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  1. Perspektiven des Berufskonzepts
    die Bedeutung des Berufs für Ausbildung und Arbeitsmarkt
    Contributor: Jacob, Marita (Herausgeber)
    Published: 2005
    Publisher:  IAB, Nürnberg ; IAB-Bestellservice, Roggentin

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    Source: Union catalogues
    Contributor: Jacob, Marita (Herausgeber)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783763939855
    RVK Categories: QV 200 ; QV 240 ; QV 240 ; QV 200
    Series: Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung ; 297
    Subjects: Beruf; Berufsbildungspolitik; Berufsrecht
    Other subjects: (stw)Beruf; (stw)Berufsbildungspolitik; (stw)Deutschland; (stw)Berufsrecht; Array; Array; Array; Array; Array; Array; Array; Array; (lcsh)Labor market--Germany; (lcsh)Occupational training--Germany; (lcsh)Vocational education--Germany; (lcsh)Occupations--Germany; Buch; Graue Literatur; Sammelwerk
    Scope: IX, 223 S., graph. Darst., 24 cm
    Notes:

    Literaturangaben
  2. Occupational gender segregation in Germany
    the role of occupational opportunities and constrains for gender differences in aspirations and employment trajectories
    Author: Malin, Lydia
    Published: 2018

    Location:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
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    No inter-library loan

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Inter-library loan:
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    Location:
    Fachhochschule Erfurt, Hochschulbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    No inter-library loan

    Location:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Technische Universität Hamburg, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
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    Location:
    Bibliothek der Hochschule Hannover
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    Location:
    Bibliothek im Kurt-Schwitters-Forum
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    Location:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
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    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Inter-library loan:
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    Location:
    Zentrale Hochschulbibliothek Lübeck
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    Location:
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Hochschulbibliothek
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
    Inter-library loan:
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    Location:
    Hochschule Magdeburg-Stendal, Standort Stendal, Bibliothek
    Inter-library loan:
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    Location:
    UB Weimar
    Inter-library loan:
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      BibTeX file
    Content information
    Volltext (kostenfrei)
    Source: Union catalogues
    Contributor: Jacob, Marita (AkademischeR BetreuerIn); Hank, Karsten (AkademischeR BetreuerIn)
    Language: English
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    Other identifier:
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 29 Seiten)
    Notes:

    Enthält mehrere Beiträge

    Dissertation, Universität zu Köln, 2018
  3. Future and career plans before high school graduation (ZuBAb)
    background, research questions and research design
    Author: Pietrzyk, Irena Magdalena; Allmendinger, Jutta; Erdmann, Melinda; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Stuth, Stefan
    Published: 2019
    Publisher:  WZB Berlin Social Science Center, Berlin, Germany

    The German educational system is characterized by pronounced educational disparities based on the parental socioeconomic status. Despite the rather strong stratification of the secondary school sys-tem and social selection into obtaining the... more

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 344
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    The German educational system is characterized by pronounced educational disparities based on the parental socioeconomic status. Despite the rather strong stratification of the secondary school sys-tem and social selection into obtaining the university entrance qualification, the transition to higher education is no exception to the general picture of strong inequalities in the German educational system. Social differences in enrolment in higher education might be partly due to the unequal distribution of information and differences in social support. If this were the case, offering information and support via guidance counsellors could reduce educational disparities in the transition to higher education. However, empirical research on this issue in Europe, especially in Germany, is scarce. Against this background, the study "Future and Career Plans Before High School Graduation" (in German: Zukunfts- und Berufspläne vor dem Abitur, ZuBAb) investigates how a broad long-term counselling program affects the educational pathways of university-eligible students by means of a randomized controlled trial (RCT). The study focuses on the reduction of inequalities in university enrolment (primary outcome). Furthermore, we examine the effect of the intervention on the development of socio-emotional competencies, choice of study majors, satisfaction with educational choices, congruence between occupational interests and educational choice, and rational choice components (secondary outcomes). In addition to investigating the effect of the program on educational pathways by means of an RCT, we analyse the social composition of participating students under real world conditions to estimate the effectiveness of the program in reducing educational disparities under real world conditions. The present discussion paper provides an overview of the background of the ZuBAb study, the research questions that are addressed, and the research design. The study is currently being conducted. It is funded by the Ministry of Culture and Science of the German State of North Rhine-Westphalia. Research is jointly carried out by the Berlin Social Science Centre and the University of Cologne.

     
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    Content information
    Volltext (kostenfrei)
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    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/200256
    Series: Discussion paper / Berlin Social Science Center, Research area: President's Research Group ; P 2019, 004 (Juni 2019)
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 61 Seiten), Illustrationen
  4. Trends in gender disparities at the school to work transition in Germany
    comparing the labor market entry of young men and women between 1984 and 2005
    Author: Jacob, Marita; Kleinert, Corinna; Kühhirt, Michael
    Published: 2009
    Publisher:  Mannheimer Zentrum für Europ. Sozialforschung, Mannheim

    Location:
    Peace Research Institute Frankfurt, Bibliothek
    Signature:
    Zs M
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Badische Landesbibliothek
    Signature:
    110 K 4072
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Bundesverfassungsgericht, Bibliothek
    Signature:
    ZR 958-127
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    C 260736
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signature:
    QD 5999
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung, Bibliothek
    Signature:
    WP/D/MZES/ArbPap/127
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

    Location:
    Deutsche Universität für Verwaltungswissenschaften Speyer, Universitätsbibliothek
    Signature:
    B II d 486
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent
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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Print
    RVK Categories: QV 220
    Series: Arbeitspapiere / Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung ; 127
    Subjects: Geschlecht; Bildungswesen; Schule; Arbeitsmarktintegration; Männer; Frauen; Deutschland
    Scope: 19 S., graph. Darst.
  5. Lost female talent
    gender differences in college aspirations and expectations in Germany
    Author: Erdmann, Melinda; Helbig, Marcel; Jacob, Marita
    Published: [2023]
    Publisher:  Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH, Berlin

    Our study focuses on the gender gap in college aspirations and enrolment among high school students in Germany. We build on socialisation theory, rational choice theory, and formal restrictions to college access to explain gender differences in... more

    Access:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 344
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    Our study focuses on the gender gap in college aspirations and enrolment among high school students in Germany. We build on socialisation theory, rational choice theory, and formal restrictions to college access to explain gender differences in idealistic college aspirations, realistic college expectations, and the disparities between the two. Specifically, we examine the prevalence of 'pessimistic' college expectations, where college aspirations are higher than expectations, which we expect to be more likely among young women than young men. By analysing survey data from 1,766 upper secondary students in Germany, we find that women are equally interested in pursuing higher education as their male counterparts. They even express higher aspirations for college enrolment. However, women are more pessimistic than men about realising their aspirations. While factors such as the subjective probability of success and perceived costs impact both genders, young women are also affected by formal restrictions limiting entry to their preferred fields of study

     
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    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/274071
    Series: Discussion paper / WZB, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Forschungsabteilung: Forschungsgruppe der Präsidentin ; P 2023, 002 (Juli 2023)
    Subjects: Weiterführende Schule; Berufswahl; Hochschule; Geschlechterunterschiede; Deutschland
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 36 Seiten)
  6. There's more in the data!
    using month-specific information to estimate changes before and after major life events
    Author: Hudde, Ansgar; Jacob, Marita
    Published: [2023]
    Publisher:  German Socio-Economic Panel (SOEP), DIW Berlin, Berlin, Germany

    Sociological research is increasingly using panel data to examine changes in diverse outcomes over life course events. Most of these studies have one striking similarity: they analyse changes between yearly time intervals. In this paper, we present a... more

    Access:
    Verlag (kostenfrei)
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 318
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    Sociological research is increasingly using panel data to examine changes in diverse outcomes over life course events. Most of these studies have one striking similarity: they analyse changes between yearly time intervals. In this paper, we present a simple but effective method to model such trajectories more precisely using available data. The approach exploits month-specific information regarding interview and life-event dates. Using fixed effects regression models, we calculate monthly dummy estimates around life events and then run nonparametric smoothing to create smoothed monthly estimates. We test the approach using Monte Carlo simulations and SOEP data. Monte Carlo simulations show that the newly proposed smoothed monthly estimates outperform yearly dummy estimates, especially when there is rapid change or discontinuities in trends at the event. In the real data analyses, the novel approach reports an amplitude of change that is roughly twice as large amplitude of change and greater gender differences than yearly estimates. It also reveals a discontinuity in trajectories at bereavement, but not at childbirth. Our proposed method can be applied to several available data sets and a variety of outcomes and life events. Thus, for research on changes around life events, it serves as a powerful new tool in the researcher's toolbox.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/270312
    Edition: Last modified: February 2023
    Series: SOEPpapers on multidisciplinary panel data research ; 1184 (2023)
    Subjects: Panel data; life events; fixed effects regression; panel regression; life satisfaction
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 33 Seiten), Illustrationen
  7. Perspektiven des Berufskonzepts
    die Bedeutung des Berufs für Ausbildung und Arbeitsmarkt
    Contributor: Jacob, Marita (Hrsg.)
    Published: 2005
    Publisher:  Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesagentur für Arbeit, Nürnberg

    Location:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Signature:
    E 71/1834-297
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signature:
    1 A 584434
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    Signature:
    2865-1509
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signature:
    02.m.5723
    Inter-library loan:
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    Location:
    Sächsische Landesbibliothek - Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
    Inter-library loan:
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    Location:
    Technische Universität Bergakademie Freiberg, Bibliothek 'Georgius Agricola'
    Signature:
    05.7621 8.
    Inter-library loan:
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    Location:
    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
    Signature:
    QV 200 J15
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signature:
    2005 A 22395
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Signature:
    3 : II Bei Arb -297-
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung Halle, Bibliothek
    Signature:
    2005/1498+1AL4
    Inter-library loan:
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    Location:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Signature:
    VWL 270:YC0005
    Inter-library loan:
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    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signature:
    J 33/639/297
    Inter-library loan:
    No inter-library loan
    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signature:
    9/53532
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signature:
    H oek 1683/019
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    B 341949
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universität Konstanz, Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum (KIM)
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signature:
    300 QV 240 J15
    Inter-library loan:
    No inter-library loan
    Location:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Signature:
    2005 A 7180
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    ZEW - Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung GmbH, Mannheim / Spezialbibliothek
    Signature:
    I 2/0135
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

    Location:
    ifo Institut für Wirtschaftsforschung an der Universität München, Bibliothek
    Signature:
    05/341
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signature:
    vwl 270 CP 3731
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Signature:
    NXS C 6041-799 2
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Württembergische Landesbibliothek
    Signature:
    54/25079
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Hochschule Zittau / Görlitz, Hochschulbibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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      BibTeX file
    Source: Staatsbibliothek zu Berlin
    Contributor: Jacob, Marita (Hrsg.)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    RVK Categories: QV 240 ; QV 200
    Series: Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung ; 297
    Subjects: Beruf; Berufsbildungspolitik; Deutschland; Berufsrecht; Labor market; Occupational training; Vocational education; Occupations
    Scope: IX, 223 S., graph. Darst.
    Notes:

    Enth. 13 Beitr

    Literaturangaben
  8. Perspektiven des Berufskonzepts
    die Bedeutung des Berufs für Ausbildung und Arbeitsmarkt
    Contributor: Jacob, Marita (Hrsg.)
    Published: 2005
    Publisher:  Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesagentur für Arbeit, Nürnberg

    Location:
    Bibliothek des Bundesarchivs
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Verbund der Öffentlichen Bibliotheken Berlins - VÖBB
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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      BibTeX file
    Source: Staatsbibliothek zu Berlin
    Contributor: Jacob, Marita (Hrsg.)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    RVK Categories: QV 240 ; QV 200
    Series: Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung ; 297
    Subjects: Beruf; Berufsbildungspolitik; Deutschland; Berufsrecht; Labor market; Occupational training; Vocational education; Occupations
    Scope: IX, 223 S., graph. Darst.
    Notes:

    Enth. 13 Beitr

    Literaturangaben
  9. Trends in gender disparities at the school to work transition in Germany
    comparing the labor market entry of young men and women between 1984 and 2005
    Author: Jacob, Marita; Kleinert, Corinna; Kühhirt, Michael
    Published: 2009
    Publisher:  MZES, Mannheim

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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Print
    RVK Categories: QV 220 ; QV 220
    Series: Working papers / Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung ; Nr. 127
    Subjects: Geschlecht; Bildungswesen; Schule; Berufliche Integration; Betriebliches Eingliederungsmanagement; Berufsvorbereitung; Mann; Frau; :z Geschichte 1984-2005
    Other subjects: (stw)1984-2005; (stw)Geschlecht; (stw)Bildungswesen; (stw)Schule; (stw)Arbeitsmarktintegration; (stw)Männer; (stw)Frauen; (stw)Deutschland; Graue Literatur; Arbeitspapier
    Scope: 19 S., graph. Darst., 30 cm
    Notes:

    Literaturangaben
  10. Social selectivity of track mobility in secondary schools
    a comparison of intra-secondary transitions in Germany and the Netherlands
    Author: Jacob, Marita; Tieben, Nicole
    Published: 2007
    Publisher:  MZES, Mannheim

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    C 256318
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Print
    RVK Categories: DV 2575
    Series: Working papers / Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung ; 105
    Subjects: Allgemeinbildende Schule; Bildungsverhalten; Rationalität; Sozialer Status; Jugendliche; Schüler; Deutschland; Niederlande
    Scope: 18 S., graph. Darst.
    Notes:

    Auch im Internet unter der Adresse www.mzes.uni-mannheim.de verfügbar
  11. Die Befragung "Arbeiten und Lernen im Wandel"
    theoretischer Hintergrund und Konzeption
    Author: Kleinert, Corinna; Matthes, Britta; Jacob, Marita
    Published: 2008
    Publisher:  IAB, Nürnberg

    Angesichts der aktuellen Diskussionen um die Bedeutung kognitiver Grundkompetenzen wie Lesen und Rechnen bei Kindern und Jugendlichen überrascht es, wie wenig empirische Studien es gibt, die sich mit der Bedeutung solcher Kompetenzen für berufliche... more

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 54 (2008.5)
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

     

    Angesichts der aktuellen Diskussionen um die Bedeutung kognitiver Grundkompetenzen wie Lesen und Rechnen bei Kindern und Jugendlichen überrascht es, wie wenig empirische Studien es gibt, die sich mit der Bedeutung solcher Kompetenzen für berufliche Karrieren und Erwerbsverläufe Erwachsener befassen. An dieser Forschungslücke setzt die IAB-Studie ALWA an. Unser Ziel ist es, mit diesen neuen Daten Zusammenhänge von Bildungszertifikaten, kognitiven Grundkompetenzen und Erwerbsverläufen bei Erwachsenen in einer Längsschnittperspektive zu untersuchen. Das Projekt hat drei zentrale Forschungsfragen: erstens das Verhältnis von Grundkompetenzen und Zertifikaten bei verschiedenen Erwerbsgruppen, zweitens die Bedeutung von Kompetenzen im Vergleich zu formalen Bildungsabschlüssen für den Erwerbserfolg und deren je unterschiedlicher Einfluss im Erwerbsverlauf und drittens die Wechselwirkung zwischen Erwerbssituation, Bildungsbeteiligung und der Veränderung von Kompetenzen. Theoretisch setzt das Vorhaben an humankapital- und signaltheoretischen Überlegungen an und greift deren konzeptionelle und empirische Lücken auf. Methodisch schließt es an das Kompetenzkonzept der Schulleistungsforschung an, bei der unter Kompetenz Grundbildung, also in erster Linie schulisch vermittelte kognitive Fertigkeiten und Wissen, verstanden wird. In diesem Forschungszweig liegen breite Ergebnisse empirischer Forschung vor, so die internationalen Schulleistungsvergleiche PISA, TIMSS und IGLU, aber mit IALS und ALL auch zwei internationale Vergleichsstudien von Erwachsenen. Der vorliegende Forschungsstand zu Kompetenzen Erwachsener bezieht sich deswegen auch stark auf diese beiden Datenquellen. Deutschland hat sich nur an der IALS-Studie beteiligt; deren Daten sind jedoch bis heute unterausgewertet. Untersuchungen, die explizit Zusammenhänge zwischen Grundkompetenzen und Aspekten der Erwerbssituation untersuchen und eine konsequente Längsschnittperspektive einnehmen, fehlen bis heute auch international. ALWA greift diese Forschungslücken auf: Die inhaltlichen Schwerpunkte liegen einerseits auf der Erfassung kognitiver Grundkompetenzen mittels Lese- und Mathematiktests und andererseits auf der differenzierten Abbildung der Bildungs- und Erwerbsbiographien der Befragten. Die Untersuchung ist als Panelbefragung konzipiert, die umfangreiche Retrospektiverhebungen zu Bildungs- und Erwerbsverläufen sowie wiederholt durchgeführte Leistungstests enthält. Das Design kombiniert diese beiden Bestandteile in Form computergestützter Telefoninterviews (CATI) und persönlicher Interviews (PAPI). Zielgruppe der ersten Befragungswelle, die von September 2007 bis März 2008 durchgeführt wurde, ist die Wohnbevölkerung der Geburtsjahrgänge 1956 bis 1988 in Deutschland, also zum Zeitpunkt der Befragung 18- bis 51-jährige. Daraus wurden in der ersten Untersuchungswelle ca. 10.000 Personen auf Basis einer Einwohnermeldeamtsstichprobe befragt. Die Kompetenztests wurden bei 4.000 Befragten durchgeführt, die im Telefoninterview ihre Einwilligung zu einem persönlichen Interview gegeben hatten.

     
    Export to reference management software   RIS file
      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/43139
    Series: IAB-Forschungsbericht ; 2008,5
    Subjects: Erwachsene; Erwerbsverlauf; Bildungsniveau; Intelligenz; Befragung; Panel; Deutschland
    Scope: Online-Ressource (47 S., 232 KB), graph. Darst.
  12. Educational inequality after high school graduation - there is a way to change that
    an inquiry into the effectiveness of an intensive counseling program 1.5 years after high school graduation
    Author: Erdmann, Melinda; Pietrzyk, Irena Magdalena; Schneider, Juliana; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Allmendinger, Jutta
    Published: [2022]
    Publisher:  WZB Berlin Social Science Center, Berlin, Germany

    The German education system is characterized by strong social inequalities in university access. These may be reduced by offering individual counseling sessions to students in their final two years of high school. The study "Zukunftsund Berufspläne... more

    Access:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 344
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    No inter-library loan

     

    The German education system is characterized by strong social inequalities in university access. These may be reduced by offering individual counseling sessions to students in their final two years of high school. The study "Zukunftsund Berufspläne nach dem Abitur" (ZuBAb)1 examines how such intensive and individual guidance counseling affects participants' educational trajectories using an experimental design that allows for making internally valid inferences regarding the program's causal effects. Based on data (N = 1,064) collected about 1.5 years after participants earned their university entrance diploma (Abitur), we looked at whether the program promotes university enrollment among persons of low educational origin, whether it reduces educational inequalities at the transition from school to higher education, and how educational trajectories change in the period between 0.5 years and 1.5 years after graduation, depending on whether students received counseling or not. The results show a strong program effect of 8 percentage points on university enrollment rates among persons of low educational origin and a strong inequality-reducing effect of the counseling program (15 percentage points or 71 percent in relative terms). The program's positive impact stems from the fact that participation tends to improve fit between a student's academic performance and the educational pathway chosen after graduation. Moreover, the results show that positive program effects begin to emerge only after 1.5 years post-graduation (whereas no positive effect was found 0.5 years after graduation) because persons who start a gap year experience (e.g., voluntary community service year) right after earning their Abitur are especially likely to benefit from program participation. Additionally, a detailed breakdown of educational trajectories over time shows that the program not only promotes university enrollment among persons of low educational origin and enrollment in vocational training schemes among persons of high educational origin but also, in descriptive terms, helps graduates start any kind of post-school educational pathway. The findings make clear that studies designed to make comprehensive inferences about the effects of educational programs should also consider persons of high educational origin and should look not only at university enrollment but also at the smooth transition to any kind of postsecondary educational pathway. They also show that researchers and practitioners need to be patient because there may be some delay until measurable positive effects of individual counseling sessions begin to unfold.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/260533
    Series: Discussion paper / research area: president's research group ; P 2022, 003 (May 2022)
    Subjects: educational inequality; university enrollment; intervention
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 32 Seiten)
  13. Soziale Ungleichheit beim Hochschulzugang verringern
    intensive Beratung fördert die Passung zwischen Potenzialen und Bildungsentscheidungen
    Author: Erdmann, Melinda; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Pietrzyk, Irena Magdalena; Schneider, Juliana; Allmendinger, Jutta
    Published: [2022]
    Publisher:  Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Berlin

    Access:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 352
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/250053
    Series: WZBrief Bildung ; 45 (Februar 2022)
    Subjects: Berufswahl; Studium; Soziale Ungleichheit; Deutschland
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 7 Seiten), Illustrationen
  14. Do intensive guidance programs reduce social inequality in the transition to higher education in Germany?
    experimental evidence from the ZuBAb study 0.5 years after high school graduation
    Author: Erdmann, Melinda; Pietrzyk, Irena Magdalena; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Stuth, Stefan
    Published: [2022]
    Publisher:  WZB Berlin Social Science Center, Berlin, Germany

    This paper examines the effect of an intensive counseling program to promote university access among students who are eligible for university. Using data from the experimental panel study ZuBAb, we examine the average effect on university enrollment... more

    Access:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 344
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    This paper examines the effect of an intensive counseling program to promote university access among students who are eligible for university. Using data from the experimental panel study ZuBAb, we examine the average effect on university enrollment directly after high school graduation and the effect heterogeneity by educational background. No positive effect of participation is found. We discuss these results in relation to the potential of reducing inequalities through individual counseling in Germany. Im Beitrag wird die Wirkung eines intensiven Beratungsprogramms zur Förderung der Studienaufnahme von Hochschulzugangsberechtigten untersucht. Mittels Daten aus der experimentellen Panelstudie ZuBAb werden der durchschnittliche Effekt auf die Studienaufnahme direkt nach dem Abitur und die Effektheterogenität nach Bildungsherkunft überprüft. Es zeigt sich keine positive Wirkung der Teilnahme. Diese Ergebnisse werden in Bezug auf die ungleichheitsreduzierenden Potentiale individueller Beratung in Deutschland diskutiert.

     
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    Source: Union catalogues
    Language: English
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/251790
    Series: Discussion paper / Research Area: President's Research Group ; P 2022, 001 (January 2022)
    Subjects: university access; educational intervention; experiment; social origin; Studienaufnahme; Bildungsintervention; Experiment; soziale Herkunft
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 34 Seiten)
  15. Bildungsungleichheit nach der Hochschulreife - das lässt sich ändern
    eine Untersuchung der Wirksamkeit eines intensiven Beratungsprogramms 1,5 Jahre nach dem Abitur
    Author: Erdmann, Melinda; Pietrzyk, Irena Magdalena; Schneider, Juliana; Helbig, Marcel; Jacob, Marita; Allmendinger, Jutta
    Published: [2022]
    Publisher:  Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH, Berlin

    Das deutsche Bildungssystem ist durch starke soziale Ungleichheiten am Studienübergang charakterisiert. Diese könnten durch individuelle Beratungen von Oberstufenschüler:innen abgebaut werden. Die Studie "Zukunfts- und Berufspläne nach dem Abitur"... more

    Access:
    Verlag (kostenfrei)
    Resolving-System (kostenfrei)

    Location:
    ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Standort Kiel
    Signature:
    DS 344
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    Das deutsche Bildungssystem ist durch starke soziale Ungleichheiten am Studienübergang charakterisiert. Diese könnten durch individuelle Beratungen von Oberstufenschüler:innen abgebaut werden. Die Studie "Zukunfts- und Berufspläne nach dem Abitur" (ZuBAb) untersucht die Wirkung einer solchen intensiven und individuellen Beratung auf den Bildungsverlauf der Teilnehmenden, wobei das experimentelle Design der Studie verlässliche Rückschlüsse über die kausale Wirkung des Programms erlaubt. Basierend auf Daten, die rund 1,5 Jahre nach Erwerb des Abiturs erhoben worden sind (N = 1.064), wurde geprüft, ob das Programm die Studienaufnahme von Personen ohne akademischen Hintergrund fördert, ob es Bildungsungleichheiten am Übergang in das Studium reduziert und wie sich die Bildungsverläufe in Abhängigkeit von der Programmteilnahme in der Zeitspanne von einem halben Jahr und eineinhalb Jahre nach dem Abitur verändern. Die Ergebnisse zeigen eine deutliche Programmwirkung auf die Studienaufnahme von Personen ohne akademischen Hintergrund von 8 Prozentpunkten sowie einen deutlichen ungleichheits-reduzierenden Effekt der Beratung (15 Prozentpunkte oder anteilig 71 Prozent). Dieser positive Einfluss des Programms geht darauf zurück, dass die Programmteilnahme tendenziell die Passung zwischen dem akademischen Leistungsniveau und dem gewählten nachschulischen Bildungsweg fördert. Zudem zeigen die Ergebnisse, dass sich deswegen erst eineinhalb Jahre nach dem Abitur eine positive Programmwirkung abzeichnet (wohingegen ein halbes Jahr nach dem Abitur kein positiver Effekt messbar war), weil insbesondere Personen, die unmittelbar nach dem Abitur ein Gap-Year (z.B. Freiwilliges Soziales Jahr) aufgenommen haben, von der Programmteilnahme profitieren. Zudem zeigt die detaillierte Aufschlüsselung der Bildungsverläufe im Zeitverlauf, dass das Programm nicht nur die Studienaufnahme für Personen ohne akademischen Hintergrund und die Ausbildungsaufnahme für Personen mit akademischem Hintergrund fördert, sondern deskriptiv betrachtet insgesamt die Aufnahme irgendeines nachschulischen Bildungswegs unterstützt. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass für umfassende Aussagen zur Wirkung von Bildungsprogrammen auch Personen hoher Bildungsherkunft untersucht werden

     
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Online
    Other identifier:
    hdl: 10419/251791
    Series: Discussion paper / Forschungsabteilung: Forschungsgruppe der Präsidentin ; P 2022, 002 (Januar 2022)
    Subjects: Bildungsungleichheit; Studienaufnahme; Intervention
    Scope: 1 Online-Ressource (circa 36 Seiten)