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  1. Identitäten - Dialoge im Deutschunterricht
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen ; UTB GmbH, Stuttgart

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823391395
    RVK Klassifikation: GB 3024
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370); Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schlagworte: Deutsch; Literatur; Deutschunterricht; Interkulturelle Erziehung; Kreatives Schreiben
  2. Deutsch als Zweitsprache
    Autor*in: Geist, Barbara
    Erschienen: 2017
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen ; UTB GmbH, Stuttgart

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Krafft, Andreas
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823391005
    RVK Klassifikation: GB 3024 ; GB 3010 ; ES 760
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Linguistik und Schule
    Schlagworte: Deutsch; Deutschunterricht; Fremdsprachenlernen; Mehrsprachigkeit; Fremdsprache
  3. Der Erwerb des Deutschen im Kontext von Mehrsprachigkeit
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen ; Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG

    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823393221
    RVK Klassifikation: ER 930 ; GB 3010 ; GB 3019 ; GB 3024 ; ER 925
    DDC Klassifikation: Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schriftenreihe: narr STUDIENBÜCHER
    Schlagworte: Deutsch; Fremdsprache; Fremdsprachenlernen; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Kontext; Wortstellung; Phonologie
    Umfang: Online-Ressource, 391 Seiten
  4. Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
    Eine Einführung für Studium und Unterricht
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen ; Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG

    Universitätsbibliothek Gießen
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    Universität Marburg, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823393719
    RVK Klassifikation: GB 3024 ; GB 3037
    DDC Klassifikation: Literaturen germanischer Sprachen; Deutsche Literatur (830); Germanische Sprachen; Deutsch (430)
    Schriftenreihe: narr Studienbücher LITERATUR- UND KULTURWISSENSCHAFT
    Schlagworte: Fremdsprache; Literaturunterricht; Deutschunterricht; Deutsch
    Umfang: Online-Ressource, 342 Seiten
  5. Deutsch als Zweitsprache
    Sprachdidaktik für mehrsprachige Klassen
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783823383390; 3823383396
    Weitere Identifier:
    9783823383390
    RVK Klassifikation: GB 3024
    Auflage/Ausgabe: 2., aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Linguistik und Schule ; 2
    Schlagworte: Deutsch; Fremdsprache; ; Deutschunterricht; Ausländer; ; Deutsch; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit;
    Umfang: 152 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 22 cm x 15 cm, 230 g
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 135-152

  6. Integrative Deutschdidaktik
    Erschienen: 2015
    Verlag:  Schöningh, Paderborn

    Für einen integrativen DeutschunterrichtSprach- und Literaturdidaktik sind die klassischen Disziplinen der Deutschdidaktik mit je eigenen Forschungstraditionen. Bei der Modellierung des Auf- und Ausbaus sprachlicher und literarästhetischer... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Für einen integrativen DeutschunterrichtSprach- und Literaturdidaktik sind die klassischen Disziplinen der Deutschdidaktik mit je eigenen Forschungstraditionen. Bei der Modellierung des Auf- und Ausbaus sprachlicher und literarästhetischer Handlungsfähigkeit lassen sich die beiden Domänen aber oft weniger deutlich trennen. Entlang der Kompetenzbereiche Sprechen und Zuhören, Lesen und Schreiben sowie Sprach- und Literaturbetrachtung lotet diese Einführung die Schnittstellen zwischen sprach- und literaturdidaktischen Zugängen aus. Dabei zeigt sich, wo sich sprach- und literaturdidaktische Konzepte ergänzen, wo sie sich gegenseitig stützen und wie sie sich bereichern; herausgearbeitet werden aber auch die Grenzen der integrativen Perspektive. Damit liefert das Buch zugleich eine wissenschaftliche Basis für die systematische Reflexion über die Potenziale der Integration von Sprache und Literatur im Deutschunterricht.

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838541013
    Weitere Identifier:
    9783838541013
    RVK Klassifikation: GB 2910 ; GB 3024
    Schriftenreihe: UTB ; 4101
    StandardWissen Lehramt
    utb-studi-e-book
    Standardwissen Lehramt
    Schlagworte: Deutschdidaktik; Deutschunterricht; Lehramt; Integrativer Deutschunterricht; Sprachdidaktik; Didaktik; Integration; Literatur; Literaturdidaktik; Deutsch; Schulpäd. 2014-1; Schulpädagogik; Didaktik Deutsch; Germanistik; Fachdidaktik Deutsch; Deutschdidaktik; Deutschunterricht; Lehramt; Integrativer Deutschunterricht; Sprachdidaktik; Didaktik; Integration; Literatur; Literaturdidaktik; Deutsch; x_Schulpäd. 2014-1
    Umfang: 1 Online-Ressource (351 Seiten)
  7. Deutsch als Zweitsprache
    Sprachdidaktik für mehrsprachige Klassen
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Narr Francke Attempto, Tübingen

    Lehrkräfte stehen vor der großartigen Aufgabe, Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache gemeinsam zu unterrichten und dabei das große Potential eines mehrsprachigen Klassenzimmers sprachdidaktisch auszuschöpfen. Dieses Buch... mehr

    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Lehrkräfte stehen vor der großartigen Aufgabe, Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache gemeinsam zu unterrichten und dabei das große Potential eines mehrsprachigen Klassenzimmers sprachdidaktisch auszuschöpfen. Dieses Buch dient als Unterstützung, diese Herausforderung anzunehmen. Ausgehend von den Kompetenzbereichen der Bildungsstandards erläutert der Band sprachwissenschaftliche Grundlagen, beschreibt die besonderen Lernbedingungen von SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache und stellt sprachdidaktische Konzeptionen unter Berücksichtigung ihrer Eignung für mehrsprachige Klassen vor.

     

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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823393399; 9783823301899
    Weitere Identifier:
    9783823393399
    RVK Klassifikation: GB 3024
    Auflage/Ausgabe: 2., aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Linguistik und Schule ; 2
    Schlagworte: Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Mehrsprachigkeitsdidaktik; Sprachdidaktik; sprachliche Heterogenität; Deutschdidaktik
    Umfang: 1 Online-Ressource (152 Seiten), Illustrationen, Diagramme
  8. Reflection and strategies in foreign language learning
    a study of four university-level ab initio learners of German
    Erschienen: 1997
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main [u.a.]

    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3631304455
    RVK Klassifikation: GB 3010 ; ER 925 ; GB 3024
    Schriftenreihe: Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert ; 2
    Schlagworte: Fremdsprachenlernen; Metakognition; Lerntechnik; ; Deutsch; Fremdsprache; Übersetzung;
    Umfang: 260 S, graph. Darst, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Dublin, Trinity College, Diss.

  9. Vom Sprachkurs Deutsch als Zweitsprache zum Regelunterricht
    Übergänge bewältigen, ermöglichen, gestalten
    Beteiligt: Budde, Monika (HerausgeberIn); Prüsmann, Franziska (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Über Bedeutung und Auswirkungen von Übergängen im Lebens- und Schulverlauf liegen Erkenntnisse vor, die sich u. a. in gezielten Maßnahmen im Bildungsbereich niederschlagen. Bisher sehr wenig bekannt ist über die Übergänge im Kontext des Deutschen als... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Über Bedeutung und Auswirkungen von Übergängen im Lebens- und Schulverlauf liegen Erkenntnisse vor, die sich u. a. in gezielten Maßnahmen im Bildungsbereich niederschlagen. Bisher sehr wenig bekannt ist über die Übergänge im Kontext des Deutschen als Zweitsprache (DaZ), z. B. Übergänge in eine neue Lebensumgebung oder hinsichtlich des Lernens in einer anderen Sprache. Es gibt wenige Erkenntnisse darüber, ob es sich um DaZ-spezifische Übergänge handelt, die didaktisch zu berücksichtigen sind oder in welcher Form die Beteiligten unterstützt werden können, um Übergänge gewinnbringend für Bildungsverläufe zu gestalten. Der Sammelband trägt dazu bei, diese Forschungslücke zu schließen und eröffnet die Schriftenreihe „Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale“ der SDD-DaZ-AG. Die Beiträge befassen sich mit den sprachlichen, inhaltlichen und organisatorischen Übergängen, die für DaZ-Lernende und -Lehrende von Bedeutung sind. Sie zeigen, unter welchen Bedingungen schulische Übergänge erfolgreich verlaufen und wann sie eine besondere Hürde sind. Der Sammelband macht die Vielschichtigkeit und Relevanz von Übergängen im Kontext DaZ sichtbar und bietet Impulse für die weitere Forschung.

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Budde, Monika (HerausgeberIn); Prüsmann, Franziska (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830991038
    RVK Klassifikation: GB 3024
    Schriftenreihe: Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale ; 1
    Schlagworte: Mehrsprachigkeit; Grundschule; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schulpädagogik; DaZ; Deutsch als Zweitsprache; Bildungssprache; Sprachdidaktik; Bildungsverlauf; Übergang; Übergänge; Gymnasium; Seiteneinsteiger; Realschule; Neuzugewanderte; Schulverlauf; Willkommensklasse; Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache
    Umfang: 1 Online-Ressource (208 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben

  10. Transkulturelles Sprechhandeln
    Bild und Spiel in Deutsch als Fremdsprache
    Erschienen: 1997
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main

    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3631307160
    RVK Klassifikation: GB 3030 ; GB 3024 ; GB 3010
    Schriftenreihe: Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache ; 56
    Schlagworte: Deutschunterricht; Ausländer; Sprachhandeln; Interkulturelle Kompetenz
    Weitere Schlagworte: Array; Array
    Umfang: 233 S., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Includes bibliographical references (p. 221-233)

    Zugl.: Hannover, Univ., Diss., 1996

  11. Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen
    Erschienen: [2013]; © 2013
    Verlag:  Fillibach bei Klett, Stuttgart

    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783126880589
    Weitere Identifier:
    9783126880589
    RVK Klassifikation: DP 4200 ; ES 862 ; GB 3024 ; GB 3035 ; WB 4049
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Sprachförderung
    Umfang: 169 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seiten 159-165

    Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke

  12. Formen des Sprachwechsels im Unterricht des Deutschen als L2 und L3
    psycholinguistische und fremdsprachendidaktische Aspekte der Mehrsprachigkeit
    Erschienen: 2007
    Verlag:  ELTE Germanistisches Inst., Budapest

    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9789634639411
    RVK Klassifikation: ER 930 ; GB 3024
    Schriftenreihe: Budapester Beiträge zur Germanistik ; 53
    Schlagworte: Ungarn; Mehrsprachigkeit; Spracherwerb; Sprachwechsel; Deutschunterricht;
    Umfang: 202 S., graph. Darst., 24 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 195 - 202

  13. Sprachdidaktik in mehrsprachigen Lerngruppen
    Vermittlungspraxis Deutsch als Zweitsprache
    Beteiligt: Hoffmann, Ludger (Hrsg.); Ekinci, Yüksel (Hrsg.)
    Erschienen: 2011
    Verlag:  Schneider-Verl. Hohengehren, Baltmannsweiler

    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hoffmann, Ludger (Hrsg.); Ekinci, Yüksel (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3834008249; 9783834008244
    Weitere Identifier:
    9783834008244
    RVK Klassifikation: GB 3019 ; ES 750 ; GB 3021 ; GB 3024
    Schlagworte: Deutsch; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Schule; Interkulturelle Erziehung;
    Umfang: VI, 343 S., Ill., graph. Darst., Kt., 230 mm x 155 mm
    Bemerkung(en):

    Literatur- und URL-Angaben

  14. Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule
    eine Untersuchung zum Erlernen lokaler Präpositionen
    Autor*in: Lütke, Beate
    Erschienen: 2011
    Verlag:  de Gruyter, Berlin [u.a.]

    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3110267810; 9783110267815; 3110267772; 9783110267778
    Weitere Identifier:
    9783110267778
    RVK Klassifikation: GB 3019 ; GB 3024 ; GB 3026
    Schriftenreihe: DaZ-Forschung ; 2
    Schlagworte: German language; German language; German language
    Umfang: VII, 313 S., Ill., 230 mm x 155 mm
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [234] - 252

  15. Interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen im Tandem
    eine diskursanalytische Untersuchung
    Autor*in: Bechtel, Mark
    Erschienen: 2003
    Verlag:  Narr, Tübingen

    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3823353284
    Weitere Identifier:
    9783823353287
    RVK Klassifikation: GB 3024 ; ES 885
    Schriftenreihe: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Schlagworte: Multicultural education
    Umfang: 387 S, Ill., graph. Darst
    Bemerkung(en):

    Zugl.: Gießen, Univ., Diss., 2002

    Literaturverz. S. 372 - 387

  16. Erziehungsziel Mehrsprachigkeit
    Diagnose von Sprachentwicklung und Förderung von Deutsch als Zweitsprache
    Erschienen: 2005
    Verlag:  Juventa-Verl., Weinheim [u.a.]

    Die sprachliche Förderung von Kindern aus Migrationsfamilien steht im Fokus der bildungspolitischen Diskussion nach PISA und IGLU. Zweisprachigkeit im frühen Lebensalter ist für die sprach-liche Entwicklung und darüber hinaus für die geistige... mehr

    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die sprachliche Förderung von Kindern aus Migrationsfamilien steht im Fokus der bildungspolitischen Diskussion nach PISA und IGLU. Zweisprachigkeit im frühen Lebensalter ist für die sprach-liche Entwicklung und darüber hinaus für die geistige Entwicklung der Kinder insgesamt von hoher Bedeutung. Wird die Erstsprache in Kindertagesstätten und Schulen ausgeblendet, kann das bereits erworbene sprachliche Wisssen der Migrantenkinder nicht konstruktiv in den Erwerb der Zweitsprache einbezogen werden. Einsprachige Konzepte der Sprachförderung gehen von einem defizitären sprachlichen Entwicklungsstand aus. Erfolgreiche Modelle der Förderung zweisprachiger Kinder sind solche, die sowohl die Entwicklung in der Erstsprache als auch die Förderung in der Zweitsprache didaktisch konsequent berücksichtigen. Nachhaltige Sprachlernprozesse sind aber nur dann zu erwarten, wenn eine längerfristige Sprachförderung in der Zweitsprache erfolgt. Unter dieser Einschränkung sind alle Konzepte elementarer Sprachförderung für Migrantenkinder zu beurteilen, die im Band vorgestellt und diskutiert werden. In diesem Sinne dokumentieren die Beiträge zur Diagnose von Sprachentwicklung und zur Förderung von Deutsch als Zweitsprache in Kindertagesstätten und Schule eine Praxis, die Mehrsprachigkeit reflektiert, konzeptionell aber auf den Erwerb der deutschen Sprache ausgerichtet ist. Mit Beiträgen von Christiane Bainski, Gerlind Belke, Inci Dirim, Nurhan Dogruer-Rütten, Ingrid Gogolin, Karin Jampert, Jochen Knopp, Monika Maiworm-Jäckel, Ulrike Rezavandy, Charlotte Röhner, Daniela Scherer, Diler Senol-Kocaman, Monika Springer, Marianne Wiedenmann, Tuba Uysal

     

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3779916827
    RVK Klassifikation: DO 9000 ; GB 3014 ; GB 3024
    Schriftenreihe: Materialien
    Schlagworte: Spracherziehung; Ausländisches Vorschulkind; ; Ausländischer Schüler; Deutschunterricht; Anfangsunterricht; ; Mehrsprachigkeit; Interkulturelles Lernen;
    Umfang: 255 S., Ill., graph. Darst., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Enth. 15 Beitr

    Literaturverz. S. 245 - 254

  17. Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
    ein Lehr- und Praxisbuch
    Erschienen: [2022]; © 2022
    Verlag:  Gunter Narr Verlag, Tübingen

    Im Rahmen von performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen erhalten der sich bewegende Körper, das eigene ästhetische Wahrnehmen, Fühlen, Handeln und Erleben oder auch das kreativ-spielerische Gestalten, Darstellen, Inszenieren von Sprache zentrale... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Im Rahmen von performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen erhalten der sich bewegende Körper, das eigene ästhetische Wahrnehmen, Fühlen, Handeln und Erleben oder auch das kreativ-spielerische Gestalten, Darstellen, Inszenieren von Sprache zentrale Bedeutung. In den letzten Jahren rücken diese Aspekte auch im Bereich des Erwerbs von Deutsch als Zweitsprache zunehmend in den Blick. Das Lehr- und Praxisbuch präsentiert nach kognitionspsychologischer und spracherwerbstheoretischer Verortung eine Reihe performativ-orientierter didaktischer Ansätze und illustriert diese mit konkreten Unterrichtsbeispielen.

     

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    Hinweise zum Inhalt
  18. Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache
    Beteiligt: Ehmke, Timo (HerausgeberIn); Hammer, Svenja (HerausgeberIn); Köker, Anne (HerausgeberIn); Ohm, Udo (HerausgeberIn); Koch-Priewe, Barbara (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Eine der zentralen Herausforderungen für Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer ist es, Fachunterricht so zu gestalten, dass er der Mehrsprachigkeit an den Bildungseinrichtungen gerecht wird. Gleichzeitig soll Fachunterricht auch das fachliche Lernen... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Eine der zentralen Herausforderungen für Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer ist es, Fachunterricht so zu gestalten, dass er der Mehrsprachigkeit an den Bildungseinrichtungen gerecht wird. Gleichzeitig soll Fachunterricht auch das fachliche Lernen mit der sprachlichen Entwicklung der Schülerschaft verbinden. Demnach müssen Lehrkräfte für die sprachsensible Planung und Durchführung ihres Fachunterrichts über Kompetenzen verfügen, die ihre pädagogische, fachliche und fachdidaktische Expertise ergänzen. Eine der zentralen Herausforderungen für die Lehrerbildung ist es dementsprechend, zukünftigen Lehrkräften Lerngelegenheiten für diesen Kompetenzerwerb zu bieten. Das BMBF-Projekt „Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte (Sek I) im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZKom)“ verfolgt seit 2012 das Ziel, diese Kompetenzen theoretisch zu modellieren und empirisch messbar zu machen. Dieser Band gibt einen vertieften Einblick über die Zielsetzung, den theoretischen Hintergrund, das methodische Vorgehen und die Ergebnisse des DaZKom-Projekts. Die Relevanz von Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich DaZ in Schule und Fachunterricht wird thematisiert und das theoretische Modell von DaZ-Kompetenz detailliert dargestellt. Die Ansätze, Methoden und Ergebnisse des DaZKom-Projekts können Akteurinnen und Akteuren in Schule und Universität Impulse für die Weiterentwicklung der Lehrerbildung und Anknüpfungspunkte für vertiefende Forschungen in diesem Bereich geben. [D]as DaZKom-Projekt [leistet] einen fundierten Beitrag zur Professionsforschung wie auch zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte, da grundlegende Erkenntnisse zur Entwicklung der DaZ-Kompetenz gewonnen wurden. Für Wissenschaft, universitäre Lehre und Ausbildung bietet der Band weitreichende Anstösse. – Charlotte Röhner, in: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 37 (2), 2019, S. 290. Der Sammelband besticht durch die klare und gut nachvollziehbare Darstellung des theoretischen Hintergrundes, der empirischen Methoden, der Datenauswertung und der Ergebnisse. – Dorothee Kohl-Dietrich, in: Informationen Deutsch als Fremdsprache 47(2–3)/2020, S. 190. Neben den unmittelbaren Projektergebnissen ist der vorliegende Band auch für Lehrende, Forschende, Studierende und Dozent/-innen interessant, die sich in empirische Methoden zur Entwicklung von Testinstrumenten einlesen und den Fortgang des Projektes verfolgen möchten. Für die internationale Rezeption der Projektergebnisse liegt dafür eine hilfreiche Zusammenfassung in englischer Sprache vor. [...] Ohne Zweifel profitieren können vom vorliegenden Band alle universitären Lehrenden und Studierenden im Bereich Deutsch als Zweitsprache, die gerade durch die äußerst anschaulichen Beispiele und Transkripte inspirierende Vorschläge für ihre Lehre erhalten. – Torsten Andreas, auf: DaZ-Portal.de. Das DaZKom-Modell ist bisher das einzige Strukturmodell, das fachunterrichtsrelevante DaZ-Kompetenzen von angehenden Lehrer/innen erfasst. Die bereits erfolgten Testläufe zeigen, dass das Modell und die Erhebungsinstrumente geeignet sind, Lerngelegenheiten hinsichtlich der DaZ-Kompetenz zu evaluieren. Durch das Projekt und die Forschungsergebnisse ist die Basis hinsichtlich der Erforschung professioneller Kompetenzen für Lehrkräfte im Bereich DaZ gelegt worden. Weitere Forschung ist vor allem im Bereich der performanznahen Stufen erforderlich. Der Sammelband ist jedem, der im Kontext DaZ – Lehrerbildung tätig ist, wärmstens zu empfehlen. – Andrea Bambek, auf: DaZ-Portal.de.

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Ehmke, Timo (HerausgeberIn); Hammer, Svenja (HerausgeberIn); Köker, Anne (HerausgeberIn); Ohm, Udo (HerausgeberIn); Koch-Priewe, Barbara (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830982432
    RVK Klassifikation: GB 3010 ; GB 3024
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Erwachsenenbildung; Schulpädagogik; Lehrerbildung; Mehrsprachigkeit; Sprachdidaktik; sprachsensibler Fachunterricht; DaZ-Kompetenzen; DazKom-Testinstrument; Lehrerprofessionsforschung; Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache
    Umfang: 1 Online-Ressource (304 Seiten)
  19. Integrative Deutschdidaktik
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Brill | Schöningh, Paderborn

    Für einen integrativen Deutschunterricht Sprach- und Literaturdidaktik sind die klassischen Disziplinen der Deutschdidaktik mit je eigenen Forschungstraditionen. Bei der Modellierung des Auf- und Ausbaus sprachlicher und literarästhetischer... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Für einen integrativen Deutschunterricht Sprach- und Literaturdidaktik sind die klassischen Disziplinen der Deutschdidaktik mit je eigenen Forschungstraditionen. Bei der Modellierung des Auf- und Ausbaus sprachlicher und literarästhetischer Handlungsfähigkeit lassen sich die beiden Domänen aber oft weniger deutlich trennen. Entlang der Kompetenzbereiche Sprechen und Zuhören, Lesen und Schreiben sowie Sprach- und Literaturbetrachtung lotet diese Einführung die Schnittstellen zwischen sprach- und literaturdidaktischen Zugängen aus. Dabei zeigt sich, wo sich sprach- und literaturdidaktische Konzepte ergänzen, wo sie sich gegenseitig stützen und wie sie sich bereichern; herausgearbeitet werden aber auch die Grenzen der integrativen Perspektive. Damit liefert das Buch zugleich eine wissenschaftliche Basis für die systematische Reflexion über die Potenziale der Integration von Sprache und Literatur im Deutschunterricht.

     

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783838556604
    Weitere Identifier:
    9783838556604
    RVK Klassifikation: GB 2910 ; GB 3024
    Auflage/Ausgabe: 2., aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Array ; 4101
    StandardWissen Lehramt
    utb-studi-e-book
    Schlagworte: Deutschdidaktik; Deutschunterricht; Lehramt; Integrativer Deutschunterricht; Sprachdidaktik; Didaktik; Integration; Literatur; Literaturdidaktik; Deutsch; Studien- und Arbeitsbücher; Grundlagen (Bachelor); Berufspraxis; Schulpädagogik; Didaktik Deutsch; Germanistik; Fachdidaktik Deutsch; Schulpäd. 2021-2; Deutschdidaktik; Deutschunterricht; Deutschunterricht gestalten; Lehramt; Integrativer Deutschunterricht; Sprachdidaktik; Didaktik; Integration; Literatur; Literaturdidaktik; Literaturgeschichte; Schullektüre; Bildungssprache; Mündlichkeit; Schriftlichkeit; Vorlesen; Erzählen; Geschichten erzählen; Anfangsunterricht; Leseerwerb; Lesekompetenz; Lesedidaktik; Lesesozialisation; literarische Sozialisation; Textlesen; Textverständnis; Orthographie; Rechtschreibung; Schreibdidaktik; Didaktik des Textschreibens; Sprachbetrachtung; Literaturbetrachtung; Grenzen der Integration; Deutsche Sprache; Lehramtstudium Deutsch; Deutschlehrer; Deutschlehrerin; Lehrbuch; Deutschdidaktik; Deutschunterricht; Deutschunterricht gestalten; Lehramt; Integrativer Deutschunterricht; Sprachdidaktik; Didaktik; Integration; Literatur; Literaturdidaktik; Literaturgeschichte; Schullektüre; Bildungssprache; Mündlichkeit; Schriftlichkeit; Vorlesen; Erzählen; Geschichten erzählen; Anfangsunterricht; Leseerwerb; Lesekompetenz; Lesedidaktik; Lesesozialisation; literarische Sozialisation; Textlesen; Textverständnis; Orthographie; Rechtschreibung; Schreibdidaktik; Didaktik des Textschreibens; Sprachbetrachtung; Literaturbetrachtung; Grenzen der Integration; Deutsche Sprache; Lehramtstudium Deutsch; Deutschlehrer; Deutschlehrerin; Lehrbuch
    Umfang: 1 Online-Ressource (340 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 309 - 335

  20. Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
    Eine Einführung für Studium und Unterricht
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Gunter Narr Verlag, Tübingen

    Die Einführung gibt einen Überblick über die Literaturdidaktik aus der Perspektive des Faches Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Sie kann für die universitäre und außeruniversitäre Aus- und Fortbildung sowie zum Selbststudium verwendet werden. Ziel... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Einführung gibt einen Überblick über die Literaturdidaktik aus der Perspektive des Faches Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Sie kann für die universitäre und außeruniversitäre Aus- und Fortbildung sowie zum Selbststudium verwendet werden. Ziel ist es, unterschiedliche Ansätze für die Arbeit mit literarischen Texten auf den Sprachniveaus A1–C2 vorzustellen. Dabei stehen theoretische Grundlagen wie praktische Unterrichtsvorschläge gleichermaßen im Fokus.

     

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783823393719; 9783823302193
    Weitere Identifier:
    9783823393719
    RVK Klassifikation: EC 1462 ; GB 3037 ; GB 3024 ; GB 3010
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Array
    Schlagworte: Deutsch; Deutschdidaktik; Literaturdidaktik; Deutsch als Fremdsprache; DaF; Deutsch als Zweitsprache; DaZ; Studium; Unterricht
    Umfang: 1 Online-Ressource (342 Seiten)
  21. Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache
    Beteiligt: Asmacher, Judith (HerausgeberIn); Serrand, Catherine (HerausgeberIn); Roll, Heike (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2021
    Verlag:  Waxmann, Münster

    Die Zahl der Menschen, die nach Deutschland migrieren, ist in den vergangenen Jahren deutlich gestiegen, wodurch das Bildungssystem vor große Herausforderungen gestellt wird. Entscheidend ist dabei, den Erwerb bildungssprachlicher Kenntnisse der... mehr

    Zugang:
    Verlag (kostenfrei)
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Zahl der Menschen, die nach Deutschland migrieren, ist in den vergangenen Jahren deutlich gestiegen, wodurch das Bildungssystem vor große Herausforderungen gestellt wird. Entscheidend ist dabei, den Erwerb bildungssprachlicher Kenntnisse der deutschen Sprache rasch voranzubringen. Auf den hohen Bedarf an entsprechend qualifizierten Lehrkräften hin wurde in Nordrhein-Westfalen daher seit 2016 die Weiterbildungsinitiative Deutsch als Zweitsprache an elf Universitäten eingerichtet. Dieser Band beleuchtet sowohl wissenschaftliche Perspektiven als auch didaktisch-methodische Ansätze dieser Weiterbildungen und ermöglicht dadurch den Transfer didaktischer Überlegungen und Materialien in die Praxis

     

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Asmacher, Judith (HerausgeberIn); Serrand, Catherine (HerausgeberIn); Roll, Heike (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783830993032
    Weitere Identifier:
    9783830993032
    RVK Klassifikation: GB 3023 ; GB 3024
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Sprachliche Bildung ; Band 8
    Schlagworte: DaF; DaZ; DaZ-Weiterbildung; Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache; Erwachsenenbildung; Fort- und Weiterbildungsdidaktik; Funktionalen Pragmatik; Hospitation; Lehrkräfteausbildung; Lehr-Lernprozesse; Lernertextanalyse; MALP; Mehrsprachigkeit; Migrationsgesellschaft; Peer Feedback; Schreibbegleitung; Sprachdidaktik; sprachliche Förderung; sprachsensibler Unterricht; Sprachvermittlung
    Umfang: 1 Online-Ressource (356 Seiten)
  22. Germanistik und Deutschlehrerausbildung
    Festschrift zum hundertsten Jahrestag der Gründung des Lehrstuhls für Deutsche Sprache und Literatur an der Pädagogischen Hochschule Szeged
    Beteiligt: Földes, Csaba (Hrsg.)
    Erschienen: 1993
    Verlag:  Pädag. Hochsch. "Gyula Juhász", Szeged ; Ed. Praesens, Wien

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    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Földes, Csaba (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9634502792; 3901126066
    RVK Klassifikation: GB 1725 ; GB 1825 ; GB 2918 ; GB 3024
    Schlagworte: Deutsch; Kontrastive Linguistik; Aufsatzsammlung; ; Germanistik; Fremdsprachenstudium; Aufsatzsammlung; ; Array; Aufsatzsammlung;
    Umfang: 372 S., graph. Darst., 23 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben

  23. Wie kann man vom "Deutschen" leben?
    zur Praxisrelevanz der interkulturellen Germanistik
    Beteiligt: Hess-Lüttich, Ernest W. B. (Hrsg.)
    Erschienen: 2009
    Verlag:  Lang, Frankfurt am Main

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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Hess-Lüttich, Ernest W. B. (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783631592236
    RVK Klassifikation: GB 3010 ; GB 2025 ; GB 3024
    Schriftenreihe: Cross cultural communication ; 17
    Publikationen der Gesellschaft für Interkulturelle Germanistik (GIG) ; 12
    Schlagworte: Germanistik; Interkulturalität; Kulturkontakt; Kongress; Tampere <2007>; ; Germanist; Ausland; Arbeitsmarkt; Kongress; Tampere <2007>;
    Umfang: 422 S., Ill., graph. Darst., 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben

  24. Entwicklung interkultureller Kompetenz mit Werbetexten
    projektorientierter Fremdsprachenunterricht im universitären Bereich
    Erschienen: 2014
    Verlag:  Wydawn. Naukowe UAM, Poznań

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9788323228158
    RVK Klassifikation: ES 795 ; ES 861 ; GB 3024
    Schriftenreihe: Język, kultura, komunikacja ; 15
    Schlagworte: Fremdsprachenunterricht; Werbesprache; Interkulturelles Verstehen;
    Umfang: 192 S., Ill., graph. Darst.
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. [162] - 176

  25. Literatur im DaF/DaZ-Unterricht
    eine Einführung in Theorie und Praxis
    Erschienen: [2012]; © 2012
    Verlag:  Praesens Verlag, Wien

    Universitätsbibliothek Braunschweig
    2924-2823
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    Universitätsbibliothek Braunschweig
    2271-3430
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Braunschweig
    DS 10/63
    keine Fernleihe
    Staats- und Universitätsbibliothek Bremen
    a pae 616.8 e/219
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universitätsbibliothek Erfurt / Forschungsbibliothek Gotha, Universitätsbibliothek Erfurt
    GB 3037 K83
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    Zentrale Hochschulbibliothek Flensburg
    GB 3037 K83
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    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    17.41/402
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt / Zentrale
    17.41/402 a
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    Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
    DFd 3889
    keine Fernleihe
    Universitätsbibliothek Hildesheim
    GER 928 : K55
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek
    GER:WO:7000:Kop::2012
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universitätsbibliothek Kiel, Zentralbibliothek
    D 4 kop 00
    keine Fernleihe
    Leuphana Universität Lüneburg, Medien- und Informationszentrum, Universitätsbibliothek
    FaD 3482.037
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    ger 889.61 CQ 4201,2012
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Bibliotheks-und Informationssystem der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (BIS)
    ger 889.61 CQ 4201,2012
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universitätsbibliothek Osnabrück
    DDK 6175-652 6
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
    Universitätsbibliothek Rostock
    GB 3037 K83
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783706906319
    RVK Klassifikation: DP 4200 ; GB 3037 ; GB 3024
    DDC Klassifikation: 430#DNB
    Auflage/Ausgabe: Komplett überarbeitete und aktualisierte Neuauflage
    Schriftenreihe: Bachelor studies ; 2
    Schlagworte: Paperback / softback
    Umfang: 161 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 21 cm x 15 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben