Interdisziplinäres Teamteaching. Eine empirische Studie über die Einstellung zur Zusammenarbeit von Lehrkräften unterschiedlicher Professionen - Abegglen, Hansjörg (Beltz Juventa, 2017)
urn:nbn:de:0111-pedocs-185854
Keywords: Befragung; Empirische Untersuchung; Erhebungsinstrument; Faktorenanalyse; Reliabilität; Einstellung <Psy>; Selbstwirksamkeit; Kind; Schulleiter; Regelschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Teamteaching; Inklusion; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sonderpädagoge; Integration; Interdisziplinarität; Modell; Umsetzung; Jugendlicher; Schweiz; Empirical study; Mail surveys; Factor analysis; Reliability; Self efficacy; Child; Headteacher; Headteachers; School head teacher; Regular school; Teacher; Student teachers; Team Teaching; Inclusion; Remedial instruction sciences; Special education for the handicapped; Special needs education; Special Educational Needs; Special education pedagogue; Special educational needs teacher; Teacher for children with special needs; Teacher for the handicapped; Interdisciplinarity; Cooperation; Relocation; Adolescent; Switzerland; Team teaching; Kooperation