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  1. Assessing students' written work
    marking essays and reports
    Erschienen: 2004
    Verlag:  RoutledgeFalmer, London

    Assessment is one of the most powerful tools in teaching yet it is rarely measured in effort, time and effectiveness and it is usually done alone and against the clock. This book aims to clarify the concepts and issues teachers find hard Your role in... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
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    E-Book EBSCO
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    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    E-Book Ebsco
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    Hochschule Offenburg, University of Applied Sciences, Bibliothek Campus Offenburg
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    E-Book EBSCO
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    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Assessment is one of the most powerful tools in teaching yet it is rarely measured in effort, time and effectiveness and it is usually done alone and against the clock. This book aims to clarify the concepts and issues teachers find hard Your role in assessment -- Why and how do we assess? -- What exactly is assessment? -- Time management -- Issues in language and culture -- Assessing essays -- Assessing reports and projects -- Assessing practicals and fieldwork -- Assessing problem classes and problem-based learning -- Assessing in examinations.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0203465113; 9780203465110
    Schriftenreihe: Key guides for effective teaching in higher education
    Schlagworte: English language; Report writing; Report writing; College prose; Grading and marking (Students); Report writing; English language; Report writing; College prose; Report writing; College prose; Grading and marking (Students); Report writing; English language; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; College prose ; Evaluation; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Grading and marking (Students); Report writing ; Evaluation; Report writing ; Study and teaching (Higher)
    Umfang: Online Ressource (x, 151 pages), illustrations.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (pages 146-147) and index. - Print version record

    Your role in assessmentWhy and how do we assess? -- What exactly is assessment? -- Time management -- Issues in language and culture -- Assessing essays -- Assessing reports and projects -- Assessing practicals and fieldwork -- Assessing problem classes and problem-based learning -- Assessing in examinations.
  2. Process This
    Undergraduate Writing in Composition Studies
    Autor*in: DeJoy, Nancy C.
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874215038
    Schlagworte: Report writing; English language; Report writing ; Study and teaching (Higher); English language ; Rhetoric ; Study and teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (xi, 169 p. )
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [161]-166) and index. - Description based on print version record
  3. Process this
    undergraduate writing in composition studies
    Autor*in: DeJoy, Nancy C.
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    In Process This, Nancy DeJoy argues that even recent revisions to composition studies, cultural studies, service learning, and social process movements--continue to repress the subjects and methodologies that should be central, especially at the... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    In Process This, Nancy DeJoy argues that even recent revisions to composition studies, cultural studies, service learning, and social process movements--continue to repress the subjects and methodologies that should be central, especially at the level of classroom practice. Designed to move student discourses beyond the classroom, these approaches nonetheless continue to position composition students (and teachers) as mere consumers of the discipline. This means that the subjects, methodologies, and theory/practice relationships that define the field are often absent in composition classrooms. Arguing that the world inside and outside of the academy cannot be any different if the profession stays the same, DeJoy creates a pedagogy and a plan for faculty development that revisions the prewrite/write/rewrite triad to open spaces for participation and contribution to all members of first-year writing classrooms

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874215953; 087421503X; 9781283283359; 1283283352; 9780874215038; 0874215951
    Schlagworte: English language; Report writing; English language; Report writing; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Report writing ; Study and teaching (Higher)
    Umfang: 1 Online-Ressource (xi, 169 pages)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (pages 161-166) and index

    Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL

    Electronic reproduction

    Revising process -- Revising (re)visions -- Revising invention, arrangement, and revision -- Revising curriculum -- Revising English studies.
  4. Demythologizing language differences in the academy
    establishing discipline-based writing programs
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, N.J

    Chapter Introduction: How Universities Are Towers of Babel and How They Are Not -- chapter 1 First-Year English, Graduate Programs in Composition Studies, and Writing Across the Curriculum: In the Tower Wobbling -- chapter 2 Saving Wordsworth's Poet... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

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    Hochschule Aalen, Bibliothek
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    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Chapter Introduction: How Universities Are Towers of Babel and How They Are Not -- chapter 1 First-Year English, Graduate Programs in Composition Studies, and Writing Across the Curriculum: In the Tower Wobbling -- chapter 2 Saving Wordsworth's Poet -- chapter 3 Wordsworth's Poet Conducts WAC Workshops, or the Influence of Writing to Learn on the Cross-Curricular Writing Enterprise -- chapter 4 WAC Administration Reduced to English-Only, Writing-Intensive, or Discipline-Based Models -- chapter 5 Still the Last Best Place for Writing Across the Curriculum: The Writing Center -- chapter 6 Workshops for Designing Assignments and Grading Writing Across the Curriculum: A Difference-Based Approach -- chapter 7 Assessing Student Writing Within the Disciplines -- chapter 8 Specialization, Stewardship, and WAC: An Essential Partnership. In this volume, Mark Waldo argues that writing across the curriculum (WAC) programs should be housed in writing centers and explains an innovative approach to enhancing their effectiveness: focus WAC on the writing agendas of the disciplines. He asserts that WAC operation should reflect an academy characterized by multiple language communities--each with contextualized values, purposes, and forms for writing, and no single community's values superior to another's. Starting off with an examination of the core issue, that WAC should be promoting learning to write in the disciplines inste

     
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  5. Deliberate conflict
    argument, political theory, and composition classes
    Erschienen: c2004
    Verlag:  Southern Illinois University Press, Carbondale

    Preface --Introduction --1.Politics without argument --2.Autonomous selves, liberally educated --3.Closing my eyes as you speak --4.What angels of our nature? communitarianism, social constructivism, and communities of discourse --5.Listening for... mehr

    Zugang:
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    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Preface --Introduction --1.Politics without argument --2.Autonomous selves, liberally educated --3.Closing my eyes as you speak --4.What angels of our nature? communitarianism, social constructivism, and communities of discourse --5.Listening for difference --Conclusion --Notes --Works cited --Index.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 1429417781; 9781429417785
    Schlagworte: English language; Rhetoric; Report writing; Persuasion (Rhetoric); Political science; Persuasion (Rhetoric); Political science; Report writing; English language; Rhetoric; English language; Rhetoric; Report writing; Persuasion (Rhetoric); Political science; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Persuasion (Rhetoric) ; Study and teaching; Political science ; Study and teaching; Report writing ; Study and teaching (Higher)
    Umfang: Online Ressource (x, 263 p.)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 241-255) and index. - Description based on print version record

    PrefaceIntroduction1.Politics without argument2.Autonomous selves, liberally educated3.Closing my eyes as you speak4.What angels of our nature? communitarianism, social constructivism, and communities of discourse5.Listening for differenceConclusionNotesWorks citedIndex.
  6. Process this
    undergraduate writing in composition studies
    Autor*in: DeJoy, Nancy C.
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    In Process This, Nancy DeJoy argues that even recent revisions to composition studies, cultural studies, service learning, and social process movements--continue to repress the subjects and methodologies that should be central, especially at the... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book JSTOR
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    Standort:
    Orient-Institut Beirut
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    Online
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    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Universitätsbibliothek Clausthal
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    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
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    Standort:
    Hochschule für Musik 'Carl Maria von Weber', Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
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    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
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    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    ebook
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Hamm
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    ebook
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek Heidelberg
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    Universitätsbibliothek Hildesheim
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Badische Landesbibliothek
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    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
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    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
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    eBook JSTOR
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    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
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    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
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    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Lippstadt
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    ebook
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
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    eBook JSTOR
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
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    eBook JSTOR
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    Universitätsbibliothek Osnabrück
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    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    eBook
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    In Process This, Nancy DeJoy argues that even recent revisions to composition studies, cultural studies, service learning, and social process movements--continue to repress the subjects and methodologies that should be central, especially at the level of classroom practice. Designed to move student discourses beyond the classroom, these approaches nonetheless continue to position composition students (and teachers) as mere consumers of the discipline. This means that the subjects, methodologies, and theory/practice relationships that define the field are often absent in composition classrooms. Arguing that the world inside and outside of the academy cannot be any different if the profession stays the same, DeJoy creates a pedagogy and a plan for faculty development that revisions the prewrite/write/rewrite triad to open spaces for participation and contribution to all members of first-year writing classrooms

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874215953; 087421503X; 9781283283359; 1283283352; 9780874215038; 0874215951
    Schlagworte: English language; Report writing; English language; Report writing; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Report writing ; Study and teaching (Higher)
    Umfang: 1 Online-Ressource (xi, 169 pages)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (pages 161-166) and index

    Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL

    Electronic reproduction

    Revising process -- Revising (re)visions -- Revising invention, arrangement, and revision -- Revising curriculum -- Revising English studies.
  7. Writing with, through, and beyond the text
    an ecology of language
    Autor*in: Luce-Kapler, Rebecca
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lawrence Erlbaum, Mahwah, N.J

    Writing With, Through, and Beyond the Text: An Ecology of Language elaborates an understanding of writing, its influences on our interpretations of experience and identity, and its potential for enabling individuals to learn about and connect to the... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Academic Complete
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    ProQuest Academic Complete
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    ProQuest Academic Complete
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    ProQuest
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Bibliothek
    Signatur:
    E-Books ProQuest Academic
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Proquest
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
    Fernleihe:
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    Standort:
    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    EBS ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Writing With, Through, and Beyond the Text: An Ecology of Language elaborates an understanding of writing, its influences on our interpretations of experience and identity, and its potential for enabling individuals to learn about and connect to the world beyond themselves. Rather than considering writing a process, the author describes it as a system, an ecology that engages the individual in a variety of socially constituted and interacting systems. The book examines the pedagogical and curricular implications of this approach to writing, considering what it means to write and teach writing

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0805846093; 0805846107
    Schlagworte: Ecology; Nature study; Human ecology; Interdisciplinary approach in education; English language; English language; Report writing; Ecology ; Study and teaching; English language ; Composition and exercises ; Study and teaching; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Human ecology; Interdisciplinary approach in education; Nature study; Report writing ; Study and teaching; Electronic books
    Umfang: Online-Ressource (xx, 185 p), 24 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 171-178) and index

    Electronic reproduction; Available via World Wide Web

    Contents; Preface; Acknowledgments; Chapter 1. The Kitchen of my Imagination; Chapter 2. A Coherence of Being; Chapter 3. The Language Connection; Chapter 4. The Subjunctive Cottage; Chapter 5. In the Company of Writers; Chapter 6. Writing Otherwise; References; Index
  8. Demythologizing language difference in the academy
    establishing discipline-based writing programs
    Autor*in: Waldo, Mark L.
    Erschienen: 2004
    Verlag:  Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, N.J

    Addresses how writing-across-the-curriculum (WAC) programs can be effective in the context of differences among languages and specializations in disciplines they serve. It argues the importance of comprehensive writing centers to the WAC endeavor;... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
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    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Academic Complete
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    ProQuest Academic Complete
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    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    ProQuest Academic Complete
    Fernleihe:
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
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    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    ProQuest
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Bibliothek
    Signatur:
    E-Books ProQuest Academic
    Fernleihe:
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Proquest
    Fernleihe:
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    EBS ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Addresses how writing-across-the-curriculum (WAC) programs can be effective in the context of differences among languages and specializations in disciplines they serve. It argues the importance of comprehensive writing centers to the WAC endeavor; explains tutor training and faculty consultancy; and discusses a multilayered assessment program

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0805847359; 0805847367
    Schlagworte: Language and education; Interdisciplinary approach in education; Academic writing; English language; Learning and scholarship; Academic writing ; Study and teaching (Higher); English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Interdisciplinary approach in education; Language and education; Learning and scholarship ; Terminology; Electronic books
    Umfang: Online-Ressource (xi, 210 p), 24 cm
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 197-201) and index

    Electronic reproduction; Available via World Wide Web

    Book Cover; Title; Copyright; Contents; Preface; Introduction: How Universities Are Towers of Babel and How They Are Not; 1 First-Year English, Graduate Programs in Composition Studies, and Writing Across the Curriculum: In the Tower Wobbling; 2 Saving Wordsworth's Poet; 3 Wordsworth's Poet Conducts WAC Workshops, or the Influence of Writing to Learn on the Cross-Curricular Writing Enterprise; 4 WAC Administration Reduced to English-Only, Writing-Intensive, or Discipline-Based Models; 5 Still the Last Best Place for Writing Across the Curriculum: The Writing Center

    6 Workshops for Designing Assignments and Grading Writing Across the Curriculum: A Difference-Based Approach7 Assessing Student Writing Within the Disciplines; 8 Specialization, Stewardship, and WAC: An Essential Partnership; Appendix A; Appendix B: Why Is It Important to Advance Critical Thinking Skills?; Appendix C: Toward Identifying Critical Thinking; Appendix D; Appendix E: Sample Assignments; Appendix F: Samples of Student Physics Papers; Appendix G: Writing Center Phone Survey; Appendix H: Visitor Response Sheet UNR Writing Center; References; Author Index; Subject Index
  9. Self-development and college writing
    Autor*in: Tingle, Nick
    Erschienen: ©2004
    Verlag:  Southern Illinois University Press, Carbondale

    Nick Tingle investigates the psychoanalytic dimensions of composition instruction in Self-Development and College Writing to boldly illustrate that mastering academic prose requires students to develop psychologically as well as cognitively.... mehr

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Nick Tingle investigates the psychoanalytic dimensions of composition instruction in Self-Development and College Writing to boldly illustrate that mastering academic prose requires students to develop psychologically as well as cognitively. Asserting that writing instruction should be an engaging, developmental process for both teachers and students, he urges reaching for new levels of consciousness in the classroom to aid students in realigning their subjective relationships with knowledge and truth. Drawing on psychoanalytic theory and twenty years of experience as a teacher, Tingle outli

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780809388752
    Schriftenreihe: Studies in writing & rhetoric
    Schlagworte: Self-culture; Academic writing; English language; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Academic writing ; Study and teaching; Self-culture; Electronic books
    Umfang: Online-Ressource (xiii, 166 pages)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (pages 159-160) and index

    Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL

    Electronic reproduction

    ""Cover""; ""Other Books in the Studies in Writing & Rhetoric Series""; ""Title Page""; ""Copyright""; ""Contents""; ""Preface""; ""Acknowledgments""; ""1. Psychoanalysis and Development""; ""2. Academic Writing, Destabilization, and Extrospection""; ""3. Theory, Selfobjects, and Falseness""; ""4. The Transitional Environment and Intersubjectivity""; ""5. Departing Thoughts:The Self-Restoration of the Writing Instructor""; ""Works Cited""; ""Index""; ""Author Biography""; ""Series Statement""