and the methodological procedure of conversation analysis for second language acquisition .... journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1928

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Article (journal)
Format:	Online
Other identifier:	doi: 10.18716/ojs/kON/2023.s3.5 urn: urn:nbn:de:101:1-2023122100145117010763
Parent title:	Enthalten in: k:ON; Köln : Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Mai 15, 2020-; Heft SA, 3/2023 (2023); Online-Ressource
Other subjects:	Array
Scope:	Online-Ressource

Gatekeepers in der berufsschulischen Bildung am Beispiel des DSD I Pro

Author: Gamper, Jana

Published: 2024

Publisher: Universitäts- und Landesbibliothek, Darmstadt

Access:

Resolving-System

Langzeitarchivierung Nationalbibliothek

Verlag (kostenfrei)

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Book
Format:	Online
Other identifier:	doi: 10.26083/tuprints-00027078 urn: urn:nbn:de:tuda-tuprints-270783
Parent title:	In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht : ZIF, 29, (1), Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, ISSN 1205-6545
Subjects:	Berufsschule; Deutsch; Deutschunterricht; Berufsbildung
Other subjects:	berufliche Bildung; Deutsch als Zweitsprache; Sprachtest; DSD I Pro; Schriftlichkeit; vocational school; German as a second language; language testing; written language
Scope:	Online-Ressource

Alternative Sprachbetrachtung in México : Linguizismuskritik als didaktische Perspektive

Author: Köck, Johannes

Published: 2021

Publisher: Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg, Frankfurt am Main

Access:

Resolving-System

Langzeitarchivierung Nationalbibliothek

Verlag (kostenfrei)

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Source:	Union catalogues
Language:	German
Media type:	Book
Format:	Online
Other identifier:	urn: urn:nbn:de:hebis:30:3-613187
Subjects:	Fremdsprache; Deutsch; Mehrsprachigkeit; Sprache; Fremdsprache; Deutsch als Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Sprache; Ablehnung; Ausgrenzung; Didaktik; Mexiko
Other subjects:	Linguicism; Multilingualism; Didactics; German as a foreign language; German as a second language; Othering; Deutsch als Zweitsprache; Linguizismus
Scope:	Online-Ressource
Notes:	In: Experimentierräume in der DaF-Didaktik / Jürgen Ehrenmüller, Věra Höppnerová (Hrsg.) ; Pilsen : Westböhmische Universität in Pilsen, 2019, ISBN 978-80-261-0919-8, S. 55-71

Perspektiven auf Mehrsprachigkeit

Individuum - Bildung - Gesellschaft

Contributor: Ballis, Anja (Herausgeber); Hodaie, Nazli (Herausgeber)

Published: [2020]

Publisher: De Gruyter, Berlin

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Content information

https://www.degruyter.com/books/9783110737431

Inhaltsverzeichnis

Source:	Union catalogues
Contributor:	Ballis, Anja (Herausgeber); Hodaie, Nazli (Herausgeber)
Language:	German
Media type:	Book
Format:	Print
ISBN:	9783110737431; 3110737434
Other identifier:	9783110737431
Edition:	[1. Auflage]
Series:	DaZ-Forschung ; Band 16
Subjects:	Mehrsprachigkeit
Other subjects:	(Produktform)Paperback / softback; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft; (BISAC Subject Heading)LAN009000; (BISAC Subject Heading)LAN020000: LAN020000 LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Study & Teaching; (BISAC Subject Heading)SCI000000: SCI000000 SCIENCE / General; (BIC subject category)CF: linguistics; (BIC subject category)CFDC: Language acquisition; (BIC subject category)GTG: General studies; history; education; German as a second language; hybridity; individual; Multilingualism; Bildung; Deutsch als Zweitsprache; Geschichte; Hybridität; Individuum; Mehrsprachigkeit; PB: Paperback Project; (BISAC Subject Heading)LAN009000; (VLB-WN)1561: Hardcover, Softcover / Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft/Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft; Multilingualism; education; hybridity; individual; German as a second language; history; Mehrsprachigkeit, Bildung, Hybridität, Individuum, Deutsch als Zweitsprache, Geschichte; (Product Discount Code)SDI: Standard Discount
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