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  1. Zwischen Kreativität und Konvention : Vermittlung von Genre-Kompetenz in einem Einführungskurs „Textproduktion"
    Author: Kruse, Otto
    Published: 2011
    Publisher:  LIT

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    Source: BASE Selection for Comparative Literature
    Language: German
    Media type: Undefined
    Format: Online
    DDC Categories: 808
    Subjects: Genrebewusstsein; Übersetzen; Textsorte; Textproduktion; Lesekompetenz; Schreibkompetenz
    Rights:

    Licence according to publishing contract
  2. Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe II. Das Projekt SiFu
    Author: Decker, Lena
    Published: 2020

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  3. Kirsten Boie
    Author: Mikota, Jana; Oehme, Viola; Schrift-Kultur
    Published: 2014

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    Source: BASE Selection for Comparative Literature
    Language: German
    Media type: Undefined
    Format: Online
    DDC Categories: 833
    Subjects: Kinderliteratur; Lesekompetenz
    Rights:

    kostenfrei
  4. Kriminell gute Lesespurgeschichten Deutsch 7-8
    Mit differenzierten Lesespurgeschichten Lesefreude wecken und Lesekompetenz fördern (7. und 8. Klasse)
    Author: Weber, Annette
    Published: 2022
    Publisher:  Auer Verlag, Augsburg

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  5. Pragmatikerwerb und Kinderliteratur
    Contributor: Börjesson, Kristin (Publisher); Meibauer, Jörg (Publisher)
    Published: [2021]
    Publisher:  Narr Francke Attempto, Tübingen

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Börjesson, Kristin (Publisher); Meibauer, Jörg (Publisher)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783823384465
    Other identifier:
    9783823384465
    RVK Categories: EC 8301 ; GB 2978
    Series: Studien zur Pragmatik ; Band 4
    Subjects: Kinderliteratur; Vorlesen; Lesenlernen; Lesekompetenz; Pragmatik;
    Scope: 265 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 23 cm
    Notes:

    Enthält Literaturangaben
  6. Das Bewusstsein der Lehrpersonen über die Bedeutung von Lesen als Schlüsselkompetenz bei mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern
    Author: Mühlmann, Melanie
    Published: 2022

    ger: Das Bewusstsein der Lehrpersonen über die Bedeutung von Lesen als Schlüsselkompetenz bei mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern ist bisher noch nicht genügend erforscht. Daher setzt sich diese Masterarbeit zum Ziel, diese Problemstellung zu... more

     

    ger: Das Bewusstsein der Lehrpersonen über die Bedeutung von Lesen als Schlüsselkompetenz bei mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern ist bisher noch nicht genügend erforscht. Daher setzt sich diese Masterarbeit zum Ziel, diese Problemstellung zu evaluieren. Dazu werden folgende Forschungsfragen gestellt: •Inwiefern sind sich Lehrpersonen unterschiedlicher Unterrichtsfächer der Bedeutung der Lesekompetenz für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler bewusst?•Welche Bedeutung haben das Unterrichtsprinzip der Leseerziehung sowie die Ergeb-nisse der PISA-Studie für die Bewusstseinsbildung der Lehrpersonen unterschiedli-cher Unterrichtsfächer in Bezug auf die Lesekompetenz mehrsprachiger Schülerin-nen und Schüler?Zur Beantwortung der Forschungsfragen werden sechs leitfadengestützte Interviews mit Lehrpersonen aus Mittelschulen mit geringem sowie aus Mittelschulen mit hohem Anteil an mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern geführt. Die Interviews werden im Anschluss mit der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die vorliegenden Ergebnisse zeigen, (1) dass die Lesekompetenz bei mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern den Lehrpersonen mehr bewusst ist als bei einsprachigen Schülerinnen und Schülern, (2) dass die zehn Unter-richtsprinzipien und deren Umsetzung im Unterricht den Lehrpersonen nicht bewusst ist, (3) dass den Lehrpersonen das schlechte Abschneiden bei PISA im Bereich Lesen bewusst ist, aber nicht explizit gehandelt wird, um die Ergebnisse zu verbessern. Daher soll die zukünf-tige Forschung den Fokus darauf richten, dass die Lehrpersonen aller Fächer Lesen als Schlüsselkompetenz verstehen. eng: The awareness of teachers about the importance of reading as a key competence for multi-lingual students has not yet been adequately researched. Therefore, the aim of this master's thesis is to evaluate this issue. The following research questions are asked for this purpose:•To what extent are teachers of different subjects aware of the importance of reading literacy for multilingual students?•What significance do the teaching principle of reading education and the results of the PISA study have for raising the awareness of teachers in various subjects with re-gard to the reading competence of multilingual pupils?To answer the research questions, six guideline-based interviews are conducted with teach-ers from secondary schools with low and high amounts of multilingual students. The inter-views are then evaluated using the qualitative content analysis. The present results show (1) that the teachers are more aware of reading competence in multilingual children than in monolingual pupils, (2) that the ten teaching principles and their implementation in the classroom are not known to the teachers, (3) that the teachers are aware of poor reading per-formance in PISA, but not explicitly acted on to improve results. Future research should therefore focus on ensuring that teachers in all subjects understand reading as a key skill.

     
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    Content information
    Volltext (kostenfrei)
    Source: Union catalogues
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    Other identifier:
    Subjects: Schüler; Mehrsprachigkeit; Lesekompetenz; Einstellung; Lehrer;
    Scope: 1 Online-Ressource (... Blätter)
    Notes:

    Arbeit an der Bibliothek noch nicht eingelangt - Daten nicht geprüft

    Abweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der Verfasserin

    Masterarbeit, Karl-Franzens-Universität Graz, 2022
  7. Pragmatikerwerb und Kinderliteratur
    Contributor: Börjesson, Kristin (Publisher); Meibauer, Jörg (Publisher)
    Published: [2021]
    Publisher:  Narr Francke Attempto, Tübingen

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Börjesson, Kristin (Publisher); Meibauer, Jörg (Publisher)
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823394464; 9783823303183
    RVK Categories: EC 8301 ; GB 2978
    Series: Studien zur Pragmatik ; Bd. 4
    Subjects: Kinderliteratur; Vorlesen; Lesenlernen; Lesekompetenz; Pragmatik;
    Scope: 1 Online-Ressource (265 Seiten), Illustrationen, Diagramme
    Notes:

    Enthält Literaturangaben
  8. Beeinflussung des Leseverhaltens durch das web-basierte Programm zur Leseförderung "Antolin - Mit Lesen punkten"
    Author: Linke, Roswitha
    Published: Mai 2020

    ger: Die vorliegende Arbeit hat es sich zum Ziel gesetzt, die Auswirkungen des digitalen Leseförderprogramms „Antolin – Mit Lesen punkten?!“ auf das Leseverhalten, die Lesemotivation und die selbsteingeschätzte Lesekompetenz zu untersuchen. Die... more

     

    ger: Die vorliegende Arbeit hat es sich zum Ziel gesetzt, die Auswirkungen des digitalen Leseförderprogramms „Antolin – Mit Lesen punkten?!“ auf das Leseverhalten, die Lesemotivation und die selbsteingeschätzte Lesekompetenz zu untersuchen. Die Studie fand vor dem Hintergrund der Ergebnisse internationaler Schulleistungsstudien statt, die eine suboptimale Lesekompetenz österreichischer Schülerinnen und Schüler zeigen. Das Leseförderprogramm Antolin stellt eine Möglichkeit dar, der Lesekompetenz und gleichzeitig den Anforderungen des digitalen Lernens gerecht zu werden. Die Wirksamkeit des Programms wurde in einem quantitativen Kontrollgruppendesign mit zwei Messzeitpunkten untersucht. An der Studie haben jeweils zwei erste und zweite Klassen einer österreichischen Volksschule (n = 74) als Experimentalgruppe teilgenommen. Je eine erste und zweite Klasse bildeten die Kontrollgruppe. Die Schülerinnen und Schüler der Experimentalgruppe nahmen über einen Zeitraum von drei Monaten am Leseförderprogramm Antolin teil, die Kontrollgruppe erhielt keine über den regulären Unterricht hinausgehende Leseförderung. Leseverhalten, -motivation und selbsteingeschätzte Lesekompetenz aller Schülerinnen und Schüler wurden zu Beginn und nach Abschluss des Untersuchungszeitraums erfasst, wobei davon ausgegangen wurde, dass sich das Leseförderprogramm Antolin auf alle drei Aspekte positiv auswirkt. Die Annahmen konnten weitestgehend bestätigt werden: Zwischen den beiden Erhebungszeitpunkten zeigte sich eine deutliche Steigerung des Leseverhaltens; diese war in der Experimentalgruppe signifikant höher als in der Kontrollgruppe. Auch ließ sich zwischen den beiden Messzeitpunkten eine signifikante Zunahme der selbsteingeschätzten Lesekompetenz nachweisen. Der erwartete Effekt auf die Lesemotivation blieb allerdings aus. eng: The present study aimed at analyzing the effects of the digital program „Antolin – Mit Lesen punkten?!“ for reading promotion on reading behaviour, reading motivation and self-rated reading competence. The study was conducted in light of the findings of international assessments of school achievements proofing suboptimal reading competence in Austrian students. The Antolin-program is one possible way to promote reading competence and at the same time meet the requirements of a digitalized society. The program’s effects were tested using a quantitative control-group design with two dates of measurement. The study included two first- and two second grades of an Austrian primary school (n = 74). One first and one second grade constituted the control group; the other two grades were the experimental group. Students in the experimental group took part in the program for the months, the control group received no further reading promotion then took part in their regular class education. Reading behaviour, reading motivation and self-rated reading competence of all students were measured at the beginning and end of the three-month experimental period. Hypotheses stated that the Antolin-program should have positive effects on all three aspects. The assumptions were largely confirmed: There was a significant gain in reading behaviour between the two measuring dates; this being significantly higher for the experimental group than the control group. There also was a significant gain regarding self-rated reading competence between the two measuring points. The expected effect on reading motivation however was not confirmed.

     
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Print
    RVK Categories: DP 4000
    Subjects: Österreich; Schüler; Lesekompetenz; Schulleistungsmessung; Lesekompetenz; Förderung; Volksschule; Online-Ressource; Volksschule; Leseförderung; Motivation
    Scope: 97 Blätter, Diagramme
    Notes:

    Masterarbeit, Pädagogische Hochschule Niederösterreich, 2020
  9. Bralne učne strategije
    Author: Pečjak, Sonja; Gradišar, Ana
    Published: 2012
    Publisher:  Zavod Republike Slovenije za šolstvo, Ljubljana

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    Source: Union catalogues
    Language: Slovenian
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9789610300472
    Edition: 2., razširjena in dopolnjena izd., 1. dotis k 1. natisu
    Subjects: Slowenisch; Leseerziehung; Lesen; Motivation; Lesekompetenz;
    Scope: 423 S., graph. Darst.
    Notes:

    Literaturverz. S. 399 - 414
  10. Lese- und Literaturunterricht
    Contributor: Kämper-van den Boogaart, Michael (Publisher); Spinner, Kaspar H. (Publisher)
    Published: [2010]-
    Publisher:  Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler

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    Source: Union catalogues
    Contributor: Kämper-van den Boogaart, Michael (Publisher); Spinner, Kaspar H. (Publisher)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783834007629
    RVK Categories: GB 2910 ; GB 2958 ; GB 2970
    DDC Categories: 430; 370
    Series: Deutschunterricht in Theorie und Praxis ; Band 11
    Subjects: Deutschunterricht; Leseunterricht; Lesekompetenz; Literaturunterricht; Aufsatzsammlung; ;
    Scope: 23 cm
  11. Didattica del lessico e competenza di lettura sulla base di testi letterari nella classe di italiano come lingua straniera
    Author: Zöhrer, Katrin
    Published: 2017

    ger: Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz von Gedichten und Kurzgeschichten im Italienischunterricht, um Wortschatz zu vermitteln und die Lesekompetenz zu verbessern. Im theoretischen Teil dieser Arbeit wird auf den fremdsprachlichen... more

     

    ger: Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz von Gedichten und Kurzgeschichten im Italienischunterricht, um Wortschatz zu vermitteln und die Lesekompetenz zu verbessern. Im theoretischen Teil dieser Arbeit wird auf den fremdsprachlichen Leseprozess und Wortschatzerwerb eingegangen und gezeigt, wie literarische Texte diese positiv beeinflussen können. Dabei werden, unter anderem, die Prozesse „top-down“ und „bottom-up“, die Schema Theorie, sowie verschiedene Lesestrategien und der Kreislauf des Lesens in der Fremdsprache besprochen. Außerdem werden wichtige Erkenntnisse im Bereich des fremdsprachlichen Wortschatzerwerbes aufgezeigt, die, unter anderem, das mentale Lexikon, das Lang- und Kurzzeitgedächtnis als auch das aktive und passive Vokabular betreffen, wobei stets die didaktischen Konsequenzen für den Italienischunterricht aufgezeigt werden.Der praktische Teil besteht aus fünf Stundenbildern für die Sprachniveaus A1, A2 und B1, die auf Kurzgeschichten und Gedichten von Gianni Rodari basieren. Diese, der Kinderliteratur zugehörigen Texte, sind authentisch, da sie für eine muttersprachliche Leserschaft verfasst wurden. Authentische Texte haben nicht die Fremdsprachendidaktik zum Ziel, sondern wollen unterhalten und motivieren Lernende aus diesem Grund zur fremdsprachlichen Lektüre. Da diese auch unbekannte sprachliche Strukturen enthalten, kann die Lesekompetenz gesteigert werden, da SchülerInnen erlernen mit diesen umzugehen und somit ihre Lesegeschwindigkeit und ihr Textverständnis verbessern. Die verwendeten Kurzgeschichten und Gedichte bieten außerdem einen reichen Kontext, durch welchen neue Wörter leichter gemerkt werden können und versorgen Lernende mit den für den Fremdsprachenerwerb notwendigen authentischen Modellen des Sprachgebrauchs. Die präsentierten Stundenbilder sollen zeigen, wie literarische Texte den Italienischunterricht bereichern können, um die Fremdsprache auf interessante und anregende Weise zu unterrichten. eng: This thesis deals with the use of poems and short stories in lessons of Italian as a foreign language in order to teach vocabulary and improve reading competence. The theoretical part discusses the reading process and vocabulary acquisition in a foreign language and shows how literary texts can have a positive influence on these aspects. For this purpose, the strategies of “top-down” and “bottom-up” processing, the schema theory as well as different reading strategies and the cycle of reading in a foreign language are explained. Furthermore, findings in the area of vocabulary acquisition concerning, amongst others, the mental lexicon, the short and long term memory and the active and passive vocabulary are reported. The impact the established data has on the actual teaching process is also discussed. In the practical part, five teaching units based on short stories and poems for the levels A1, A2 and B1 are presented. The literary texts, by Gianni Rodari, belong to the area of children literature and are authentic. They are, therefore, written for a native audience and do not aim at teaching the foreign language itself but at entertaining the reader, which is why students find reading them motivating and interesting. Furthermore, in reading literary texts, students improve their reading rate and their textual comprehension by learning how to deal with unknown linguistic structures. Additionally, the short stories and poems used in this thesis offer a rich context, which helps students to memorize new words and provides them with necessary authentic models of the foreign language. The teaching units presented in this thesis intend to show how literary texts can enrich Italian lessons and contribute to interesting and stimulating classes.

     
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: Italian
    Media type: Dissertation
    Format: Online; Print
    Other identifier:
    Subjects: Italienisch; Lyrik; Kurzgeschichte; Italienischunterricht; Vokabellernen; Lesekompetenz; ; Literaturunterricht; Italienischunterricht; Unterrichtseinheit;
    Scope: 122 Blätter, Illustrationen
    Notes:

    Abweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der Verfasserin

    Zusammenfassungen in Deutsch, Italienisch und Englisch

    Diplomarbeit, Karl-Franzens-Universität Graz, 2017
  12. Lesemotivation als Voraussetzung für eine entwicklungsspezifische Lesekompetenz
    Author: Koch, Julia Martina
    Published: 2012

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Print
    Subjects: Grundschulkind; Lesen; Motivation; Lesekompetenz;
    Scope: 83 Bl., Ill., graph. Darst.
    Notes:

    Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2012
  13. Lesen und Symbolverstehen
    Contributor: Frederking, Volker (Publisher)
    Published: c 2004
    Publisher:  kopaed, München

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    Source: Union catalogues
    Contributor: Frederking, Volker (Publisher)
    Language: German
    Media type: Data medium; Multimedia
    DDC Categories: 430; 370
    Series: Medien im Deutschunterricht : Jahrbuch ; 2003
    Subjects: Schüler; Leseinteresse; Lesekompetenz; Medienkompetenz; CD-ROM; ; Neue Medien; Medienpädagogik; Deutschunterricht; CD-ROM; ; Symbol; Verstehen; Medienpädagogik; Deutschunterricht; CD-ROM;
    Scope: 1 CD-ROM, 12 cm
  14. Förderung der Lesekompetenz im schulischen und universitären Bereich
    Beiträge zur Literatur- und Fremdsprachendidaktik
    Contributor: Białek, Edward (Publisher)
    Published: 2009
    Publisher:  Neisse-Verl., Dresden [u.a.] ; Oficyna Wydawn. ATUT, Wrocław

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Białek, Edward (Publisher)
    Language: Multiple languages
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783940310743; 9788374325240
    RVK Categories: GB 3031 ; GB 2970 ; GB 2958 ; GB 2966
    Series: Beihefte zum Orbis linguarum ; 82
    Subjects: Deutsch; Fremdsprache; Lesekompetenz; Literaturunterricht; Aufsatzsammlung; ; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Leseverstehen; Aufsatzsammlung;
    Scope: 338 S., Ill., graph. Darst., 23 cm
    Notes:

    Literaturangaben
  15. Training von Lesekompetenz
    die Bedeutung von Strategien, Metakognition und Motivation für die Textverarbeitung
    Author: Schreblowski, Stephanie
    Published: 2004
    Publisher:  Waxmann, Münster [u.a.]

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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Print
    ISBN: 9783830913566; 3830913567
    Other identifier:
    9783830913566
    RVK Categories: CP 6500 ; ER 920 ; GB 2958
    DDC Categories: 150; 370
    Series: Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie ; 41
    Subjects: Lesekompetenz; Textverarbeitung; Metakognition; Motivation;
    Scope: 156 S., Ill., graph. Darst.
    Notes:

    Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 2003 u.d.T.: Schreblowski, Stephanie: Förderung der Lesekompetenz durch metakognitives und motivationales Training
  16. Lesen und Symbolverstehen
    Contributor: Frederking, Volker (Publisher); Abraham, Ulf (Publisher)
    Published: 2004
    Publisher:  Kopaed-Verl., München

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      BibTeX file
    Source: Union catalogues
    Contributor: Frederking, Volker (Publisher); Abraham, Ulf (Publisher)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 3935686757
    RVK Categories: GB 2938 ; GB 2958 ; GB 2972 ; GB 2978
    Series: Medien im Deutschunterricht : Jahrbuch ; 2003
    Subjects: Schüler; Leseinteresse; Lesekompetenz; Medienkompetenz; Aufsatzsammlung; ; Neue Medien; Medienpädagogik; Deutschunterricht; Aufsatzsammlung; ; Symbol; Verstehen; Medienpädagogik; Deutschunterricht; Aufsatzsammlung;
    Scope: 349 S., Ill., graph. Darst., 21 cm
  17. Lese-Kommunikation
    Mediensozialisation in Gesprächen über mehrdeutige Texte (unter Mitarbeit von Christina Burbaum, Gisela Mehren und Friederike Rau)
    Author: Charlton, Michael; Sutter, Tilmann
    Published: [2007]; © 2007
    Publisher:  transcript Verlag, Bielefeld

    Location:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Link to union catalogue:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783839406014
    Other identifier:
    Series: Kultur- und Medientheorie
    Subjects: Ambiguität; Language arts; Lesekompetenz; Literatur; Literature and society; Sprache, Linguistik; Gesellschaft; Massenmedien; Literature and society; Mass media; Mass media; Lesekompetenz; Ambiguität; Literatur
    Scope: 1 online resource (176 pages), illustrations
    Notes:

    Description based on online resource; title from PDF title page (publisher’s Web site, viewed September 10 2015)

    :
  18. Herausforderung Mehrsprachigkeit
    Interkomprehension und Lesekompetenz in den zwei romanischen Sprachen Französisch und Spanisch
    Author: Mordellet-Roggenbuck, Isabelle
    Published: 2011
    Publisher:  Verl. Empirische Pädagogik, Landau

    Location:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Signature:
    1 A 850896
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Signature:
    M 30/10030
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Technische Informationsbibliothek (TIB) / Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften und Universitätsbibliothek
    Signature:
    FA/275/929
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Signature:
    ROM:FD:740:Mor::2011
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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      BibTeX file
    Content information
    Source: Staatsbibliothek zu Berlin
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 9783941320680
    RVK Categories: IB 1100 ; ID 1505 ; IM 1490
    Series: Landauer Schriften zur Kommunikations- und Kulturwissenschaft ; Bd. 18
    Subjects: Mehrsprachigkeit; Lesekompetenz; Französisch; Spanisch;
    Scope: 400 S., graph. Darst
    Notes:

    Literaturverz. S.[364] - 383
  19. Lesen
    Contributor: Schulz, Gudrun (HerausgeberIn)
    Published: 2012
    Publisher:  Cornelsen, Berlin

    Leseforscher und Lesepädagogen bieten theoretische Einsichten zum Lesen, verweisen auf neuere Forschungsergebnisse zum Lesenlernen und vermitteln neue Ideen für die Leseförderung von Grundschulkindern. (LK/DU: Heckmann) Leseforscher und Lesepädagogen... more

    Location:
    Evangelische Hochschule Berlin, Bibliothek
    Signature:
    MAG 069112
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Signature:
    a pae 590/405
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signature:
    DP 4000 S388
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signature:
    DP 4000 S388
    Inter-library loan:
    No inter-library loan
    Location:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signature:
    DP 4000 S388
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Signature:
    649143
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Leihverkehrs- und Ergänzungsbibliothek
    Signature:
    PÄ 827,6 L
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Signature:
    GB 2958 S388
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    E Lit 005.1 Les
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    E Lit 005.1 Les
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    E Lit 005.1 Les
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    E Lit 005.1 Les
    Inter-library loan:
    No inter-library loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signature:
    E Lit 005.1 Les
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
    Signature:
    Pae F 5.13.7/278a.1
    Inter-library loan:
    No inter-library loan
    Location:
    Hamburger Lehrerbibliothek, Bibliothek des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung
    Signature:
    Pae F 5.13.7/278a.2
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Signature:
    GER 926 : L09
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Bücherei
    Signature:
    GS Deu 130 Sch 1a
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Signature:
    FaD 3470.023
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    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    Signature:
    FaD 3470.023 a
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    Location:
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    Signature:
    ger 889.46 CY 8108
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Universitätsbibliothek Rostock
    Signature:
    GB 2922 S388 L6
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    Universitätsbibliothek Vechta
    Signature:
    DDDEles = 437270 .1
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    Location:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Signature:
    DDDEles = 437270 .2
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    Location:
    Universitätsbibliothek Vechta
    Signature:
    DDDEles = 437270 .3
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    Leseforscher und Lesepädagogen bieten theoretische Einsichten zum Lesen, verweisen auf neuere Forschungsergebnisse zum Lesenlernen und vermitteln neue Ideen für die Leseförderung von Grundschulkindern. (LK/DU: Heckmann) Leseforscher und Lesepädagogen bieten theoretische Einsichten zum Lesen, verweisen auf neuere Forschungsergebnisse zum Lesenlernen und vermitteln neue Ideen für die Leseförderung von Grundschulkindern. Die Aufsatzsammlung ist bereits 2010 unter dem Titel "Lesen lernen in der Grundschule" (BA 11/10) erschienen; die Aufsatztexte in dieser Neuausgabe sind unverändert, das Literaturverzeichnis am Schluss wurde aber aktualisiert. Nach wie vor ein wichtiger Grundlagentitel für Lehrer und Bibliothekare sowie für Referendare und Studierende. (2 S) (LK/DU: Heckmann) Leseforscher und Lesepädagogen bieten theoretische Einsichten zum Lesen, verweisen auf neuere Forschungsergebnisse zum Lesenlernen und vermitteln neue Ideen für die Leseförderung von Grundschulkindern. Die Aufsatzsammlung ist bereits 2010 unter dem Titel "Lesen lernen in der Grundschule" (BA 11/10) erschienen; die Aufsatztexte in dieser Neuausgabe sind unverändert, das Literaturverzeichnis am Schluss wurde aber aktualisiert. Nach wie vor ein wichtiger Grundlagentitel für Lehrer und Bibliothekare sowie für Referendare und Studierende. (2 S)

     
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    Source: Union catalogues
    Contributor: Schulz, Gudrun (HerausgeberIn)
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Print
    ISBN: 3589162430; 9783589162437
    Other identifier:
    9783589162437
    RVK Categories: DP 4000 ; GB 2958 ; ES 786 ; EC 1452
    Edition: 1. Auflage
    Series: Didaktik für die Grundschule
    Subjects: Lesen; Sozialisation; Lesekompetenz; Leseverstehen; Grundschule;
    Scope: 256 Seiten, Illustrationen, 21 cm
    Notes:

    "Der Band löst 'Lesen lernen in der Grundschule' aus der [Serie] Lehrerbücherei Grundschule ab" (Seite [4])

    Der Inhalt des Bandes ist identisch mit dem Inhalt des Vorgängerbandes "Lesen lernen in der Grundschule", herausgegeben von Gudrun Schulz; erschienen 2010 im Verlag Cornelsen Scriptor, Berlin

    Literaturverzeichnis Seite 240 - 254

    Mit Register
  20. Lesen und Schreiben : der richtige Umgang mit Texten im Studium
    Author: Kruse, Otto
    Published: 2010
    Publisher:  UVK

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    Source: BASE Selection for Comparative Literature
    Language: German
    Media type: Book
    Format: Online
    DDC Categories: 808
    Subjects: Wissenschaftliches Arbeiten; Arbeitstechnik; Lesekompetenz; Wissenschaftliches Schreiben; Studium; Sprachstil
    Rights:

    Licence according to publishing contract
  21. Literarische Bildung: neu im Fokus
    Text- und Medienvielfalt im Unterricht der Sekundarstufe I
    Author: Bertschi-Kaufmann, Andrea
    Published: 2022
    Publisher:  Klett Kallmeyer, Hannover

    Location:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signature:
    OM200 B551
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    Location:
    Bibliothek für Erziehungswissenschaft und Kommunikationswissenschaft
    Signature:
    FE/GB 2970 B551
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    Location:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signature:
    DDD3972+1
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    Location:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signature:
    DDD3972+3
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signature:
    DDD3972+2
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signature:
    DDD3972
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Paderborn
    Signature:
    DDD3972+4
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signature:
    11DDD4110
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    Location:
    Universitätsbibliothek Trier
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    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Book
    ISBN: 9783772716201; 3772716202
    Other identifier:
    9783772716201
    DDC Categories: 370
    Edition: 1. Auflage
    Subjects: Lesekompetenz; Deutschunterricht; Sekundarstufe 1; Literarischer Text; Förderung; Literaturunterricht
    Scope: 159 Seiten
    Notes:

    Online-Materialien unter www.friedrich-verlag.de
  22. Medien- und Lesekompetenzförderung mit (digitalen) Medien in außerunterrichtlichen Angeboten der Offenen Ganztagsgrundschule
    eine empirische Studie mit Kindern, Eltern und Betreuungspersonal
    Author: Strehlow, Sarah Kristina
    Published: 2015

    Location:
    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Subjects: Offene Schule; Medienpädagogik; Einschulung; Lesekompetenz
    Notes:

    Tatsächlich erschienen: Mai 2016

    Dissertation, Technische Universität Dortmund, Dezember 2015
  23. Medien- und Lesekompetenzförderung mit (digitalen) Medien in außerunterrichtlichen Angeboten der Offenen Ganztagsgrundschule
    eine empirische Studie mit Kindern, Eltern und Betreuungspersonal
    Author: Strehlow, Sarah Kristina
    Published: 2015

    Access:

    Location:
    Universitätsbibliothek Dortmund
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    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    Format: Online
    Subjects: Medienpädagogik; Offene Schule; Lesekompetenz; Einschulung
    Notes:

    Tatsächlich erschienen: Mai 2016. - Resssource enthält 4 Dateien

    Dissertation, Technische Universität Dortmund, Dezember 2015
  24. Sprachferne und Textnähe
    über das Unbehagen an der gegenwärtigen Lektürepraxis in Schule und Hochschule
    Contributor: Ladenthin, Volker (Hrsg.)
    Published: 2004
    Publisher:  Königshausen & Neumann, Würzburg

    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Signature:
    2004/3692
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies

    Location:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signature:
    SCB 20/117
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Düsseldorf
    Signature:
    gera570.l154
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signature:
    BKP1276
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Koblenz
    Signature:
    DE/YL 2013 533/2
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Koblenz
    Signature:
    DE/YL 2013 533
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    Signature:
    18B7966
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies
    Location:
    Institut für Deutsche Sprache und Literatur mit Volkskundlicher Abteilung, Bibliothek
    Signature:
    405/Hd907
    Inter-library loan:
    No inter-library loan
    Location:
    Seminar für Deutsche Sprache und ihre Didaktik, Bibliothek
    Signature:
    312/II/M84
    Inter-library loan:
    No inter-library loan

    Location:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Landau
    Signature:
    deu 86-232a
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Landau
    Signature:
    deu 86-232
    Inter-library loan:
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    Location:
    Germanistisches Institut, Bibliothek
    Signature:
    RI L 20 [2.Ex.]
    Inter-library loan:
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    Location:
    Germanistisches Institut, Bibliothek
    Signature:
    RI L 20
    Inter-library loan:
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    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signature:
    11DDD2717
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    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Contributor: Ladenthin, Volker (Hrsg.)
    Language: German
    Media type: Book
    ISBN: 3826025814
    Subjects: Interpretation; Textverstehen; Deutsch; Lesen; Lesekompetenz; Literatur; Deutschunterricht; Klassenlektüre
    Scope: 126 S.
  25. Training von Lesekompetenz
    die Bedeutung von Strategien, Metakognition und Motivation für die Textverarbeitung
    Author: Schreblowski, Stephanie
    Published: 2004
    Publisher:  Waxmann, Münster [u.a.]

    Location:
    Lehr- und Forschungsgebiet Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik, Bibliothek
    Signature:
    603:Ps 4117-41
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
    Signature:
    MVA8220+1
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies

    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Signature:
    2004/3599
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies

    Location:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signature:
    PCN 180/170
    Inter-library loan:
    No loan of volumes, only paper copies will be sent

    Location:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signature:
    HVZ1406
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Kaiserslautern
    Signature:
    ERZ 654/213
    Inter-library loan:
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    Location:
    Seminar für Deutsche Sprache und ihre Didaktik, Bibliothek
    Signature:
    312/II/M96
    Inter-library loan:
    No inter-library loan
    Location:
    Humanwissenschaftliche Bibliothek: Gemeinsame Bibliothek der Humanwissenschaftlichen Fakultät und der USB
    Signature:
    HFB/302/Schreblowski
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies
    Location:
    Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Hauptabteilung
    Signature:
    2004/605
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies

    Location:
    Bibliotheken im Fürstenberghaus 1
    Signature:
    X 320 - 5
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Germanistisches Institut, Bibliothek
    Signature:
    RI S 370
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signature:
    007 4404#1
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Fachbereich 7, Psychologie und Sportwissenschaft, Bibliothek für Psychologie
    Signature:
    MG 03/004
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signature:
    007 4404
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signature:
    3F 52466
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signature:
    007 4404#2
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Siegen
    Signature:
    21HVZ2460
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz / Pfälzische Landesbibliothek
    Signature:
    19.10626
    Inter-library loan:
    Loan of volumes, no copies

    Location:
    Universitätsbibliothek Trier
    Signature:
    lb42253
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan

    Location:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signature:
    DCU1819
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signature:
    DCU1819+2
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
    Location:
    Universitätsbibliothek Wuppertal
    Signature:
    DCU1819+1
    Inter-library loan:
    Unlimited inter-library loan, copies and loan
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      BibTeX file
    Content information
    Source: Union catalogues
    Language: German
    Media type: Dissertation
    ISBN: 9783830913566; 3830913567
    Series: Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie ; 41
    Subjects: Motivation; Lesekompetenz; Metakognition; Textverarbeitung
    Scope: 156 S., Ill., graph. Darst.
    Notes:

    Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 2003 u.d.T.: Schreblowski, Stephanie: Förderung der Lesekompetenz durch metakognitives und motivationales Training