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  1. WERKSTATTLOGIK - Computer im Spannungsfeld von Handwerks-Expertise und Akteurs-Beziehungen
    Autor*in: Löwe, Hendrik; Schorb, Bernd; Wollersheim, Heinz-Werner
    Erschienen: 2014

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  2. E-Inclusion - Diversitätssensibler Einsatz digitaler Medien
    Überlegungen zu einer bildungstheoretisch fundierten Medienpädagogik
    Autor*in: Heidkamp, Birte; Kergel, David
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  wbv, Bielefeld

    Das Autorenteam formuliert eine Theorie zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang für alle Mediennutzenden, unabhängig von deren Medienerfahrung, -kompetenz oder Lebenshintergrund. Auf dieser Grundlage... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Das Autorenteam formuliert eine Theorie zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang für alle Mediennutzenden, unabhängig von deren Medienerfahrung, -kompetenz oder Lebenshintergrund. Auf dieser Grundlage formulieren Autorin und Autor zwei Qualitätsmerkmale für eine bildungsorientierte Mediendidaktik: Die explorative Neugier durch Umgang mit Medien über Medien fördern und Medien dem eigenen Erkenntnisinteresse gemäß einsetzen. Der Ansatz "E-Inclusion" soll zu einem produktiven Fachdiskurs der Medienpädagogik aus bildungs- und diversitätssensibler Perspektive beitragen. Der Band richtet sich an Medienpädagog:innen, Lehrer:innen und Sozialarbeiter:innen sowie an alle, die sich mit dem Thema Digitalisierung in pädagogischen Kontexten beschäftigen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783763959037
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; MS 4850
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: wbv Publikation
    Schlagworte: Gender; Medienpädagogik; Hochschule; Diversität; Medienkompetenz; Medienbildung; Diversity Management; Queer; Qualitative Bildungsforschung; Lerntheorie; Schulpädagogik; E-Learning; Mediendidaktik; Bildung und Medien; Digitale Ungleichheit; E-Inclusion; E-Learningforschung; Mediensozialisation; Hochschuldidaktik
    Umfang: 1 Online-Ressource (134 Seiten), Illustrationen, 24 cm x 17 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 115-125
  3. Rationeller Lernen lernen
    Ratschläge und Übungen für alle Wißbegierigen
    Autor*in: Schräder-Naef, Regula
    Erschienen: 1994
    Verlag:  Beltz, Weinheim

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3407363168
    RVK Klassifikation: DM 4000 ; CX 3000 ; AK 39500 ; CX 3500
    Auflage/Ausgabe: 18. Aufl., (170. - 178. Tsd.)
    Schriftenreihe: Beltz-Weiterbildung
    Schlagworte: Lernen; Lernerfolg; Lerntheorie; Lesen; Konditionierung; Gruppensoziologie; Kognitionspsychologie; Motivation; Physiologie; Literatur; Arbeitsbedingungen; Bibliothek; Datenbank; Informationsverarbeitung beim Menschen; Planung; Zeitstrukturierung; Wissen; Schreiben; Hausarbeit; Prüfung
    Umfang: 249 S., Ill., graph. Darst., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 243 - 245
  4. Eine Theorie pädagogischer Professionalität
    Autor*in: Wagner, Hans-Josef
    Erschienen: 1998
    Verlag:  Dt. Studien-Verl., Weinheim

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3892717958
    RVK Klassifikation: DF 8000 ; DF 3000
    Auflage/Ausgabe: Dr. nach Typoskript
    Schlagworte: Pädagogische Theorie; Handlungstheorie; Professionalisierung; Hermeneutik; Schüler; Lerntheorie; Biographische Methode; Erziehungswissenschaft; Theoriebildung; Schulpflicht; Mäeutische Pädagogik
    Umfang: 207 S, 24 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 202 - 207
  5. Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Technologien
    ein Lehrbuch für die Organisation der Lehre in der digitalen Welt
    Autor*in: Schäfer, Markus
    Erschienen: 2020; ©2020
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

    Digitisation poses great challenges for educational practice: On the one hand, digital media and technologies represent objects of knowledge that concern us all. On the other hand, digital technologies are revolutionizing teaching and learning not... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Digitisation poses great challenges for educational practice: On the one hand, digital media and technologies represent objects of knowledge that concern us all. On the other hand, digital technologies are revolutionizing teaching and learning not only in schools, universities and companies, but also in informal contexts. Die Digitalisierung stellt die Bildungspraxis vor große Herausforderungen: Digitale Medien und Technologien stellen zum einen Erkenntnisgegenstände dar, die uns alle beschäftigen. Zum anderen revolutionieren digitale Technologien das Lehren und Lernen nicht nur in Schulen, Universitäten und Unternehmen, sondern auch in informellen Kontexten. Das Lehrbuch präsentiert didaktische Konzepte für die Organisation der Lehre in Schulen, Betrieben, Hochschulen und Bildungsstätten. Die didaktischen Konzepte integrieren die produktive und rezeptive Nutzung digitaler Medien und Technologien in Designprojekte. Das Lehrbuch präsentiert didaktische Konzepte für die Organisation der Lehre in Schulen, Betrieben, Hochschulen und Bildungsstätten. Die didaktischen Konzepte integrieren die produktive und rezeptive Nutzung digitaler Medien und Technologien in Designprojekte. GMK-Newsletter - Juli 2020

     
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  6. Das Konzept vom Menschen in der Sprachphilosophie Wittgensteins
    die anthropologischen Grundlagen für Erziehung und interkulturelles Verstehen
    Autor*in: Nguyen, Vu Hao
    Erschienen: 2002
    Verlag:  Kovač, Hamburg

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3830006357
    RVK Klassifikation: CI 5017 ; CI 5004
    Schriftenreihe: Schriftenreihe Boethiana ; 52
    Schlagworte: Philosophical anthropology; Anthropologie; Sprachphilosophie; Sprachgebrauch; Lerntheorie; Erziehungsphilosophie; Behaviorismus; Interkulturelle Kompetenz; Rezeption
    Weitere Schlagworte: Wittgenstein, Ludwig (1889-1951)
    Umfang: 301 S., 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [285] - 301

    Zugl.: Passau, Univ., Diss., 2002
  7. Leo N. Tolstoi
    ein Wegbereiter der modernen Erlebnispädagogik? : In Memoriam Bernhard Suin de Boutemard
    Beteiligt: Suin de Boutemard, Bernhard (GefeierteR)
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Verl. Ed. Erlebnispädagogik, Lüneburg

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Suin de Boutemard, Bernhard (GefeierteR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3895690287; 9783895690280
    RVK Klassifikation: DW 2000 ; DD 9611 ; KK 7876
    Schriftenreihe: Wegbereiter der modernen Erlebnispädagogik ; 52
    Schlagworte: Erlebnispädagogik; Libertäre Erziehung; Reformpädagogik; Erziehungsprinzip; Lerntheorie
    Umfang: 121 S., Ill.
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  8. Computerspiele in der Kinderkultur
    Autor*in: Fromme, Johannes; Meder, Norbert; Vollmer, Nikolaus
    Erschienen: 2000
    Verlag:  Leske + Budrich, Opladen

    Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Frage, wie Kinder zwischen acht und 14 Jahren mit Video- und Computerspielen umgehen und wie sie diese virtuellen Spielewelten wahrnehmen und bewerten. Dazu wurden mehr als 1.100 Kinder mit einem... mehr

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    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Frage, wie Kinder zwischen acht und 14 Jahren mit Video- und Computerspielen umgehen und wie sie diese virtuellen Spielewelten wahrnehmen und bewerten. Dazu wurden mehr als 1.100 Kinder mit einem standardisierten Fragebogen befragt.

     
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    Hinweise zum Inhalt
  9. Medienwissenschaft und Mediendidaktik
    Beteiligt: Roche, Jörg (HerausgeberIn); Kanaplianik, Katsiaryna (MitwirkendeR)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Digitale Medien besitzen zahlreiche, oft ungeahnte Möglichkeiten, das Lernen und Lehren von Sprachen zu erleichtern und zu verbessern. In der aktuellen Praxis digitaler Lehrangebote wird davon kaum etwas sichtbar. Dieser Band gibt einen umfassenden... mehr

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Digitale Medien besitzen zahlreiche, oft ungeahnte Möglichkeiten, das Lernen und Lehren von Sprachen zu erleichtern und zu verbessern. In der aktuellen Praxis digitaler Lehrangebote wird davon kaum etwas sichtbar. Dieser Band gibt einen umfassenden Überblick über aktuelle Tendenzen der Mediendidaktik und ihre wissenschaftlichen Grundlagen. Er eröffnet Einblicke in moderne (multimediale) Lerntheorien und die neuesten Forschungsergebnisse der kognitiven Linguistik, kognitiven Didaktik, Handlungs- und Szenariendidaktik und des interkulturellen Lernens im Kontext digitaler Lehrangebote. Dabei werden die theoretischen Grundlagen immer mit Blick auf ihre Tauglichkeit in einer reflektierten Praxis dargestellt. Der Band enthält daher auch ausführliche Informationen zu diversen digitalen Arbeits- und Lernwerkzeugen, Ressourcen, Lernplattformen sowie Aufgaben- und Übungstypen. Ein umfangreiches Literaturverzeichnis rundet den Band ab.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Roche, Jörg (HerausgeberIn); Kanaplianik, Katsiaryna (MitwirkendeR)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783823382119
    Weitere Identifier:
    9783823382119
    RVK Klassifikation: AP 13650 ; GB 3022 ; DW 4000
    Schriftenreihe: Kompendium DaF/DaZ ; Band 9
    Schlagworte: Mediendidaktik; Lerntheorie; ; Schule; Medien; Medienpädagogik; Lerntheorie; Lernen; Medien; Medienkonsum;
    Umfang: 356 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 24 cm x 17 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 327-346
  10. Medien und Bildung
    Grundzüge einer bildungstheoretischen Medienpädagogik
    Autor*in: Ladenthin, Volker
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Ergon Verlag, Baden-Baden

    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
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    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen pädagogischer Handlungen! Repräsentieren Medien die Wirklichkeit? Oder vermitteln sie erst das, was unser Verstand als Wirklichkeit bezeichnet? Formen Medien den Menschen – oder helfen sie, ihn zu bilden? Und welche Konsequenzen haben Antworten auf diese Fragen für das pädagogische Handeln? Die Medienpädagogik des Erziehungswissenschaftlers Volker Ladenthin gibt – im Anschluss an seine „Allgemeine Pädagogik“ (2022) – Antworten auf diese Fragen. All educational professions require a professional approach to media: But what are media? Neutral intermediaries? Or does every medium have its own message? Only which one? Are media instruments in teaching? Or do they create conditions for pedagogical practice? Do media represent reality? Or do they only convey what our minds perceive as reality? Do media shape people—or do they help to educate them? And what consequences do answers to these questions have for teaching? The new book by Prof. Dr Volker Ladenthin, who researched and taught at the Bonn Centre for Teacher Training, University of Bonn, provides answers to these questions.

     
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  11. Von den Dingen lernen
    Autor*in: Stieve, Claus
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Fink, Paderborn ; [Bayerische Staatsbibliothek], [München]

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem hebis
    Fernleihe:
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    Titel im lokalen Katalog:
    https://hds.hebis.de/ubffm/Record/HEB434655708
    Link zum Verbundkatalog:
    Hessisches BibliotheksInformationsSystem (HeBIS)
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Digi20
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783770547562
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: CI 1120 ; CP 5000 ; DF 3000
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schlagworte: Lernen; Phänomenologie; Ding; Lerntheorie; Erziehungsphilosophie
  12. Rethinking the education of multilingual learners
    a critical analysis of theoretical concepts
    Autor*in: Cummins, Jim
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Multilingual Matters, Bristol ; Blue Ridge Summit

    Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV)

    Standort:
    Brandenburgische Technische Universität Cottbus - Senftenberg, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Link zum Verbundkatalog:
    Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)

     

    Over the past 40 years, Jim Cummins has originated theories which have had a profound effect on the education of multilingual learners across the world. In this book he traces the development of these theories, and addresses the critiques they have received and their subsequent impact on his thinking and the application of his theories in schools

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (URL des Erstveröffentlichers)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781800413597; 9781800413603
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: ES 760
    Schriftenreihe: Linguistic diversity and language rights ; 19
    Schlagworte: Bilingualism & multilingualism; Language teaching theory & methods; Teaching of specific groups & persons with special educational needs; EDUCATION / Special Education / General; Language and education; Linguistic minorities; Multilingual education; Mehrsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Lerntheorie
    Umfang: 1 Online-Ressource (xii, 417 Seiten), Illustrationen
  13. Lernen, Motivation und Curriculum
    ein Konferenz-Bericht
    Erschienen: 1974
    Verlag:  Athenäum-Fischer-Taschenbuch-Verl., Frankfurt am Main

    Standort:
    Freie Universität Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    TU Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität der Künste Berlin, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Philologische Bibliothek, FU Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3807230149
    RVK Klassifikation: CX 1000 ; CX 3500 ; DB 3000
    Schriftenreihe: Athenäum-Taschenbücher ; 3014 : Erziehungswissenschaften
    Schlagworte: Affectief gedrag; Cognitieve vaardigheden; Kinderen; Leermiddelen; Erziehung; Pädagogik; Unterricht; Kind; Kognitive Kompetenz; Affekt; Lernmotivation; Einstellung; Motivation; Kognitive Entwicklung; Curriculum; Lerntheorie
    Umfang: 241 S.
  14. Interdisziplinarität als Chance
    Wissenschaftstransfer und Beratung im lernenden Forschungszusammenhang
    Beteiligt: Ludwig, Joachim (Hrsg.)
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Bertelsmann, Bielefeld

    Interdisziplinarität und die damit verknüpften Fragen hat das Forschungsprojekt "Lernender Forschungszusammenhang" untersucht. Diese Publikation beschreibt ein Forschungskonzept, mit dem betriebliche Modernisierungsprojekte in fünf Großunternehmen... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (kostenfrei)

    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Interdisziplinarität und die damit verknüpften Fragen hat das Forschungsprojekt "Lernender Forschungszusammenhang" untersucht. Diese Publikation beschreibt ein Forschungskonzept, mit dem betriebliche Modernisierungsprojekte in fünf Großunternehmen interdisziplinär untersucht wurden. Die Forschungsergebnisse aus zwei dieser Unternehmen werden detailliert dargestellt. Der Leser kann entlang dokumentierter Forschungsergebnisse selbst nachvollziehen, in welcher Weise sich die Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen lernend aufeinander bezogen haben.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ludwig, Joachim (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783763946037
    RVK Klassifikation: DL 2000 ; DW 1000 ; AK 28300 ; QP 210
    Schriftenreihe: Wissenschaft / Praxis Dialog Weiterbildung ; 13
    Schlagworte: Unternehmen; Wissenschaftstransfer; Teamwork; Interdisziplinarität; Lerntheorie; ; Interdisziplinarität; ; Innovation; Wissenschaftstransfer;
    Umfang: 1 Online-Ressource (350 Seiten), Ill., graph. Darst.
  15. Medien und Bildung
    Grundzüge einer bildungstheoretischen Medienpädagogik
    Autor*in: Ladenthin, Volker
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Ergon – ein Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft, Baden-Baden

    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Badische Landesbibliothek
    Fernleihe:
    keine Fernleihe

     

    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen pädagogischer Handlungen! Repräsentieren Medien die Wirklichkeit? Oder vermitteln sie erst das, was unser Verstand als Wirklichkeit bezeichnet? Formen Medien den Menschen – oder helfen sie, ihn zu bilden? Und welche Konsequenzen haben Antworten auf diese Fragen für das pädagogische Handeln? Die Medienpädagogik des Erziehungswissenschaftlers Volker Ladenthin gibt – im Anschluss an seine „Allgemeine Pädagogik“ (2022) – Antworten auf diese Fragen. All educational professions require a professional approach to media: But what are media? Neutral intermediaries? Or does every medium have its own message? Only which one? Are media instruments in teaching? Or do they create conditions for pedagogical practice? Do media represent reality? Or do they only convey what our minds perceive as reality? Do media shape people—or do they help to educate them? And what consequences do answers to these questions have for teaching? The new book by Prof. Dr Volker Ladenthin, who researched and taught at the Bonn Centre for Teacher Training, University of Bonn, provides answers to these questions.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783956509483
    Weitere Identifier:
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Pädagogik; Unterricht; Didaktik; Erziehungswissenschaft; Education; Erziehung; Erkenntnistheorie; Rhetorik; Medientheorie; Handeln; pedagogy; rhetoric; educational research; Empirische Bildungsforschung; Lerntheorie; Unterrichtstheorie
    Umfang: 1 Online-Ressource (187 S.)
  16. Teaching and learning about family literacy and family literacy programs
    Autor*in: Lynch, Jacqueline; Prins, Esther Susana
    Erschienen: 2022
    Verlag:  Routledge, New York, NY

    Foreword / by Jim Anderson -- Family literacy : introduction and overview -- Literacy theories and families -- Early literacy development -- Adult education and literacy -- Family literacy and race, ethnicity, and culture -- Family literacy and... mehr

    Standort:
    DIE-Bibliothek
    Signatur:
    0364 LYN B
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

     

    Foreword / by Jim Anderson -- Family literacy : introduction and overview -- Literacy theories and families -- Early literacy development -- Adult education and literacy -- Family literacy and race, ethnicity, and culture -- Family literacy and social class -- Family literacy models and practice settings -- Family literacy programs : successful models and practices -- Father engagement in literacy and family literacy programs -- The role of other family and community members in family literacy -- Digital literacies in family literacy -- Diversity and family-school relationships : improving parental engagement with schools -- Accountability, employment and family literacy -- Conclusions and future directions. "This book provides a systematic exploration of family literacy, including its historic origins, theoretical expansion, practical applications within the field, and focused topics within family literacy. Grounded in sociocultural approaches to learning and literacy, the book covers research on how families use literacy in their daily lives as well as different models of family literacy programs and interventions that provide opportunities for parent-child literacy interactions and that support the needs of children and parents as adult learners. Chapters discuss key topics, including the roles of race, ethnicity, culture, and social class; digital family literacies; family-school relationships and parental engagement in schools; fathers' involvement in family literacy; accountability and employment; and more. Throughout the book, Lynch and Prins share evidence-based literacy practices and highlight examples of successful family literacy programs. Acknowledging lingering concerns, challenges, and critiques of family literacy, the book also offers recommendations for research, policy, and practice. Accessible and thorough, this book comprehensively addresses family literacies and is relevant for researchers, scholars, graduate students, and instructors and practitioners in language and literacy programs"--

     
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  17. Medien und Bildung
    Grundzüge einer bildungstheoretischen Medienpädagogik
    Autor*in: Ladenthin, Volker
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Ergon Verlag, Baden-Baden

    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Potsdamer Straße
    Fernleihe:
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    Standort:
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
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    Technische Universität Chemnitz, Universitätsbibliothek
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    Hochschule Esslingen, Bibliothek
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    E-Book Nomos
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
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    Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Breisgau
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    Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Universitätsbibliothek
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
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    Standort:
    Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek - Niedersächsische Landesbibliothek
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    Universitätsbibliothek Ilmenau
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    GWN 2022
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    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
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    Pädagogische Hochschulbibliothek Ludwigsburg
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    E-Book Nomos
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    Otto-von-Guericke-Universität, Universitätsbibliothek
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    ebook Nomos
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    Universitätsbibliothek Mannheim
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    Hochschule Neubrandenburg, Bibliothek
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    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
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    Standort:
    Hochschule Osnabrück, Bibliothek Campus Westerberg
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Universitätsbibliothek der Eberhard Karls Universität
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Vechta
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    Standort:
    Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Bibliothek
    Signatur:
    eBooks Nomos
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    Standort:
    Hochschulbibliothek Weingarten
    Signatur:
    eBook Nomos
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    Standort:
    Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften, Bibliothek
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    Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen pädagogischer Handlungen! Repräsentieren Medien die Wirklichkeit? Oder vermitteln sie erst das, was unser Verstand als Wirklichkeit bezeichnet? Formen Medien den Menschen – oder helfen sie, ihn zu bilden? Und welche Konsequenzen haben Antworten auf diese Fragen für das pädagogische Handeln? Die Medienpädagogik des Erziehungswissenschaftlers Volker Ladenthin gibt – im Anschluss an seine „Allgemeine Pädagogik“ (2022) – Antworten auf diese Fragen. All educational professions require a professional approach to media: But what are media? Neutral intermediaries? Or does every medium have its own message? Only which one? Are media instruments in teaching? Or do they create conditions for pedagogical practice? Do media represent reality? Or do they only convey what our minds perceive as reality? Do media shape people—or do they help to educate them? And what consequences do answers to these questions have for teaching? The new book by Prof. Dr Volker Ladenthin, who researched and taught at the Bonn Centre for Teacher Training, University of Bonn, provides answers to these questions.

     
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  18. Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache
    Erschienen: 1982-2014
    Verlag:  Lang, Frankfurt a. M.

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    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Zeitschrift, Zeitung
    Format: Druck
    ISSN: 0721-4278
    RVK Klassifikation: GA 3010 ; ES 750 ; GB 3044 ; GA 3010
    Schlagworte: Deutsch; Fremdsprache; Syntax; Fremdsprachenlernen; Englisch; ; Deutsch; Syntax; Fremdsprachenlernen; ; Fremdsprachenlernen; Generative Syntax; Lerntheorie;
  19. Schatten des Lernens
    die Höhle als Metapher der Unbildung
    Autor*in: Migutsch, Konstantin
    Erschienen: 2008

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: In bester Gesellschaft; Wien : Löcker, 2008; (2008), Seite 35-44; 262 S.
    Schlagworte: Antike; Höhle <Motiv>; Gleichnis; Metapher; Lerntheorie; Theorie; Rezeption
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 43 - 44
  20. Hidden dimensions of education
    rhetoric, rituals and anthropolgy
    Beteiligt: Werler, Tobias (Hrsg.)
    Erschienen: 2006
    Verlag:  Waxmann, Münster

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Werler, Tobias (Hrsg.)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3830917392; 9783830917397
    Weitere Identifier:
    9783830917397
    Übergeordneter Titel:
    RVK Klassifikation: DF 3000
    Schriftenreihe: European studies in education ; vol. 23
    Schlagworte: Educational sociology; Educational anthropology; Bildungstheorie; Lerntheorie; Pädagogische Anthropologie; Rhetorik; Ritual; Erziehung
    Umfang: 213 S., Ill., 21 cm, 291 gr.
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  21. Die ideale Lernwelt als virtuelle Simulation - ein neuer Weg der Erinnerung?
    Autor*in: Köhler, Thomas; Schmitt, Hanno
    Erschienen: 2005

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Aufsatz aus einem Sammelband
    Format: Druck
    Übergeordneter Titel: In: Mittel des Lernens in Museum und Schule; Münster : LIT, 2005; (2005), Seite 80-95; 112 S.
    Schlagworte: Medienpädagogik; Lerntheorie; Anschauungsunterricht; Lehrmittel; Lernort; Theorie
    Bemerkung(en):

    Quellen- und Literaturverz. S. 94 - 95
  22. Interdisziplinarität als Chance
    Wissenschaftstransfer und Beratung im lernenden Forschungszusammenhang
    Beteiligt: Ludwig, Joachim (Hrsg.)
    Erschienen: 2008
    Verlag:  Bertelsmann, Bielefeld

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    LB620 I6A4C
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    AF175 I6A4C
    Fernleihe:
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    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Institut für Erziehungswissenschaft, Bibliothek
    Signatur:
    Ec 1628
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    SOF 1/135
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Dortmund
    Signatur:
    5800/Inte
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    AGD1332
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der Fernuniversität
    Signatur:
    AGD/LUD
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Koblenz
    Signatur:
    PÄ/E 2010 534
    Fernleihe:
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    Standort:
    FH Münster, Hochschulbibliothek
    Signatur:
    ORC 9
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    3F 75156
    Fernleihe:
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    Standort:
    Bibliothek für Erziehungswissenschaft und Kommunikationswissenschaft
    Signatur:
    ERZ XN8 497A
    Fernleihe:
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    Standort:
    Fachbereich 7, Psychologie und Sportwissenschaft, Bibliothek für Psychologie
    Signatur:
    ND 06/008
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitätsbibliothek Trier
    Signatur:
    FB/ln44687
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ludwig, Joachim (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9783763934157
    Schriftenreihe: Wissenschaft-Praxis-Dialog Weiterbildung ; 13
    Schlagworte: Wissenschaftstransfer; Teamwork; Interdisziplinarität; Unternehmen; Lerntheorie
    Umfang: 350 S., Ill., graph. Darst.
  23. Motivation im e-Learning mit biologischen Komponenten
    Autor*in: Schneider, Bernhard
    Erschienen: [2017?]

    Standort:
    Universitätsbibliothek Bielefeld
    Signatur:
    LZ450 S358
    Fernleihe:
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    Standort:
    Ruhr-Universität Bochum, Universitätsbibliothek
    Signatur:
    UB27768
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Bonn
    Signatur:
    U 4' 2018/4
    Fernleihe:
    Ausleihe von Bänden möglich, keine Kopien

    Standort:
    Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
    Signatur:
    IGFA5016
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    Standort:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Kaiserslautern
    Signatur:
    ERZ 759/107
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    RVK Klassifikation: DP 1960
    Schlagworte: Lerntheorie; Integriertes Lernen; Motivation; E-Learning; Lernen
    Umfang: xiv, 295 Seiten, Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 2016
  24. Erziehungs- und Bildungsaufgaben im Bereich von Medien und Informationstechnologien
    Autor*in: Tulodziecki, Gerhard
    Verlag:  Fernuniv., Gesamthochschule [u.a.], Hagen

    Standort:
    Universitätsbibliothek der RPTU in Kaiserslautern
    Signatur:
    ERZ 744/224
    Fernleihe:
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    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Schriftenreihe: Festum - Fernstudium Medien ; 7
    [Kurs] / Fernuniversität - Gesamthochschule - in Hagen ; ...
    Schlagworte: Mediendidaktik; Medienpädagogik; Lerntheorie
  25. The unified learning model
    how motivational, cognitive, and neurobiological sciences inform best teaching practices
    Erschienen: 2010
    Verlag:  Springer, Dordrecht [u.a.]

    Standort:
    Universitäts- und Landesbibliothek Münster
    Signatur:
    3K 24069
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 9789048132140
    Schlagworte: Lernpsychologie; Kognition; Lerntheorie; Neurobiologie; Motivation; Lehren
    Umfang: XI, 212 S