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  1. Medienpädagogik
    Einführung und Grundlegung
    Autor*in: Bauer, Thomas A.
    Verlag:  Böhlau, Wien [u.a.]

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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    RVK Klassifikation: DP 2580 ; DW 4000
    Schriftenreihe: Böhlau Politik & Medien
    Schlagworte: Medienpädagogik
  2. Medienverbund und Bedürfnis
    zur Analyse organisatorischer und pädagogischer Rahmenbedingungen einer bedarfsorientierten Medienverwendung
    Autor*in: Paukens, Hans
    Erschienen: 1982
    Verlag:  Spiess, Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek Augsburg
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Eichstätt-Ingolstadt
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Bayerische Staatsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Hochschule für Fernsehen und Film, Bibliothek
    Fernleihe:
    keine Ausleihe von Bänden, nur Papierkopien werden versandt

    Standort:
    Universität der Bundeswehr München, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    OTH- Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Hochschulbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universitätsbibliothek Regensburg
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3884350633
    RVK Klassifikation: AP 34250 ; DW 4000
    Schriftenreihe: W-und-M-Materialien ; 2
    Schlagworte: Massenmedien; Educational planning; Mass media in education; Mass media; Medienverbund; Bedarf; Pädagogik; Ausbildung; Medienpädagogik; Bildungswesen
    Umfang: 203 S.
  3. Medienverbund und Bedürfnis
    zur Analyse organisatorischer und pädagogischer Rahmenbedingungen einer bedarfsorientierten Medienverwendung
    Autor*in: Paukens, Hans
    Erschienen: 1982
    Verlag:  Spiess, Berlin

    Standort:
    Universitätsbibliothek der LMU München
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    ISBN: 3884350633
    RVK Klassifikation: AP 34250 ; DW 4000
    Schriftenreihe: [W-und-M-Materialien] ; 2
    Schlagworte: Massenmedien; Educational planning; Mass media in education; Mass media; Bedarf; Medienverbund; Pädagogik; Medienpädagogik; Ausbildung; Bildungswesen
    Umfang: 203 S.
    Bemerkung(en):

    Literaturverz. S. 184 - 203
  4. Partizipative Mediendidaktik
    Gestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung
    Autor*in: Mayrberger, Kerstin
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Beltz Juventa, Weinheim

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783779936923
    Weitere Identifier:
    9783779936923
    RVK Klassifikation: AP 14300 ; DW 4000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Medienpädagogik; Hochschuldidaktik; Hochschulbildung; Digitalisierung; ; Mediendidaktik; Hochschulbildung; Digitalisierung;
    Umfang: 242 Seiten, Diagramme, 23 cm x 15 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 225 - 242
  5. E-Inclusion - Diversitätssensibler Einsatz digitaler Medien
    Überlegungen zu einer bildungstheoretisch fundierten Medienpädagogik
    Autor*in: Heidkamp, Birte; Kergel, David
    Erschienen: [2018]; © 2018
    Verlag:  wbv, Bielefeld

    Das Autorenteam formuliert eine Theorie zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang für alle Mediennutzenden, unabhängig von deren Medienerfahrung, -kompetenz oder Lebenshintergrund. Auf dieser Grundlage... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Das Autorenteam formuliert eine Theorie zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang für alle Mediennutzenden, unabhängig von deren Medienerfahrung, -kompetenz oder Lebenshintergrund. Auf dieser Grundlage formulieren Autorin und Autor zwei Qualitätsmerkmale für eine bildungsorientierte Mediendidaktik: Die explorative Neugier durch Umgang mit Medien über Medien fördern und Medien dem eigenen Erkenntnisinteresse gemäß einsetzen. Der Ansatz "E-Inclusion" soll zu einem produktiven Fachdiskurs der Medienpädagogik aus bildungs- und diversitätssensibler Perspektive beitragen. Der Band richtet sich an Medienpädagog:innen, Lehrer:innen und Sozialarbeiter:innen sowie an alle, die sich mit dem Thema Digitalisierung in pädagogischen Kontexten beschäftigen.

     
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783763959037
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; MS 4850
    DDC Klassifikation: Bildung und Erziehung (370)
    Schriftenreihe: wbv Publikation
    Schlagworte: Gender; Medienpädagogik; Hochschule; Diversität; Medienkompetenz; Medienbildung; Diversity Management; Queer; Qualitative Bildungsforschung; Lerntheorie; Schulpädagogik; E-Learning; Mediendidaktik; Bildung und Medien; Digitale Ungleichheit; E-Inclusion; E-Learningforschung; Mediensozialisation; Hochschuldidaktik
    Umfang: 1 Online-Ressource (134 Seiten), Illustrationen, 24 cm x 17 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 115-125
  6. Medien, Dimensionen und Themen
    Beteiligt: Hildebrand, Gerhard K. (Hrsg.)
    Erschienen: 1978
    Verlag:  Spee-Verlag, Trier

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatliche Museen zu Berlin, Preußischer Kulturbesitz, Kunstbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Hildebrand, Gerhard K. (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3877600239
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; AP 14300
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Medien in Wissenschaft und Bildung ; 4
    Schlagworte: Mass media; Medienpädagogik; Kommunikationsmittel : Bildung; Didaktik; Curriculum; Massenmedium; Massenkommunikation
    Umfang: 150 S.
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben
  7. Aktive Medienarbeit mit Jugendlichen
    Theorie und Praxis
    Autor*in: Schell, Fred
    Erschienen: 2003
    Verlag:  KoPäd, München

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Druck
    ISBN: 3935686366
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; DW 1000 ; AP 13650
    Auflage/Ausgabe: 4., unveränderte Auflage
    Schriftenreihe: Reihe Medienpädagogik ; Band 5
    Schlagworte: Jugendarbeit; Medienpädagogik;
    Umfang: 252 Seiten, 210 mm x 148 mm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seiten 235-252

    Zugl.: München, Univ., Diss.
  8. Handbuch Kinder und Medien
    Beteiligt: Tillmann, Angela (HerausgeberIn, VerfasserIn); Fleischer, Sandra (HerausgeberIn, VerfasserIn); Hugger, Kai-Uwe (HerausgeberIn, VerfasserIn)
    Erschienen: [2014]; © 2014
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Tillmann, Angela (HerausgeberIn, VerfasserIn); Fleischer, Sandra (HerausgeberIn, VerfasserIn); Hugger, Kai-Uwe (HerausgeberIn, VerfasserIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3531182633; 9783531182636
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AP 13650 ; DW 4000 ; AP 17120 ; AP 12750
    Schriftenreihe: Digitale Kultur und Kommunikation ; Band 1
    Schlagworte: Mass media and children; Mass media
    Umfang: 563 Seiten, Illustrationen, Diagramme
    Bemerkung(en):

    Literatur- und URL-Angaben

    Enthält 41 Beiträge. - Autorenverzeichnis: Seite [557]-563

    Heinz Hengst: Perspektiven auf Kinder, Kindheiten und MedienKinderwelten im Wandel

    Susanne Schneider: Bedeutung von Medien im kindischen LebensverlaufDie Bedeutung von Medien vor der Geburt

    Angela Tillmann und Kai-Uwe Hugger: Mediatisierte Kindheit : Aufwachsen in mediatisierten Lebenswelten

    Ingrid Paus-Hasebrink und Jasmin Kulterer: Kommerzialisierung von Kindheit

    Johannes Fromme, Ralf Biermann und Florian Kiefer: Medienkompetenz und Medienbildung : Medienpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheit

    Joachim von Gottberg: Gesetzlicher Kinder- und Jugendschutz im Medienbereich

    Maya Götz: Die Konstruktion von Geschlecht

    Nadia Kutscher: Soziale Ungleichheit

    Ralf Vollbrecht: Theoretische Grundlagen der KindermedienforschungMediensozialisation

    Ralf Biermann: Medienbiografie

    Ben Bachmair, Norbert Pachler und John Cook: Kulturökologie, Medien und Mediennutzung

    Sandra Fleischer und Claudia Grebe: Entwicklungsaufgaben und kritische Lebensereignisse

    Bärbel Kracke: Sozialmoralische Entwicklung

    Bernd Schorb: Identität und Medien

    Verena Kratzer und Ilona Cwielong: Medienforschung mit KindernQuantitative Befragung mit Kindern

    Ulrike Wagner: Qualitative Befragung mit Kindern

    Helga Theunert: Das Kind als Forschungssubject : Herausforderung für sinnverstehendes Forschen

    Marc Schulz: Ethnografische Beobachtung

    Ulrich Heimlich: Spielbeobachtung

    Norbert Neuss: Kinderzeichnungen in der medienpädagogischen Forschung

    Burkhard Fuhs: Medientagebuch : chronografische Methode

    Iris Nentwig-Gesemann und Frauke Gerstenberg: Gruppeninterviews

    Sandra Fleischer: Medien in der frühen Kindheit

    Burkhard Fuhs: Medien in der mittleren Kindheit

    Heinz Moser: Medien in der späten Kindheit

    Martina Schugraf: Stellenwert und Bedeutung spezifischer Medien für KinderMedienkonvergenz und Celebritys im Kindesalter

    Mareile Oetken: Das Bild von Kind und Kindheit im Bilderbuch

    Anja Hartung: Hörmedien als Quelle kindlicher Selbst- und Welterfahrung

    Karin Richter: Das Kinderbuch : seine besondere Stellung und Wirkung im Kontext der Medienvielfalt und der kindlichen Mediennutzung

    Claudia Wegener: Fernsehen und Film

    Jürgen Fritz: Digitale Spiele

    Iren Schulz: Kinder und Handy

    Claudia Lampert: Kinder und Internet

    Winfred Kaminski: Zeitschriften für Kinder

    Bernd Dolle-Weinkauff: Comic, Manga, Graphic Novel

    Sven Jöckel: Stellenwert und Bedeutung von Werbung für Kinder und Jugendliche

    Andreas Lange: Medienpädagogische Arbeit mit KindernMedienkindheit in zeitgenössischen Familien : zur notwendigen Verbindung praxis- und wirkungstheoretischer Ansätze

    Sabine Eder und Susanne Roboom: Klicken, Knipsen, Tricksen : Medienerziehung im Kindergarten

    Kathleen Kunze und Gisela Schubert: Medien im Hort

    Bardo Herzig: Medien in der Schule

    Hans-Jürgen Palme.: Medien in der Freizeit von Kindern
  9. Foto + Text
    Handbuch für die Bildungsarbeit
    Erschienen: 2006
    Verlag:  VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783531903200
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AP 95280 ; AP 95080 ; DW 4000 ; DP 2580
    Schriftenreihe: Array
    Array
    Schlagworte: Education
    Umfang: Online-Ressource (462S, digital)
  10. Einführung in die Medienpädagogik
    Aufwachsen im Medienzeitalter
    Erschienen: 2006
    Verlag:  VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Volltext (lizenzpflichtig)
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783531905891
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: DW 4000
    Auflage/Ausgabe: 4., überarbeitete und aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Array
    Array
    Schlagworte: Social sciences; Education; Medienpädagogik; Medienforschung; Massenmedien; Pädagogische Soziologie; Lehrbuch
    Umfang: Online-Ressource (313S. 16 Abb, digital)
  11. Medienerziehung in der digitalen Welt
    Grundlagen und Konzepte für Familie, Kita, Schule und Soziale Arbeit
    Beteiligt: Fleischer, Sandra (HerausgeberIn); Hajok, Daniel (HerausgeberIn)
    Erschienen: 2019
    Verlag:  Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Beteiligt: Fleischer, Sandra (HerausgeberIn); Hajok, Daniel (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783170261624; 9783170261631; 9783170261648
    RVK Klassifikation: DW 4000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: Medienpädagogik
    Umfang: 1 Online-Ressource (217 Seiten)
  12. Verstehen ohne Verständigung
    Lernen mit mobilen Endgeräten und das Verstummen der Interaktion
    Autor*in: Bautz, Timo
    Erschienen: 2018
    Verlag:  Beltz Juventa, Weinheim

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783779948445
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; AP 15950 ; AP 15945 ; DP 1960 ; DW 4400 ; DP 2600
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schlagworte: neue Medien; Neue Medien; Kommunikation; Unterricht; Digitalisierung; Interaktion
    Umfang: 1 Online-Ressource (165 Seiten)
  13. Einführung in die Medienpädagogik
    Aufwachsen im digitalen Zeitalter
    Autor*in: Moser, Heinz
    Erschienen: [2019]
    Verlag:  Springer VS, Wiesbaden

    Die Entwicklung der Medien im geschichtlichen Kontext -- Die bewahrpädagogische Medienkritik -- Jugendliche Mediennutzer und -nutzerinnen in der digitalen Welt -- Das digitale Interface und seine gesellschaftlichen Auswirkungen -- Gewalt und Risiken... mehr

    Zugang:
    Resolving-System (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Die Entwicklung der Medien im geschichtlichen Kontext -- Die bewahrpädagogische Medienkritik -- Jugendliche Mediennutzer und -nutzerinnen in der digitalen Welt -- Das digitale Interface und seine gesellschaftlichen Auswirkungen -- Gewalt und Risiken der Mediennutzung -- Medienkompetenz und Medienbildung im digitalen Zeitalter -- Die medienpädagogische Praxis im digitalen Zeitalter Das Aufwachsen in dieser digitalen Gesellschaft wird im Elternhaus, in der Schule und in aller Freizeit nahezu durchgängig von Medien mitbestimmt. Das Standardwerk zur Medienpädagogik führt grundlegend und in der jetzt sechsten Auflage wiederum aktualisiert in die Materie ein. Es beschreibt anschaulich, wie Kinder und Jugendliche in die Mediengesellschaft hineinwachsen und welche Bedeutung Bildung und Schule in der Informationsgesellschaft zukommt. Neu sind Video-Sequenzen, mit denen Heinz Moser anschaulich und sehr klar in jedes der sieben Kapitel einführt. Der Inhalt · Die Entwicklung der Medien im geschichtlichen Kontext · Die bewahrpädagogische Medienkritik · Jugendliche Mediennutzer und -nutzerinnen in der digitalen Welt · Das digitale Interface und seine gesellschaftlichen Auswirkungen · Gewalt und Risiken der Mediennutzung · Medienkompetenz und Medienbildung im digitalen Zeitalter · Die medienpädagogische Praxis im digitalen Zeitalter Die Zielgruppen Studierende, Lehrende und Wissenschaftler aus dem Bereich der Medienpädagogik Der Autor Prof. Dr. Heinz Moser war bis 2013 Abteilungsleiter an der Pädagogischen Hochschule Zürich sowie Honorarprofessor für Medienpädagogik an der Universität Kassel. Videos per App: Laden Sie die Springer Nature More Media App kostenlos herunter – Abbildungen im Buch per App mit Handy oder Tablet scannen, um Videos zu streamen

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9783658232085
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AP 13650 ; DW 4000
    Auflage/Ausgabe: 6. überarbeitete und aktualisierte Auflage
    Schriftenreihe: Lehrbuch
    Array
    Springer eBook Collection
    Schlagworte: Education, general; Education; Pädagogik; Medienforschung; Pädagogische Soziologie; Massenmedien; Medienpädagogik
    Umfang: 1 Online-Ressource (XI, 304 Seiten), Illustrationen
  14. Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Technologien
    ein Lehrbuch für die Organisation der Lehre in der digitalen Welt
    Autor*in: Schäfer, Markus
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783847423881; 3847423886
    Weitere Identifier:
    9783847423881
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; AL 34330
    Schlagworte: E-Learning; Lehrfilm; Videoproduktion; Projektunterricht; Medienkompetenz; ; Neue Medien; Medienkompetenz; Medienpädagogik;
    Umfang: 227 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturverzeichnis: Seite 224-227
  15. Digitale Bildung im Grundschulalter
    Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen
    Autor*in: Thumel, Mareike; Kammerl, Rudolf; Irion, Thomas
    Erschienen: [2020]; © 2020
    Verlag:  kopaed, München

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Hinweise zum Inhalt
    Volltext (kostenfrei)
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783867365437
    Weitere Identifier:
    9783867365437
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; DP 3100 ; DP 2600 ; DW 4400
    Schlagworte: Neue Medien; E-Learning; Medienpädagogik; Grundschule; ; Digitalisierung; Grundschule; Lernen; Medien; E-Learning;
    Umfang: 406 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben

    Enthält: 19 Beiträge

    Auf der Rückseite : Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung : Rahmenprogramm Empirische Bildungsforschung
  16. Medienbildung für alle
    Digitalisierung, Teilhabe, Vielfalt
    Beteiligt: Brüggemann, Marion (HerausgeberIn); Eder, Sabine (HerausgeberIn); Tillmann, Angela (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2019]; © 2019
    Verlag:  kopaed, München

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Brüggemann, Marion (HerausgeberIn); Eder, Sabine (HerausgeberIn); Tillmann, Angela (HerausgeberIn)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 9783867365550; 3867365555
    Weitere Identifier:
    9783867365550
    RVK Klassifikation: DW 4000
    Schriftenreihe: Schriften zur Medienpädagogik ; 55
    Schlagworte: Medienpädagogik; Neue Medien; Teilhabe; Chancengleichheit;
    Umfang: 227 Seiten, Illustrationen, Diagramme, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Enthält 14 Beiträge

    Literaturangaben
  17. Die Informationsgesellschaft von morgen
    Herausforderung an die Schule von heute
    Erschienen: 1996
    Verlag:  Verl. Bertelsmann-Stiftung, Gütersloh

    Standort:
    Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Bibliothek und wissenschaftliche Information
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe
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    Quelle: Verbundkataloge
    Sprache: Deutsch; Englisch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 389204225X
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; DP 2500
    Schlagworte: Technischer Wandel; Schule; Schulsystem; Computer; Netzwerk (EDV); Telekommunikation; Unterrichtsstil
    Umfang: 112 S, graph. Darst, 21 cm
    Bemerkung(en):

    Text teilw. in engl., teilw. in dt. Sprache

    Literaturangaben
  18. Comics
    Anatomie eines Massenmediums
    Autor*in: Fuchs, Wolfgang J.; Reitberger, Reinhold
    Erschienen: 1971
    Verlag:  Moos, München

    Aus dem Vorwort: Arrivierte Comicserien wie Asterix oder Die Peanuts, die in hohen Auflagen in Deutschland vermarktet werden, machen fast vergessen, daß heute Comics nach neuen Werten und Inhalten suchen. Deshalb soll in dieser Anatomie des... mehr

    Standort:
    BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatliche Museen zu Berlin, Preußischer Kulturbesitz, Kunstbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Aus dem Vorwort: Arrivierte Comicserien wie Asterix oder Die Peanuts, die in hohen Auflagen in Deutschland vermarktet werden, machen fast vergessen, daß heute Comics nach neuen Werten und Inhalten suchen. Deshalb soll in dieser Anatomie des Massenmediums Comic besonders auch der Rumpf, die Menge der trivialen Comic Books gezeigt und seziert werden. Die Fülle der Illustrationen will einen Überblick vermitteln und zugleich die Comics für sich sprechen lassen.

     
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3787900543
    RVK Klassifikation: AP 88750 ; EC 7120 ; DX 4091 ; DW 4000 ; LH 71410
    Schlagworte: Comic;
    Umfang: 266 Seiten, Illustrationen, 29 cm
  19. Medienkompetenz im Informationszeitalter
    1. Fachtagung des Forums Medienpädagogik der BLM
    Beteiligt: Fischer, Jonathan (Red.)
    Erschienen: 1996
    Verlag:  Fischer, München

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    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Fischer, Jonathan (Red.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 388927191X
    RVK Klassifikation: DW 4000 ; AP 37780 ; MS 7850 ; AP 34250 ; AP 13650
    Schriftenreihe: ... Fachtagung des Forums Medienpädagogik der BLM ; 1
    BLM-Schriftenreihe ; 36
    Schlagworte: Medienpädagogik;
    Umfang: 139 S, Ill, 21 cm
  20. Hören, Lesen, Fernsehen - und sie spielen trotzdem
    Beiträge zum Medienumgang von Kindern
    Beteiligt: Klingler, Walter (Hrsg.)
    Erschienen: 1996
    Verlag:  Nomos-Verl.-Ges., Baden-Baden

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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Hinweise zum Inhalt
    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Klingler, Walter (Hrsg.)
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Buch (Monographie)
    Format: Druck
    ISBN: 3789043966
    RVK Klassifikation: AP 37740 ; AP 14250 ; DW 4000
    Auflage/Ausgabe: 1. Aufl.
    Schriftenreihe: Array ; 2
    Schlagworte: Medienkonsum; Kind; Medienpädagogik;
    Umfang: VIII, 128 S, graph. Darst, 23 cm
    Bemerkung(en):

    Literaturangaben

    Literaturangaben
  21. Medienhandeln von Kindern im Kontext des Schulübertritts
    eine explorative Studie
    Autor*in: Malewski, Sarah
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden

    Diese Studie geht der Frage nach, wie sich das Medienhandeln von Kindern in der veränderungssensitiven Phase des Schulübertritts gestaltet. Theoretisch bedient sich die Arbeit an medienpädagogischen, sozialisationstheoretischen,... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
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    Diese Studie geht der Frage nach, wie sich das Medienhandeln von Kindern in der veränderungssensitiven Phase des Schulübertritts gestaltet. Theoretisch bedient sich die Arbeit an medienpädagogischen, sozialisationstheoretischen, erziehungswissenschaftlichen sowie kommunikationswissenschaftlichen Theorien und Ansätzen und ist daher interdisziplinär ausgerichtet. Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurde ein innovatives multi-methodisches Design gewählt. Zum Einsatz kamen ein Tagebuch sowie Leitfadeninterviews. Die Befunde zeigen eine Transformation des Medienhandelns u. a. durch veränderte Tagesstrukturen. Ebenso hat sich die Bedeutsamkeit des Smartphones im Kontext des Schulübertritts herauskristallisiert. This study examines how children use modern media while experiencing the change-sensitive phase of transitioning from primary school to secondary education. Theoretically, the work is based on theories and approaches from media education, socialisation theory, educational science and communication science, and is therefore interdisciplinary. An innovative multi-methods design was chosen to address the research questions, which involved the use of a diary as well as guided interviews. The study’s findings reveal a transformation in children’s usage of such media due to changes in their daily routines, among other things. Moreover, the importance of smartphones in this context became strikingly clear.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783748923299
    Weitere Identifier:
    RVK Klassifikation: AP 13650 ; DW 4000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Medienpädagogik ; Band 5
    Array
    Schlagworte: Jugendliche; Bildung; Social Media; Medienpädagogik; TV; Mediennutzung; Mediensozialisation; Kinder; Qualitative Forschung; Medienhandeln; Gymnasium; Austausch; Medienaneignung; Transitionen; Schulübertritt; Entwicklungsaufgaben; Methodentriangulation; youths; media usage; educational science; Erziehungswissenschaft; Smartphone; education; media education; smartphone; media activity; media appropriation; media socialization
    Umfang: 1 Online-Ressource (292 Seiten)
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Bamberg, 2020
  22. Visuelle Biografiearbeit
    Smartphone-Fotografie in der Adoleszenz aus medienpädagogischer Perspektive
    Autor*in: Kramer, Michaela
    Erschienen: 2020
    Verlag:  Nomos, Baden-Baden

    Die Studie entwickelt eine medienbiografische Perspektive auf Smartphone-Fotopraktiken in der Adoleszenz. Sie fragt nach ihrer Relevanz für Biografiearbeit als Teil der Identitätsentwicklung und beleuchtet Praktiken vor dem Hintergrund... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)
    Resolving-System (lizenzpflichtig)
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
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    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
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    Die Studie entwickelt eine medienbiografische Perspektive auf Smartphone-Fotopraktiken in der Adoleszenz. Sie fragt nach ihrer Relevanz für Biografiearbeit als Teil der Identitätsentwicklung und beleuchtet Praktiken vor dem Hintergrund medienbiografischer Erfahrungen. Biografizität und visuelle Kompetenz werden als Bildungsziele der Medienpädagogik reflektiert. Anhand der dokumentarischen Methode wurden hierzu Interviews und Fotografien der interviewten Jugendlichen interpretiert, wobei die Kommunikationskontexte sozialer Medien systematisch einbezogen wurden. Hieraus ging die Typologie ‚visuelle Biografiearbeit‘ hervor, die milieuspezifisch unterschiedliche Formen fotografiebezogener Kommunikations- und Biografisierungsprozesse offenlegt. This study develops a media biographical perspective on adolescents’ use of smartphones for photography. It investigates smartphones’ relevance in biographical work as part of identity development and examines their use against the background of media biographical experiences, while also reflecting on biographicality and visual literacy as goals of media pedagogy. Using the documentary method, the author interprets interviews with and photographs of young people, while systematically incorporating the communication contexts of social media. This results in the typology of 'visual biographical work', which reveals milieu-specific forms of communication and biographical processes related to photography.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Sprache: Deutsch
    Medientyp: Dissertation
    Format: Online
    ISBN: 9783748910237
    Weitere Identifier:
    9783748910237
    RVK Klassifikation: AP 95000 ; DW 4000
    Auflage/Ausgabe: 1. Auflage
    Schriftenreihe: Lebensweltbezogene Medienforschung: Angebote - Rezeption - Sozialisation ; Band 8
    Schlagworte: Biografie; Identität; Social Media; Selbstdarstellung; Triangulation; Bildanalyse; Adoleszenz; Smartphone-Fotografie; visuelle Kompetenz; dokumentarische Methode; Jugendliche; Internet; Web 2.0; Bildlichkeit; Medienpädagogik; Medien; Bildung; Smartphone; Fotografie; education; Internet; media; youths; Web 2.0; photography; media education; picturality; smartphone
    Umfang: 1 Online-Ressource (382 Seiten), Illustrationen
    Bemerkung(en):

    Dissertation, Universität Hamburg, 2020
  23. The handbook of media education research
    Beteiligt: Frau-Meigs, Divina (HerausgeberIn); Kotilainen, Sirkku (HerausgeberIn); Pathak-Shelat, Manisha (HerausgeberIn); Hoechsmann, Michael (HerausgeberIn); Poyntz, Stuart R. (HerausgeberIn)
    Erschienen: [2021]; © 2021
    Verlag:  Wiley Blackwell, Hoboken, NJ

    Cover -- Title Page -- Copyright Page -- Contents -- Foreword -- About the Editors -- Notes on Contributors -- Introduction: Media Education Research in a Rapidly Changing Media Environment -- Words That Matter: The Research Field in Media Literacy... mehr

    Zugang:
    Aggregator (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Staatsbibliothek zu Berlin - Preußischer Kulturbesitz, Haus Unter den Linden
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Cover -- Title Page -- Copyright Page -- Contents -- Foreword -- About the Editors -- Notes on Contributors -- Introduction: Media Education Research in a Rapidly Changing Media Environment -- Words That Matter: The Research Field in Media Literacy Education -- Articulating the Evolving Twenty-First Century Literacies -- Innovative Research Postures -- Part I: Global Youth Cultures -- Part II: Pedagogies and Practices -- Part III: Histories -- Part IV: Institutions and Policy Developments -- Part V: Critical Citizenship and Futures -- Conclusion -- References -- Part I Global Youth Cultures -- Chapter 1 Micro-Celebrity Communities, and Media Education: Understanding Fan Practices on YouTube and Wattpad -- Introduction -- Beyond the Pre-digital Media Curriculum -- Investigating Let's Players -- Implications for Research and Media Education -- Conclusion -- Note -- References -- Chapter 2 Memes Production as Parodic Activism: Inclusion and Exclusion in Young People's Digital Participation in Latin America -- Introduction -- Young People and Digital Media: Communities and Participation -- Memes as a Parodic Resource of Inclusion-Exclusion -- Concluding Remarks: Implications of Parodic Participation for Democratic Politics -- References -- Chapter 3 Youth, ICTs, and "Violent Extremism": A Media Education Perspective -- Introduction -- Radicalization into Violent Extremism: A False Equivalence -- Appropriating Youth-Led Initiatives in the Global South: Cyberdissidence, Radicalization, and Regime Change -- Youth, Media Education, and the Ontologies of Violence -- Conclusion -- Acknowledgments -- Notes -- References -- Chapter 4 Unaccompanied Refugee Children and Media Literacy: Doing Media Education Research on the Margins -- Introduction -- Media Education Research with Migrant and Refugee Communities -- Media Education for Unaccompanied Refugee Youth.

     
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    Quelle: Staatsbibliothek zu Berlin
    Beteiligt: Frau-Meigs, Divina (HerausgeberIn); Kotilainen, Sirkku (HerausgeberIn); Pathak-Shelat, Manisha (HerausgeberIn); Hoechsmann, Michael (HerausgeberIn); Poyntz, Stuart R. (HerausgeberIn)
    Sprache: Englisch
    Medientyp: Ebook
    Format: Online
    ISBN: 9781119166924
    RVK Klassifikation: AP 14250 ; DW 4000
    Schriftenreihe: Global Handbooks in Media and Communication Research
    Schlagworte: Mass media-Study and teaching-Research; Electronic books
    Umfang: 1 Online-Ressource (xxxii, 494 Seiten), Illustrationen
  24. Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Technologien
    ein Lehrbuch für die Organisation der Lehre in der digitalen Welt
    Autor*in: Schäfer, Markus
    Erschienen: 2020; ©2020
    Verlag:  Verlag Barbara Budrich, Opladen

    Digitisation poses great challenges for educational practice: On the one hand, digital media and technologies represent objects of knowledge that concern us all. On the other hand, digital technologies are revolutionizing teaching and learning not... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Digitisation poses great challenges for educational practice: On the one hand, digital media and technologies represent objects of knowledge that concern us all. On the other hand, digital technologies are revolutionizing teaching and learning not only in schools, universities and companies, but also in informal contexts. Die Digitalisierung stellt die Bildungspraxis vor große Herausforderungen: Digitale Medien und Technologien stellen zum einen Erkenntnisgegenstände dar, die uns alle beschäftigen. Zum anderen revolutionieren digitale Technologien das Lehren und Lernen nicht nur in Schulen, Universitäten und Unternehmen, sondern auch in informellen Kontexten. Das Lehrbuch präsentiert didaktische Konzepte für die Organisation der Lehre in Schulen, Betrieben, Hochschulen und Bildungsstätten. Die didaktischen Konzepte integrieren die produktive und rezeptive Nutzung digitaler Medien und Technologien in Designprojekte. Das Lehrbuch präsentiert didaktische Konzepte für die Organisation der Lehre in Schulen, Betrieben, Hochschulen und Bildungsstätten. Die didaktischen Konzepte integrieren die produktive und rezeptive Nutzung digitaler Medien und Technologien in Designprojekte. GMK-Newsletter - Juli 2020

     
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  25. Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und Robotik
    eine Einführung für Schule und Unterricht
    Autor*in: De Florio-Hansen, Inez
    Erschienen: [2020]
    Verlag:  Waxmann, Münster ; utb GmbH, New York

    Grundlagen zur Digitalisierung Die fortschreitende Digitalisierung gibt auch den Bereichen der Künstlichen Intelligenz und der Robotik eine immer größere Relevanz für Schule und Unterricht. Das Buch führt zukünftige Lehrkräfte in knapper und... mehr

    Zugang:
    Verlag (lizenzpflichtig)

    Standort:
    Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin, Bibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

    Standort:
    Universität Potsdam, Universitätsbibliothek
    Fernleihe:
    uneingeschränkte Fernleihe, Kopie und Ausleihe

     

    Grundlagen zur Digitalisierung Die fortschreitende Digitalisierung gibt auch den Bereichen der Künstlichen Intelligenz und der Robotik eine immer größere Relevanz für Schule und Unterricht. Das Buch führt zukünftige Lehrkräfte in knapper und verständlicher Form auf der Grundlage neuester wissenschaftlicher Studien und mit Bezügen zur Unterrichtspraxis in die Thematik ein. Über das Lernen mit Hilfe elektronischer Technologien hinaus liegt ein Schwerpunkt auf dem Lernen über digitale Medien im Rahmen eines umfassenden Medienkonzepts. Der Band verhilft den Leserinnen und Lesern zu einer differenzierten Sicht, einer reflektierten Nutzung und vor allem einem kritisch-konstruktiven Umgang mit den digitalen Technologien.

     
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