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  1. Multiple testing and the distributional effects of accountability incentives in education
    Published: March 2019
    Publisher:  RWI - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen, Germany

    Economic theory that underlies many empirical microeconomic applications predicts that treatment responses depend on individuals’ characteristics and location on the outcome distribution. Using data from a large-scale Pakistani school report card... more

    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    DS 10
    No inter-library loan

     

    Economic theory that underlies many empirical microeconomic applications predicts that treatment responses depend on individuals’ characteristics and location on the outcome distribution. Using data from a large-scale Pakistani school report card experiment, we consider tests for treatment effect heterogeneity that make corrections for multiple testing to avoid an overestimation of positive treatment effects. These tests uncover evidence of policy-relevant heterogeneous effects from information provision on child test scores. Further, our analysis reinforces the importance of preventing the inflation of false positive conclusions since over 65% of statistically significant quantile treatment effects become insignificant once corrections for multiple testing are applied. Die ökonomische Theorie, die vielen empirischen mikroökonomischen Anwendungen zugrunde liegt, sagt voraus, dass Behandlungseffekte von individuellen Eigenschaften und Lage auf der Ergebnisverteilung abhängen. Unter Verwendung von Daten aus einem großen pakistanischen Schulzeugnis-Experiment betrachten wir Tests zur Heterogenität von Behandlungseffekten, die Korrekturen für mehrfaches Testen vornehmen, um eine Alphafehler-Kumulierung der geschätzten positiven Behandlungseffekte zu vermeiden. Diese Tests zeigen politikrelevante heterogene Effekte aus der Informationsbereitstellung über die Testergebnisse von Kindern auf. Darüber hinaus unterstreicht unsere Analyse die Bedeutung der Verhinderung einer Alphafehler-Kumulierung von positiven Schlussfolgerungen, da über 65% der statistisch signifikanten Quantilbehandlungseffekte insignifikant werden, sobald wir Korrekturen für mehrfaches Testen anwenden.

     

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    Content information
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    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783867889278
    Other identifier:
    hdl: 10419/195374
    Series: Ruhr economic papers ; #799
    Subjects: Information; student performance; accountability; quantile treatment effects; multiple testing; bootstrap tests
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 37 Seiten)