Direkt zur Hauptnavigation springen Direkt zum Inhalt springen
info(at)avldigital.remove-this.de
Deutsch English
Letzte Suchanfragen

Ergebnisse für *

Zeige Ergebnisse 1 bis 15 von 15.

  1. Between Talk And Teaching
    Reconsidering the Writing Conference
    Autor*in: Black, Laurel Johnson
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874213287
    Schlagworte: Tutors and tutoring; Teacher-student relationships; Report writing; English language; Tutors and tutoring; Teacher-student relationships; Report writing ; Study and teaching (Higher); English language ; Rhetoric ; Study and teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (177 p. )
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [169]-172). - Description based on print version record
  2. Reflection In The Writing Classroom
    Autor*in: Yancey, Kathleen Blake
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874213140
    Schlagworte: Reflection (Philosophy); Report writing; English language; Reflection (Philosophy); Report writing ; Study and teaching; English language ; Rhetoric ; Study and teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (vii, 215 p. )
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [207]-212) and index. - Description based on print version record
  3. Under Construction
    Beteiligt: Anson, Christopher M. (MitwirkendeR); Farris, Christine (MitwirkendeR)
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Anson, Christopher M. (MitwirkendeR); Farris, Christine (MitwirkendeR)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874213188
    Schlagworte: Report writing; English language; Report writing ; Study and teaching; English language ; Rhetoric ; Study and teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (332 p. )
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [302]-323) and index. - Description based on print version record
  4. Composition Studies As A Creative Art
    Autor*in: Bloom, Lynn Z.
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Leipzig
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874213638
    Schlagworte: Creative writing; English language; English language; Creative writing ; Study and teaching; English language ; Composition and exercises; English language ; Rhetoric ; Study and teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (x, 269 p. :), ill.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. [248]-259) and index. - Description based on print version record
  5. Reflection in the writing classroom
    Autor*in: Yancey, Kathleen Blake
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Yancey explores reflection as a promising body of practice and inquiry in the writing classroom. Yancey develops a line of research based on concepts of philosopher Donald Schon and others involving the role of deliberative reflection in classroom... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Yancey explores reflection as a promising body of practice and inquiry in the writing classroom. Yancey develops a line of research based on concepts of philosopher Donald Schon and others involving the role of deliberative reflection in classroom contexts. Developing the concepts of reflection-in-action, constructive reflection, and reflection-in-presentation, she offers a structure for discussing how reflection operates as students compose individual pieces of writing, as they progress through successive writings, and as they deliberately review a compiled body of their work-a portfo

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
  6. Composition studies as a creative art
    teaching, writing, scholarship, administration
    Autor*in: Bloom, Lynn Z.
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Finding family, finding a voice : a writing teacher teaches writing teachers -- Teaching my class -- Freshman composition as a middle class enterprise -- Textual terror, textual power : teaching literature through writing literature -- American... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Finding family, finding a voice : a writing teacher teaches writing teachers -- Teaching my class -- Freshman composition as a middle class enterprise -- Textual terror, textual power : teaching literature through writing literature -- American autobiography and the politics of genre -- Teaching college English as a woman -- Creative nonfiction, is there any other kind? -- Reading, writing, teaching essays as jazz -- Why don't we write what we teach? and publish it? -- Subverting the academic masterplot -- Coming of age in the field that had no name -- Anxious writers in context -- I write for myself and strangers : private diaries as public documents -- Making essay connections : editing readers for first-year writers -- The importance of external reviews in composition studies -- Want a writing director -- Why I (used to) hate to give grades -- Initiation rites, initiation rights / with Thomas Recchio -- Making difference : writing program administration as a creative process -- Bloom's laws

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
  7. Under construction
    working at the intersections of composition theory, research, and practice
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    Few composition scholars two decades ago would have imagined the rate at which their field is now developing, expanding beyond its boundaries, creating new alliances, and locating new sites for research and generation of knowledge. In their... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Few composition scholars two decades ago would have imagined the rate at which their field is now developing, expanding beyond its boundaries, creating new alliances, and locating new sites for research and generation of knowledge. In their introduction to this volume, Farris and Anson argue that, faced with a welter of competing models, compositionists too quickly dichotomize and dismiss.The contributors to Under Construction, therefore, address themselves to the need for commerce among competing visions of the field. They represent diverse settings and distinct points Introduction: Complicating composition /Christine Farris and Chris M. Anson --pt. 1.The research/theory/practice relationship.1.Theory, research, practice, work /Christopher Ferry --2.Composing composition studies: scholarly publication and the practice of discipline /Peter Vandenberg --3.Toward a theory of theory for composition studies /James Zebroski --pt. 2.Critiquing theories in practice.4.The dialogic function of composition pedagogy: negotiating between critical theory and public values /Rebecca Moore Howard --5.Keeping honest: working class students, difference, and rethinking the critical agenda in composition /David Seitz --6.Rethinking the personal narrative: life-writing and composition pedagogy /Deborah Mutnick --7.What difference the differences make: theoretical and epistemological differences in writing assessment practice /Brian Huot and Michael Williamson --pt. 3.Refiguring and relocating research.8.Voices of research: methodological choices of a disciplinary community /Susan Peck MacDonald --9.Grounded theory: a critical research methodology /Joyce Magnotto Neff --10.Feminist methodology: dilemmas for graduate researchers /Shirley Rose and Janice Lauer --11.Insider/outsider/other?: confronting the centeredness of race, class, color and ethnicity in composition research /Yuet-Sim Chiang --12.Re-centering authority: social reflexivity and re-positioning in composition research /Ellen Cushman and Terese Guinsatao Monberg --13.Tracking composition research on the World Wide Web /Susan Romano --14.Farther afield: rethinking the contributions of research /Ruth Ray and Ellen Barton --pt. 4.Remaking knowledge and rewriting practice.15.A rhetoric of teacher-talk or how to make more out of lore /Wendy Bishop --16.Theory, practice, and the bridge between: the methods course and reflective rhetoric /Kathleen Blake Yancey --17.Rewriting praxis (and redefining texts) in composition research /Nancy Maloney Grimm, Anne Frances Wysocki and Marilyn M. Cooper --18.Coming (in)to consciousness: one Asian American teacher's journey into activist teaching and research /Gail Okawa.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780585039305; 0585039305; 9780874212570; 0874213185; 087421257X; 0874212561; 9780874212563; 9780874213188
    Schlagworte: English language; Report writing; English language; Report writing; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Report writing ; Study and teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (332 pages)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (pages 302-323) and index

    Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL

    Electronic reproduction

    Christine Farris and Chris M. Anson: Introduction: Complicating composition

    Christopher Ferry: pt. 1. The research/theory/practice relationship. 1. Theory, research, practice, work

    Peter Vandenberg: 2. Composing composition studies: scholarly publication and the practice of discipline

    James Zebroski: 3. Toward a theory of theory for composition studies

    Rebecca Moore Howard: pt. 2. Critiquing theories in practice. 4. The dialogic function of composition pedagogy: negotiating between critical theory and public values

    David Seitz: 5. Keeping honest: working class students, difference, and rethinking the critical agenda in composition

    Deborah Mutnick: 6. Rethinking the personal narrative: life-writing and composition pedagogy

    Brian Huot and Michael Williamson: 7. What difference the differences make: theoretical and epistemological differences in writing assessment practice

    Susan Peck MacDonald: pt. 3. Refiguring and relocating research. 8. Voices of research: methodological choices of a disciplinary community

    Joyce Magnotto Neff: 9. Grounded theory: a critical research methodology

    Shirley Rose and Janice Lauer: 10. Feminist methodology: dilemmas for graduate researchers

    Yuet-Sim Chiang: 11. Insider/outsider/other?: confronting the centeredness of race, class, color and ethnicity in composition research

    Ellen Cushman and Terese Guinsatao Monberg: 12. Re-centering authority: social reflexivity and re-positioning in composition research

    Susan Romano: 13. Tracking composition research on the World Wide Web

    Ruth Ray and Ellen Barton: 14. Farther afield: rethinking the contributions of research

    Wendy Bishop: pt. 4. Remaking knowledge and rewriting practice. 15. A rhetoric of teacher-talk or how to make more out of lore

    Kathleen Blake Yancey: 16. Theory, practice, and the bridge between: the methods course and reflective rhetoric

    Nancy Maloney Grimm, Anne Frances Wysocki and Marilyn M. Cooper: 17. Rewriting praxis (and redefining texts) in composition research

    Gail Okawa.: 18. Coming (in)to consciousness: one Asian American teacher's journey into activist teaching and research
  8. Between talk and teaching
    reconsidering the writing conference
    Autor*in: Black, Laurel Johnson
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Power and talk -- Gender and conferencing -- Cross-cultural conferencing -- The affective dimension -- Possibilities works cited mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Power and talk -- Gender and conferencing -- Cross-cultural conferencing -- The affective dimension -- Possibilities works cited

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
  9. The theory and practice of grading writing
    problems and possibilities
    Erschienen: c1998
    Verlag:  State University of New York Press, Albany

    "Grading is one of the thorniest issues writing teachers must deal with, yet, surprisingly little has been written on this topic. As writing teachers move increasingly toward practices that focus on writing as a process, they face a growing need to... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book EBSCO
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Ebsco
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    "Grading is one of the thorniest issues writing teachers must deal with, yet, surprisingly little has been written on this topic. As writing teachers move increasingly toward practices that focus on writing as a process, they face a growing need to reconsider their systems of grading to determine whether or not these systems support their pedagogies. The authors interrogate the grading of individual papers as well as portfolios and the assigning of end-of-term grades. This collection explores the issues and problems that have emerged as conventional grading practices have lagged behind and been challenged by new theories of language."--BOOK JACKET. "While the book will be of interest to theorists, Zak and Weaver have also made the book relevant and useful to teachers whose primary interest is the practical consequences of theory in their classrooms. Where theoretical discussion takes place, the language is clear and accessible. Many of the authors write directly from personal experience, telling stories of the classroom or writing of new techniques and approaches they have tried. They speak with the voices of teachers, and the tone and content of their words convey a sense of the immediacy of the topic."--Jacket Differences of opinion: an exchange of views /Peter Elbow and Michael Bernard-Donals --Grading as a rhetorical construct /Nick Carbone and Margaret Daisley --Resisting reform: grading and social reproduction in a secondary classroom /Steven VanderStaay --Politics of cross-institutional grading: an adjunct's dilemma /Pauline Uchmanowicz --Politics and perils of portfolio grading /Maureen Neal --Grading in a process-based writing classroom /Christopher C. Weaver --Gender and grading: "immanence" as a path to "transcendence?" /Irene Papoulis. Grade the learning, not the writing /Cheryl Smith and Angus Dunstan --Changing grading while working with grades /Peter Elbow --Conversation continues: a dialogue on grade inflation /Kathleen Blake Yancey, Michael Bernard-Donals, Margaret Daisley, Maureen Neal, Steven VanderStaay, Nick Carbone, and Brain Huot. Origins and evolution of grading student writing: pedagogical imperatives and cultural anxieties /Richard Boyd --Direction in the grading of writing? What the literature on the grading of writing does and doesn't tell us /Bruce W. Speck and Tammy R. Jones --Do we do what we say? Contradictions in composition teaching and grading /Bruce Maylath --Construction, deconstruction, and (over)determination: a foucaultian analysis of grades /Kathleen Blake Yancey and Brian Huot --Peter Elbow and the cynical subject /Michael Bernard-Donals.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0585089183; 9780585089188
    Schlagworte: English language; English language; Report writing; Grading and marking (Students); English language; Report writing; English language; Grading and marking (Students); English language; Report writing; English language; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; English language ; Rhetoric ; Ability testing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Grading and marking (Students); Report writing ; Study and teaching
    Umfang: Online Ressource (xix, 224 p.), ill.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 193-207) and index. - Description based on print version record

    Peter Elbow and Michael Bernard-Donals: Differences of opinion: an exchange of views

    Cheryl Smith and Angus Dunstan: Grade the learning, not the writing

    Richard Boyd: Origins and evolution of grading student writing: pedagogical imperatives and cultural anxieties

    Nick Carbone and Margaret Daisley: Grading as a rhetorical construct

    Steven VanderStaay: Resisting reform: grading and social reproduction in a secondary classroom

    Pauline Uchmanowicz: Politics of cross-institutional grading: an adjunct's dilemma

    Maureen Neal: Politics and perils of portfolio grading

    Christopher C. Weaver: Grading in a process-based writing classroom

    Irene Papoulis.: Gender and grading: "immanence" as a path to "transcendence?"

    Peter Elbow: Changing grading while working with grades

    Kathleen Blake Yancey, Michael Bernard-Donals, Margaret Daisley, Maureen Neal, Steven VanderStaay, Nick Carbone, and Brain Huot.: Conversation continues: a dialogue on grade inflation

    Bruce W. Speck and Tammy R. Jones: Direction in the grading of writing? What the literature on the grading of writing does and doesn't tell us

    Bruce Maylath: Do we do what we say? Contradictions in composition teaching and grading

    Kathleen Blake Yancey and Brian Huot: Construction, deconstruction, and (over)determination: a foucaultian analysis of grades

    Michael Bernard-Donals.: Peter Elbow and the cynical subject
  10. Reason to believe
    romanticism, pragmatism, and the possibility of teaching
    Erschienen: c1998
    Verlag:  State University of New York Press, Albany

    Is teaching still possible? -- The doctrine of use: Seeds of romantic/pragmatic rhetoric -- Romantic dialectics and the principle of mediation -- Imperfect theories: The pragmatic question of experience and belief -- A way of seeing is also a way of... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book EBSCO
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Ebsco
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Is teaching still possible? -- The doctrine of use: Seeds of romantic/pragmatic rhetoric -- Romantic dialectics and the principle of mediation -- Imperfect theories: The pragmatic question of experience and belief -- A way of seeing is also a way of not seeing: Whatever happened to romanticism and pragmatism? -- Changing the course of the stream: romantic/pragmatic perspectives on systems -- What difference does it make? Romantic / pragmatic rhetoric in action -- Index. Reason to Believe is about teaching and the possibility of making positive change in education. The authors explore the way that American pragmatism and the rhetoric of North American romanticism work together to create a method for restoring hope to teachers and responsiveness to the systems they work within. What the book calls "romantic/pragmatic rhetoric" offers teachers a way to locate the roots of their beliefs and methods, to name them, and thus to act to change and challenge systems that have become in William James' phrase "tyrannical machines."

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0585091021; 9780585091020
    Schlagworte: English language; Report writing; Romanticism; Pragmatism; English language; Report writing; Pragmatism; Report writing; English language; Romanticism; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Pragmatism; Report writing ; Study and teaching; Romanticism
    Umfang: Online Ressource (xiv, 187 p.)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 167-176) and index. - Description based on print version record
  11. Writing in the workplace
    new research perspectives
    Erschienen: 1998, c1993
    Verlag:  Southern Illinois University Press, Carbondale

    Situational exigence : composing processes on the job by writer's role and task value / Barbara Couture and Jone Rymer -- Beyond the monkey house : audience analyses in computerized workplaces / Barbara Mirel -- Becoming a rhetor : developing writing... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book EBSCO
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Esslingen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Ebsco
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Kühne Logistics University – KLU, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Situational exigence : composing processes on the job by writer's role and task value / Barbara Couture and Jone Rymer -- Beyond the monkey house : audience analyses in computerized workplaces / Barbara Mirel -- Becoming a rhetor : developing writing ability in a mature, writing-intensive organization / Jamie MacKinnon -- The reciprocal relationship of workplace culture and review / Susan Kleimann -- Moving between oral and written discourse to fulfill rhetorical and social goals / Rachel Spilka -- Writing and medicine : text and context / Judy Z. Segal -- Negotiating meaning in a hospital discourse community / Jennie Dautermann

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 0585128073; 9780585128078
    Auflage/Ausgabe: Pbk. ed.
    Schlagworte: English language; English language; English language; English language; Technical writing; Business writing; Business writing; English language; English language; Technical writing; English language; English language; Business writing; English language; Technical writing; English language; English language; English language; English language ; Business English ; Research; English language ; Rhetoric ; Research; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; English language ; Technical English ; Research; Technical writing ; Research; TECHNOLOGY & ENGINEERING ; Technical Writing; Business writing ; Research
    Umfang: Online Ressource (xi, 332 p.), ill.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 285-316) and index. - Description based on print version record

    Barbara Couture and Jone RymerBeyond the monkey house : audience analyses in computerized workplaces / Barbara Mirel: Situational exigence : composing processes on the job by writer's role and task value

    Jamie MacKinnon: Becoming a rhetor : developing writing ability in a mature, writing-intensive organization

    Susan Kleimann: The reciprocal relationship of workplace culture and review

    Rachel Spilka: Moving between oral and written discourse to fulfill rhetorical and social goals

    Judy Z. Segal: Writing and medicine : text and context

    Jennie Dautermann.: Negotiating meaning in a hospital discourse community
  12. Reflection in the writing classroom
    Autor*in: Yancey, Kathleen Blake
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Yancey explores reflection as a promising body of practice and inquiry in the writing classroom. Yancey develops a line of research based on concepts of philosopher Donald Schon and others involving the role of deliberative reflection in classroom... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Orient-Institut Beirut
    Signatur:
    Online
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Musik 'Carl Maria von Weber', Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Hamm
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Lippstadt
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    eBook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Yancey explores reflection as a promising body of practice and inquiry in the writing classroom. Yancey develops a line of research based on concepts of philosopher Donald Schon and others involving the role of deliberative reflection in classroom contexts. Developing the concepts of reflection-in-action, constructive reflection, and reflection-in-presentation, she offers a structure for discussing how reflection operates as students compose individual pieces of writing, as they progress through successive writings, and as they deliberately review a compiled body of their work-a portfo

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
  13. Composition studies as a creative art
    teaching, writing, scholarship, administration
    Autor*in: Bloom, Lynn Z.
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan, Utah

    Finding family, finding a voice : a writing teacher teaches writing teachers -- Teaching my class -- Freshman composition as a middle class enterprise -- Textual terror, textual power : teaching literature through writing literature -- American... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Orient-Institut Beirut
    Signatur:
    Online
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Musik 'Carl Maria von Weber', Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Hamm
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Lippstadt
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    eBook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Finding family, finding a voice : a writing teacher teaches writing teachers -- Teaching my class -- Freshman composition as a middle class enterprise -- Textual terror, textual power : teaching literature through writing literature -- American autobiography and the politics of genre -- Teaching college English as a woman -- Creative nonfiction, is there any other kind? -- Reading, writing, teaching essays as jazz -- Why don't we write what we teach? and publish it? -- Subverting the academic masterplot -- Coming of age in the field that had no name -- Anxious writers in context -- I write for myself and strangers : private diaries as public documents -- Making essay connections : editing readers for first-year writers -- The importance of external reviews in composition studies -- Want a writing director -- Why I (used to) hate to give grades -- Initiation rites, initiation rights / with Thomas Recchio -- Making difference : writing program administration as a creative process -- Bloom's laws

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
  14. Under construction
    working at the intersections of composition theory, research, and practice
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    Few composition scholars two decades ago would have imagined the rate at which their field is now developing, expanding beyond its boundaries, creating new alliances, and locating new sites for research and generation of knowledge. In their... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)

    Standort:
    Hochschule Aalen, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Orient-Institut Beirut
    Signatur:
    Online
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Clausthal
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Bildende Künste Dresden, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Musik 'Carl Maria von Weber', Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zeppelin Universität gGmbH, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für ethnologische Forschung, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Hamm
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Heidelberg
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Fachhochschule Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    HTWG Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung, Bibliothek
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule Anhalt , Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Zentrum für Wissensmanagement, Bibliothek Lippstadt
    Signatur:
    ebook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Mannheim
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen, Bibliothek Nürtingen
    Signatur:
    eBook JSTOR
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Reutlingen (Lernzentrum)
    Signatur:
    eBook
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Few composition scholars two decades ago would have imagined the rate at which their field is now developing, expanding beyond its boundaries, creating new alliances, and locating new sites for research and generation of knowledge. In their introduction to this volume, Farris and Anson argue that, faced with a welter of competing models, compositionists too quickly dichotomize and dismiss.The contributors to Under Construction, therefore, address themselves to the need for commerce among competing visions of the field. They represent diverse settings and distinct points Introduction: Complicating composition /Christine Farris and Chris M. Anson --pt. 1.The research/theory/practice relationship.1.Theory, research, practice, work /Christopher Ferry --2.Composing composition studies: scholarly publication and the practice of discipline /Peter Vandenberg --3.Toward a theory of theory for composition studies /James Zebroski --pt. 2.Critiquing theories in practice.4.The dialogic function of composition pedagogy: negotiating between critical theory and public values /Rebecca Moore Howard --5.Keeping honest: working class students, difference, and rethinking the critical agenda in composition /David Seitz --6.Rethinking the personal narrative: life-writing and composition pedagogy /Deborah Mutnick --7.What difference the differences make: theoretical and epistemological differences in writing assessment practice /Brian Huot and Michael Williamson --pt. 3.Refiguring and relocating research.8.Voices of research: methodological choices of a disciplinary community /Susan Peck MacDonald --9.Grounded theory: a critical research methodology /Joyce Magnotto Neff --10.Feminist methodology: dilemmas for graduate researchers /Shirley Rose and Janice Lauer --11.Insider/outsider/other?: confronting the centeredness of race, class, color and ethnicity in composition research /Yuet-Sim Chiang --12.Re-centering authority: social reflexivity and re-positioning in composition research /Ellen Cushman and Terese Guinsatao Monberg --13.Tracking composition research on the World Wide Web /Susan Romano --14.Farther afield: rethinking the contributions of research /Ruth Ray and Ellen Barton --pt. 4.Remaking knowledge and rewriting practice.15.A rhetoric of teacher-talk or how to make more out of lore /Wendy Bishop --16.Theory, practice, and the bridge between: the methods course and reflective rhetoric /Kathleen Blake Yancey --17.Rewriting praxis (and redefining texts) in composition research /Nancy Maloney Grimm, Anne Frances Wysocki and Marilyn M. Cooper --18.Coming (in)to consciousness: one Asian American teacher's journey into activist teaching and research /Gail Okawa.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780585039305; 0585039305; 9780874212570; 0874213185; 087421257X; 0874212561; 9780874212563; 9780874213188
    Schlagworte: English language; Report writing; English language; Report writing; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Rhetoric; REFERENCE ; Writing Skills; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; Composition & Creative Writing; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Report writing ; Study and teaching
    Umfang: 1 Online-Ressource (332 pages)
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (pages 302-323) and index

    Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL

    Electronic reproduction

    Christine Farris and Chris M. Anson: Introduction: Complicating composition

    Christopher Ferry: pt. 1. The research/theory/practice relationship. 1. Theory, research, practice, work

    Peter Vandenberg: 2. Composing composition studies: scholarly publication and the practice of discipline

    James Zebroski: 3. Toward a theory of theory for composition studies

    Rebecca Moore Howard: pt. 2. Critiquing theories in practice. 4. The dialogic function of composition pedagogy: negotiating between critical theory and public values

    David Seitz: 5. Keeping honest: working class students, difference, and rethinking the critical agenda in composition

    Deborah Mutnick: 6. Rethinking the personal narrative: life-writing and composition pedagogy

    Brian Huot and Michael Williamson: 7. What difference the differences make: theoretical and epistemological differences in writing assessment practice

    Susan Peck MacDonald: pt. 3. Refiguring and relocating research. 8. Voices of research: methodological choices of a disciplinary community

    Joyce Magnotto Neff: 9. Grounded theory: a critical research methodology

    Shirley Rose and Janice Lauer: 10. Feminist methodology: dilemmas for graduate researchers

    Yuet-Sim Chiang: 11. Insider/outsider/other?: confronting the centeredness of race, class, color and ethnicity in composition research

    Ellen Cushman and Terese Guinsatao Monberg: 12. Re-centering authority: social reflexivity and re-positioning in composition research

    Susan Romano: 13. Tracking composition research on the World Wide Web

    Ruth Ray and Ellen Barton: 14. Farther afield: rethinking the contributions of research

    Wendy Bishop: pt. 4. Remaking knowledge and rewriting practice. 15. A rhetoric of teacher-talk or how to make more out of lore

    Kathleen Blake Yancey: 16. Theory, practice, and the bridge between: the methods course and reflective rhetoric

    Nancy Maloney Grimm, Anne Frances Wysocki and Marilyn M. Cooper: 17. Rewriting praxis (and redefining texts) in composition research

    Gail Okawa.: 18. Coming (in)to consciousness: one Asian American teacher's journey into activist teaching and research
  15. Composition Studies As a Creative Art
    Teaching, Writing, Scholarship, Administration
    Autor*in: Bloom, Lynn Z.
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Utah State University Press, Logan

    Intro -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction: Composition Studies as a Creative Art -- I. Teaching Writing and Teaching Writing Teachers -- 1. Finding a Family, Finding a Voice: A Writing Teacher Teaches Writing Teachers -- 2. Teaching My... mehr

    Standort:
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Heidenheim, Bibliothek
    Signatur:
    e-Book Academic Complete
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    ProQuest Academic Complete
    Fernleihe:
    keine Fernleihe
    Standort:
    Bibliothek LIV HN Sontheim
    Signatur:
    ProQuest Academic Complete
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Campus Horb, Bibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Lörrach, Zentralbibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mannheim, Bibliothek
    Signatur:
    ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Bibliothek
    Signatur:
    E-Books ProQuest Academic
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Hochschulbibliothek Friedensau
    Signatur:
    Online-Ressource
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Ravensburg, Bibliothek
    Signatur:
    E-Book Proquest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Bibliothek
    Signatur:
    eBook ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

    Standort:
    Kommunikations-, Informations- und Medienzentrum der Universität Hohenheim
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    EBS ProQuest
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Intro -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction: Composition Studies as a Creative Art -- I. Teaching Writing and Teaching Writing Teachers -- 1. Finding a Family, Finding a Voice: A Writing Teacher Teaches Writing Teachers -- 2. Teaching My Class -- 3. Freshman Composition as a Middle-Class Enterprise -- 4. Textual Terror, Textual Power: Teaching Literature Through Writing Literature -- 5. American Autobiography and the Politics of Genre -- II. Teaching and Writing Creative Nonfiction -- 6. Teaching College English as a Woman -- 7. Creative Nonfiction, Is There Any Other Kind? -- 8. Reading, Writing, Teaching Essays as Jazz -- 9. Why Don't We Write What We Teach? And Publish It? -- 10. Subverting the Academic Masterplot -- III. Creative Scholarship and Publication in Composition Studies -- 11. Coming of Age in the Field That Had No Name -- 12. Anxious Writers in Context -- 13. "I Write for Myself and Strangers": Private Diaries as Public Documents -- 14. Making Essay Connections: Editing Readers for First-Year Writers -- 15. The Importance of External Reviews in Composition Studies -- IV. Writing Program Administration as a Creative Enterprise -- 16. I Want a Writing Director -- 17. Why I (Used to) Hate to Give Grades -- 18. Initiation Rites, Initiation Rights / with Thomas Recchio -- 19. Making a Difference: Writing Program Administration as a Creative Process -- 20. Bloom's Laws -- Afterword: Free Play -- Works Cited -- Index.

     
    Export in Literaturverwaltung   RIS-Format
      BibTeX-Format
    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9780874212464
    Schlagworte: Creative writing ; Study and teaching; English language ; Composition and exercises; English language ; Rhetoric ; Study and teaching; Electronic books
    Umfang: Online-Ressource (283 p)
    Bemerkung(en):

    Description based upon print version of record